探討提升幼兒教育質(zhì)量的方法和途徑

畢悅洋

【摘要】幼兒教育作為學生的啟蒙教育階段，幼兒教育的質(zhì)量關(guān)系到幼兒后期各個階段的學習和健康成長，因此受到社會各個方面的關(guān)注。不管是家長還是相關(guān)的教育部門都越來越關(guān)注學前教育的質(zhì)量，質(zhì)量是可以通過多種視角以及理解方式來進行把握的，是能夠在教學中提升的。

【關(guān)鍵詞】幼兒教育；教學質(zhì)量；教育方法；教育途徑

幼兒階段是整個人生的重要階段，良好的教育關(guān)系到幼兒能力的培養(yǎng)和身心健康的發(fā)展和形成。幼兒教育的質(zhì)量對幼兒身心的重要性已經(jīng)被社會各界所廣泛的認可，同時也是擺在每個教育工作者面前的重大課題。本文主要結(jié)合教學實踐，就提升幼兒教育質(zhì)量的方法和途徑進行了分析。

一、對幼兒教育質(zhì)量的理解分析

隨著大家對幼兒教育質(zhì)量的關(guān)注，越來越多的學者開始關(guān)注幼兒教育。有關(guān)學前教育教育探索，主要是集中在關(guān)注各種學前教育機構(gòu)的特征對于幼兒學習效果的影響。但隨著研究地深入，人們發(fā)現(xiàn)在研究幼兒教育質(zhì)量的時候應(yīng)該充分考慮相關(guān)的背景，對不同的文化、環(huán)境以及其他因素的差異都會影響到幼兒教育的質(zhì)量。因此在對幼兒教育質(zhì)量進行理解和評價的過程中，應(yīng)該充分的考慮當?shù)氐膶嶋H情況來進行評價。比如在進行幼兒教育質(zhì)量評價的時候，就應(yīng)該正確衡量城鄉(xiāng)幼兒的教育質(zhì)量，這樣才能有利于教育的健康協(xié)調(diào)發(fā)展。

二、使用現(xiàn)代教育技術(shù)來提升幼兒教育的質(zhì)量

伴隨著科學技術(shù)地不斷向前發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)在教育工作中發(fā)揮著越來越重要的作用。伴隨著教育地不斷向前發(fā)展，新式的教育模式和教學方式也在不斷的推陳出新，現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)被充分的運用到教育工作的各個階段，在幼兒教育中使用多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)，能夠比較有效的提升教學的效果。多媒體等教學手段所提供的音樂、圖片、視頻等能夠?qū)⒁恍┙虒W的內(nèi)容更加形象生活的表現(xiàn)出來，使得幼兒教育的課堂更加生動。

幼兒階段，幼兒的學習以及生活能力還沒有完全的固定下來，因此一個輕松愉快的學習環(huán)境對于幼兒的學習來講就顯得非常重要。幼兒園的老師可以通過多媒體來開展教學，通過課件中的幻燈片以及聲音的效果，為幼兒在學習的過程中營造一個輕松愉悅的環(huán)節(jié)。這樣幼兒就可以在學習的過程中具備良好的學習興趣和學習熱情，也有利于幼兒的知識增長。

幼兒階段是人一生中接受知識最強的一個階段，傳統(tǒng)的幼兒教育只注重對學生進行簡單的知識灌輸和講授，這很容易讓學生對于課程產(chǎn)生厭煩情緒。因此營造一個輕松自在的學習環(huán)境，對于幼兒教育有著十分重要的意義。老師在教學中可以通過多媒體來給學生播放歌曲等，發(fā)揮多美麗靈活多變的優(yōu)勢，創(chuàng)造一個輕松地游戲氛圍，讓幼兒可以在游戲中掌握知識，提升幼兒的學習興趣。

三、培養(yǎng)學生的合作能力，使用合作式的教學模式

在進行幼兒教育的過程中應(yīng)該充分的發(fā)揮幼兒在整個教學環(huán)節(jié)中的主體作用。合作學習這種方法已經(jīng)逐漸的被運用到各個階段的教學過程中，在幼兒教育階段也同樣可以采取合作學習的方法來進行教學。幼兒階段，幼兒各個方面的能力都還形成階段，幼兒動手能力和合作能力的培養(yǎng)是進行幼兒教育的重要內(nèi)容，在具體教學的過程中，幼兒老師可以對學生以小組為單位進行分配，老師對幼兒的學習進行引導，給學生確定一定的教學任務(wù)，讓學生通過小組合作的模式來進行完成。通過在小組中不同幼兒在一起學習，可以使得學習的效果得到很好的提升，同時也可以促使幼兒的溝通能力和協(xié)作能力得到很多的提升。老師最后可以依據(jù)各個小組的表現(xiàn)來進行測評，對表現(xiàn)較好的小組進行表彰，這可以使得學生的競爭意識和榮辱感得到增強，激發(fā)學生的學習欲望。

四、培養(yǎng)的幼兒的自我調(diào)節(jié)能力

幼兒階段是人的個性形成和發(fā)展的重要階段，學生心理的健康發(fā)展對于學生后期的健康發(fā)展有著十分重要的意義。所以，在幼兒教育的過程中，一定要注重對學生的自我調(diào)節(jié)能力進行很好的培養(yǎng)。老師在教學中可以對年齡較小的幼兒進行很好的鼓勵表揚，尊重幼兒言論和行為，避免因為老師批評而傷及幼兒的自尊心。在教學過程中要和幼兒多進行聊天，幫助學生培養(yǎng)自我評價的能力，促使幼兒能夠形成比較正確的自我評價的標準，從而做好自我條件，以保持幼兒的心理健康發(fā)展。

五、小結(jié)

幼兒教育作為學生的啟蒙教育階段，不管是家長還是相關(guān)的教育部門都越來越關(guān)注學前教育的質(zhì)量，質(zhì)量是可以通過多種視角以及理解方式來進行把握的，是能夠在教學中提升的。幼兒教育的質(zhì)量關(guān)系到幼兒后期各個階段的學習和健康成長，因此受到社會各個方面的關(guān)注。老師在對幼兒進行教育的過程中，要充分的認識到幼兒在整個教育中的主體作用，積極的進行教學方法的探索。幼兒教育作為整個教育事業(yè)最為基礎(chǔ)的重要階段，在整個教育工作中都有著十分重要的作用。在教學中，老師要不斷地提升幼兒教育的質(zhì)量，進行幼兒教育質(zhì)量的新方法和新的途徑進行創(chuàng)新，這樣才能夠有效的促進教育的全面發(fā)展，促進幼兒綜合素質(zhì)的全面提升。