讓初中音樂欣賞活動課“活”起來

盧芽

摘 要：音樂學科因其特殊性——沒有作業(yè)和考試的壓力，而且可以在音樂課堂上釋放壓力，而備受學生的喜愛。音樂欣賞是音樂教學的重要內(nèi)容、怎樣上好音樂欣賞課，值得我們探討。

關鍵詞：初中音樂；欣賞活動；探索；課堂

在緊張的學習之余，學生最喜愛的放松手段就是聽音樂。根據(jù)平時的觀察和調(diào)查，大多數(shù)學生喜歡聽輕音樂、Jazz、搖滾、西方古典音樂等，對革命歌曲、革命音樂不太喜歡。而欣賞音樂與喜歡音樂、喜歡唱和聽也是兩碼事。在實際教學中，教師注重的是教學生學會幾首歌，而忽視欣賞音樂，更將音樂欣賞活動課置之不理，很少開設音樂欣賞課，即開設活動課，學生也是正襟危坐，致使學生的欣賞能力、創(chuàng)新力成為音樂教學的瓶頸。

下面筆者以《金色的秋天》為例，談談讓初中音樂欣賞“活”動課活起來的幾點做法。

一、活動在音樂欣賞課教學中的意義

音樂這門課程，因其學科的特點，較為抽象，學生難以理解。雖然學生喜歡，但喜歡的是音樂給人輕松的感覺，使人亢奮的一面，而對于音樂的美的感悟，屬于欣賞的范疇，欣賞音樂和喜歡音樂是兩個不同的概念，層次相差懸殊甚大，沒有可比性。喜歡是欣賞的前提，音樂欣賞是音樂各個領域學習的基礎，如果沒有一定的欣賞力，喜歡音樂也只是暫時的，欣賞能力越高，喜歡的程度才會越高，學生也才會真正懂音樂、愛音樂、享受音樂，感受音樂之美，才會陶醉于音樂中。

二、讓音樂欣賞活動課“活”起來的策略

音樂作為聽覺藝術，決定了音樂活動的關鍵在于“聽”。因此，音樂欣賞活動課活起來的關鍵在于聽的活動的開展，應以聽為主設計活動。

1.激發(fā)興趣，促其欲動

在音樂教學中，任何活動的開展，都離不開教師的指導，而指導的關鍵是興趣的激發(fā)。如開展音樂游戲，就是不錯的選擇。讓學生創(chuàng)新歌曲的演唱形式，如變換聲調(diào)和唱腔，變化歌詞等，通過變調(diào)、變腔、變詞等方式，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力，展示自己創(chuàng)新的一面。

2.以曲引曲——促其意動

《金色的秋天》，毋庸置疑，主題是描繪秋天的壯美和豐收景象。在課堂之初，如果直接播放《四季——秋》等音樂，很難激發(fā)學生的興趣，并且對于《金色的秋天》所描繪的主要景色，也會顯得沒有生機和活力，體會不出那種景象和意象。

繼而給出《四季——秋》的創(chuàng)作背景，讓學生體會和想象這首音樂所描寫的秋應該是怎樣的景象。

3.師生互動——促其真動

（1）新課導入

導入環(huán)節(jié)，足以看出教師的教學功力。有的教師走進教室，鋪平直敘——今天我們欣賞《金色的秋》。這樣的導入，其效果如何無需多言。而你能用合適的詞語描述秋天嗎？你心目中的秋天是什么樣子的？你能畫一畫嗎？

讓學生用自己的語言表達出來，用畫筆畫出秋天的美，整個課堂便會其樂融融。

在《四季——秋》《西風的話》中，通過描述、畫出秋天的美，而感受秋收的喜悅、賞荷的高雅、曠遠的天空、一望無際的稻田、激情燃燒的紅葉、狩獵動物的悲哀、農(nóng)民們載歌載舞慶豐收的景象，還是描寫到秋的凋零、面對嚴冬的即將來臨等，實現(xiàn)音樂和實際生活的有機融合，而這個融合就通過音樂的欣賞和感受而達到完美與統(tǒng)一。

在這個基礎上，想象《四季——秋》的主題，預測這個音樂的特點，自主探討、相互交流這個音樂所表現(xiàn)出來的風格。這樣，也體現(xiàn)出學生的自主探究、合作學習，更使學生動起來。

（2）精心設計課堂活動

讓學生在欣賞《四季——秋》的同時，重點指出《四季——秋》的三個樂章的主題片段和情景動畫，分別討論看到的是什么樣的音樂情境，讓學生伴隨音樂朗讀每一個樂章的附詩。

（3）從分析標題入手

音樂欣賞活動的開展，首先讓學生明白活動的主題，而實現(xiàn)這個目標，教師引導學生分析音樂欣賞的標題顯然非常重要。如欣賞《金色的秋天》，與之相似體裁的歌曲還有兒歌《小燕子》、周旋的《四季歌》、周杰倫的《富士山下》等，通過這些與四季有關的歌曲的演唱和欣賞，調(diào)動學生動起來的積極性。

4.從分析樂器著手

《四季》是小提琴獨奏曲，而四季的不同季節(jié)，所表達的作者的心聲不同。春天春風吹拂般的溫暖——豎琴；夏天，熱情充滿活力，使用的事定音鼓；而秋天，一般是清冷而不失醇厚，可謂豐華秋實，樂器以大提琴為主……

《四季——秋》的欣賞時，以《樓臺會》中的大小提琴的交相纏綿，如泣如訴，互訴愛慕之情的特點而感悟樂器的使用之妙。在熟悉的旋律中，樂器使用的探討使學生興致高漲。在對比，討論中，構建輕松、愉快、會學的課堂氛圍。

音樂欣賞是音樂教學的基礎，沒有欣賞能力，音樂的學習、音樂的創(chuàng)造也是無稽之談。音樂欣賞以欣賞活動為基點，活動應以學生為主體，凸顯學生的主體地位，使學生在音樂課堂上動起來，在活動中提高欣賞能力，在音樂中健康、快樂地成長。

參考文獻：

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