講評(píng)
- 初中化學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計(jì)與講評(píng)相關(guān)探究
為習(xí)題的設(shè)計(jì)者和講評(píng)者，要讓所有的學(xué)生都得到充分的發(fā)展，同時(shí)也要讓各個(gè)水平的同學(xué)在做題時(shí)都能得到圓滿的經(jīng)驗(yàn)。關(guān)鍵詞：初中化學(xué);課堂練習(xí);設(shè)計(jì)與實(shí)踐;講評(píng);探究前言化學(xué)練習(xí)是化學(xué)教學(xué)中的例題講解、習(xí)題處理、考題評(píng)講等，是化學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是對(duì)概念、性質(zhì)、公式、原理的不斷延伸和深化，是實(shí)現(xiàn)“雙基”、提高能力、激發(fā)學(xué)生思維的關(guān)鍵。一、初中化學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計(jì)的有效策略1.在課堂練習(xí)設(shè)計(jì)時(shí)，要有清晰的目標(biāo)課堂練習(xí)的優(yōu)化設(shè)計(jì)，首要任務(wù)是確定訓(xùn)練目標(biāo)，讓學(xué)生鞏固基
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年34期2022-07-16
- 加強(qiáng)作文訓(xùn)練提高寫(xiě)作能力
作;素材;方法;講評(píng) 培養(yǎng)和提高小學(xué)生的作文能力是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)。但長(zhǎng)期以來(lái)，小學(xué)生害怕寫(xiě)作文已成為一種較普遍的現(xiàn)象，如何讓學(xué)生喜歡寫(xiě)作進(jìn)而寫(xiě)好作文呢？多年的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐告訴我們，只有有計(jì)劃、有層次、有步驟地加強(qiáng)以下幾方面訓(xùn)練，才能提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。一、激發(fā)寫(xiě)作興趣，使學(xué)生樂(lè)寫(xiě)葉圣陶先生曾說(shuō)：“寫(xiě)作的根源是發(fā)表的欲望，正如說(shuō)話一樣，胸中有所積蓄，不吐不快?！笨梢?jiàn)，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，使學(xué)生愿意寫(xiě)是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵。為此，教師可通過(guò)多種方式進(jìn)行學(xué)生寫(xiě)作興
黑河教育 2022年4期2022-06-20
- 小學(xué)數(shù)學(xué)“圖形與幾何”高頻錯(cuò)題講評(píng)四講究
摘要】如何有效地講評(píng)錯(cuò)題是個(gè)教學(xué)難點(diǎn)問(wèn)題，其有效與否直接影響到學(xué)生后續(xù)的復(fù)習(xí)。該文從“‘點(diǎn)子圖錯(cuò)例講評(píng)，講究‘以點(diǎn)帶面”“‘畫(huà)垂線錯(cuò)例講評(píng)，講究‘二步畫(huà)法”“‘解面積錯(cuò)例講評(píng)，講究‘方圓之道”“‘求體積錯(cuò)例講評(píng)，講究‘等量代換”等四個(gè)方面，論述了有效講評(píng)錯(cuò)題需要講究的問(wèn)題?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);圖形與幾何;高頻錯(cuò)題;講評(píng);講究【基金項(xiàng)目】本文系福建省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度課題“提升小學(xué)數(shù)學(xué)高頻錯(cuò)題講評(píng)有效性的研究”課題成果之一（編號(hào)為2020XB
教育界·A 2022年3期2022-04-20
- 英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)講練問(wèn)題及對(duì)策探析
、模板化表達(dá)以及講評(píng)輕內(nèi)容等問(wèn)題出發(fā)，圍繞提升書(shū)面表達(dá)講評(píng)效果闡述講練的原則以及相關(guān)效果。針對(duì)英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)講練中存在的問(wèn)題，注重精選話題、研讀寫(xiě)作要求、提煉觀點(diǎn)和豐富句式等策略指導(dǎo)，是提高書(shū)面表達(dá)講練效果的有效方法。結(jié)合書(shū)面表達(dá)講練問(wèn)題提出破解對(duì)策，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)綜合運(yùn)用能力起到一定內(nèi)化促進(jìn)作用。 【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ);書(shū)面表達(dá);講評(píng);問(wèn)題;措施 英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為，學(xué)生基于語(yǔ)篇閱讀理解開(kāi)展的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)的基本方式，是學(xué)生實(shí)現(xiàn)由語(yǔ)言信
文理導(dǎo)航 2022年7期2022-03-15
- 小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的思考
的一種手段。教師講評(píng)作業(yè)要淺顯易懂，舉一反三，方法要簡(jiǎn)單易學(xué)，語(yǔ)言要生動(dòng)有趣。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)作業(yè)???布置???批改???講評(píng)布置作業(yè)、批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)是每名數(shù)學(xué)教師的必修課。但在現(xiàn)實(shí)中，不可否認(rèn)，大量地存在著這樣的現(xiàn)象：學(xué)生作業(yè)的題量大，機(jī)械重復(fù)多，學(xué)生厭倦，但作業(yè)質(zhì)量卻不高。教師批改作業(yè)的次數(shù)多，但促進(jìn)作用卻不大。教師講評(píng)的題不少，但遇到類(lèi)似題時(shí)學(xué)生依然錯(cuò)誤。為何會(huì)出現(xiàn)這樣費(fèi)力不討好的局面？我認(rèn)為問(wèn)題的癥結(jié)在于，數(shù)學(xué)作業(yè)的做、批、講出了問(wèn)題，沒(méi)有抓住小
學(xué)校教育研究 2021年17期2021-11-14
- 關(guān)于初中語(yǔ)文作文批改和講評(píng)的有效探索
中語(yǔ)文作文批改和講評(píng)對(duì)提高學(xué)生寫(xiě)作水平發(fā)揮著十分關(guān)鍵的作用。初中語(yǔ)文作文批改和講評(píng)具有具體性、廣泛性等特點(diǎn)，同時(shí)也是初中語(yǔ)文教學(xué)工作的重要組成。如何提高語(yǔ)文教師的作文批改和講評(píng)能力，從而提高學(xué)生的寫(xiě)作能力是本文的研究重點(diǎn)。關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文作文;批改;講評(píng);策略一、初中語(yǔ)文作文批改和講評(píng)現(xiàn)狀初中語(yǔ)文作文在語(yǔ)文教學(xué)中的重要地位不容置疑，提高寫(xiě)作能力對(duì)學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)的提升大有助益。很多語(yǔ)文教師在作文教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)有這樣的感觸：布置作文作用很容易，但是之后的作文批改
文學(xué)天地 2021年6期2021-11-10
- 微言大義，無(wú)微不至
“入微”化的習(xí)作講評(píng)實(shí)現(xiàn)“微言大義”的美好境界，詮釋了“如何無(wú)微不至地關(guān)懷學(xué)生健康成長(zhǎng)”這一綠色話題。[關(guān)鍵詞]小學(xué)中年級(jí);隨文微格式習(xí)作;表達(dá)思路;講評(píng)[中圖分類(lèi)號(hào)] G623.2[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1007-9068（2021）25-0087-02“微格”本是計(jì)算機(jī)術(shù)語(yǔ)，用在討論教學(xué)問(wèn)題上，微格就指教學(xué)內(nèi)容與方法的規(guī)劃要像特殊程序生成特殊窗口一樣精準(zhǔn)、入微與嚴(yán)格。如果我們把幾百字的習(xí)作稱為中段的大習(xí)作，那么幾十個(gè)字的小習(xí)作則可以稱為“微格式
小學(xué)教學(xué)參考(語(yǔ)文) 2021年9期2021-10-11
- 精心批改 恰當(dāng)講評(píng)
究批改技巧，備好講評(píng)策略，督促學(xué)生訂正修改，讓作業(yè)的功能能真正得以高效發(fā)揮，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并據(jù)此調(diào)節(jié)、改善自己的教學(xué)，不誤學(xué)生的時(shí)間和精力，讓學(xué)生從作業(yè)中掌握、鞏固知識(shí)，培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)習(xí)能力。關(guān)鍵詞：作業(yè);批改;講評(píng);鞏固;發(fā)展【中圖分類(lèi)號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）19-0041-02【Abstract】Students' homework is the activity to let students
當(dāng)代家庭教育 2021年19期2021-09-23
- 高中語(yǔ)文試卷講評(píng)課的有效性策略探析
以檢測(cè)過(guò)后的試卷講評(píng)課非常重要。【關(guān)鍵詞】高中;語(yǔ)文;試卷;講評(píng);策略;有效性引言孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“溫故而知新?！闭Z(yǔ)文課程作為我國(guó)教授母語(yǔ)的相關(guān)課程，受我國(guó)悠久歷史的影響，所學(xué)內(nèi)容較為復(fù)雜，且要求學(xué)生具有較高的理解能力。因此，語(yǔ)文課程是一門(mén)要求平時(shí)積累的課程。高中階段的學(xué)習(xí)由于最后需要沖刺高考的原因，老師在進(jìn)行課程內(nèi)容速度較快，所以為了檢測(cè)老師的教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量常常會(huì)進(jìn)行定期檢測(cè)。而檢測(cè)得出分?jǐn)?shù)并不是檢測(cè)的結(jié)束，進(jìn)行試卷講解，查缺補(bǔ)漏，才是檢測(cè)的目
紅豆教育 2021年13期2021-09-10
- 淺談初三數(shù)學(xué)試題講評(píng)
要】作業(yè)和試卷講評(píng)課能夠在初三緊張復(fù)習(xí)的最后階段，既減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又提高復(fù)習(xí)效率。筆者通過(guò)平時(shí)的數(shù)學(xué)試題講評(píng)，積累了一定的數(shù)學(xué)試題講評(píng)經(jīng)驗(yàn)，既能讓學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，掌握各種類(lèi)型題的基本解法，又能鍛煉學(xué)生的合作交流能力，提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提升復(fù)習(xí)效率，從而使初三數(shù)學(xué)教學(xué)取得顯著成效。【關(guān)鍵詞】作業(yè)? 講評(píng)? 研究中圖分類(lèi)號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.05.183 作業(yè)和試卷講
南北橋 2021年5期2021-09-10
- 淺析布置高中數(shù)學(xué)作業(yè)的策略問(wèn)題
檢查方式，批改和講評(píng)方式，對(duì)學(xué)生個(gè)體和整體素質(zhì)的提高，起著相當(dāng)重要的作用。本文就是通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)，批改方式，講評(píng)方式和效果反饋方式的一些初步探究，與大家分享一下我個(gè)人的心得。關(guān)鍵詞：作業(yè);設(shè)計(jì);批改;講評(píng);反饋數(shù)學(xué)作業(yè)是數(shù)學(xué)教學(xué)中不可或缺的部分，是復(fù)習(xí)及鞏固數(shù)學(xué)內(nèi)容和培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維的一個(gè)重要組成部分。教師根據(jù)學(xué)生作業(yè)中的反饋信息，可以對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和基礎(chǔ)以及自己的課堂效果作出科學(xué)、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。下面我就從布置數(shù)學(xué)作業(yè)的目的及功能，數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)，批改方
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2021年5期2021-09-10
- 淺談數(shù)學(xué)校本微課對(duì)學(xué)生錯(cuò)題評(píng)講的作用
服務(wù)。以其中一節(jié)講評(píng)課為例，闡述校本微課在錯(cuò)題再講評(píng)課中的使用情況。◆關(guān)鍵詞：錯(cuò)題;微課;講評(píng)著名科學(xué)家錢(qián)學(xué)森先生說(shuō)過(guò)——“正確的結(jié)果，是從大量錯(cuò)誤中得出來(lái)的，沒(méi)有大量的錯(cuò)誤作臺(tái)階，也就登不上最后正確結(jié)果的高座?！庇纱丝梢?jiàn)，錯(cuò)題對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)，對(duì)于學(xué)生成績(jī)的提升，都起到了一定的作用，所以教師有必要對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行評(píng)講。一、錯(cuò)題講評(píng)的意義平時(shí)測(cè)完驗(yàn)，有經(jīng)驗(yàn)的老師都會(huì)對(duì)測(cè)驗(yàn)卷或周測(cè)卷進(jìn)行評(píng)講，那么老師的評(píng)講對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)究竟有沒(méi)有意義呢？先來(lái)看一組數(shù)據(jù)對(duì)比，筆者抽取了
速讀·下旬 2021年8期2021-08-05
- 初三數(shù)學(xué)教學(xué)中試卷講評(píng)策略研究
對(duì)初三數(shù)學(xué)中試卷講評(píng)策略進(jìn)行分析研究，將如何提升講評(píng)效率、提升學(xué)生成績(jī)等進(jìn)行方法論述。并將解題思路與步驟進(jìn)行科學(xué)闡明，為下一步工作開(kāi)展提供依據(jù)參考。關(guān)鍵詞：初三;數(shù)學(xué);試卷;講評(píng)一、 引言試卷講評(píng)作為當(dāng)下我國(guó)初中數(shù)學(xué)教學(xué)重要組成部分，作用性可想而知。然而現(xiàn)階段有關(guān)初三數(shù)學(xué)教學(xué)中試卷講評(píng)研究相對(duì)較少，基于該問(wèn)題現(xiàn)狀，要求行之有效的方法對(duì)其進(jìn)行分析研究，如試卷講解強(qiáng)化針對(duì)性、解題步驟提升設(shè)計(jì)性、試卷講解評(píng)論注重自主性、實(shí)現(xiàn)細(xì)節(jié)優(yōu)化與整體提升等，本次研究對(duì)初三數(shù)
考試周刊 2021年45期2021-08-03
- 凸顯解題過(guò)程 讓思維更流暢
程;思維;函數(shù);講評(píng)[中圖分類(lèi)號(hào)]? ? G633.6? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ? A? ? ? ? [文章編號(hào)]? ? 1674-6058（2021）14-0015-03一、試題及答卷分析此題是“華大新高考聯(lián)盟”2020屆高三4月教學(xué)質(zhì)量測(cè)評(píng)理科第21題”.被筆者所在學(xué)校高三年級(jí)選為高三5月周測(cè)試題的導(dǎo)數(shù)壓軸題.其兩問(wèn)設(shè)置有梯度，背景常規(guī)，但試題新穎、內(nèi)涵豐富、切入點(diǎn)多、解法靈活、區(qū)分度高.由于本題是冪函數(shù)與三角函數(shù)相結(jié)合，一改冪函數(shù)與指數(shù)函數(shù)、
中學(xué)教學(xué)參考·理科版 2021年5期2021-07-11
- 由“評(píng)價(jià)”引發(fā)的“文思涌動(dòng)”
—肯定作文優(yōu)點(diǎn);講評(píng)時(shí)——積極鼓勵(lì)為主;修改中——努力提升自我。在教學(xué)中提高學(xué)生寫(xiě)作的熱情和興趣，讓“丑小鴨”蛻變成“白天鵝”。關(guān)鍵詞：成功;指導(dǎo);批改;講評(píng);修改“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻?！睂W(xué)生在寫(xiě)作上存在個(gè)體差異。假如把不會(huì)寫(xiě)作或者不想寫(xiě)作的學(xué)生說(shuō)成“丑小鴨”，那么，那些會(huì)寫(xiě)作、喜歡寫(xiě)作的學(xué)生無(wú)疑是“白天鵝”，如何讓“丑小鴨”盡快變成“白天鵝”？我有一個(gè)秘訣就是讓孩子在寫(xiě)作中體驗(yàn)成功。一、指導(dǎo)時(shí)——分層，初嘗成功的欣喜小學(xué)生的習(xí)作是需要教的，這是語(yǔ)文老
新課程·上旬 2021年8期2021-06-20
- “解救”批改的我 “成就”習(xí)作的他
能力的策略：精選講評(píng)內(nèi)容、探索講評(píng)方法、落實(shí)以生為本，以提高作文講評(píng)教學(xué)效率，讓學(xué)生掌握修改作文的方法，并做到學(xué)以致用。關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué);作文;講評(píng);能力;教學(xué)效率中圖分類(lèi)號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）11-0076-02在作文教學(xué)中，部分教師在引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作文之前，過(guò)度注重作文寫(xiě)作技巧的指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生完成作文后，又過(guò)度注重作文的修改及評(píng)閱，這就導(dǎo)致學(xué)生的作文留下教師太多的印記。很顯然，這種“灌輸式”的教學(xué)方法無(wú)法真正
成才之路 2021年11期2021-04-22
- 作文教學(xué)“三部曲”
訓(xùn)練方法，最后在講評(píng)中獲得提升。那么興趣怎樣激發(fā)？訓(xùn)練和講評(píng)如何落實(shí)？這些都是一線語(yǔ)文教師最棘手的問(wèn)題。在長(zhǎng)期的小學(xué)作文教學(xué)實(shí)踐中，我認(rèn)為這些問(wèn)題可以通過(guò)體驗(yàn)養(yǎng)性、訓(xùn)練塑形、講評(píng)提升這“三部曲”來(lái)實(shí)現(xiàn)。關(guān)鍵詞：體驗(yàn);訓(xùn)練;講評(píng)一部曲：體驗(yàn)養(yǎng)性所謂“養(yǎng)性”就是培養(yǎng)興趣，愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！睂?duì)于剛剛接觸習(xí)作的三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，興趣就是最好的啟蒙老師。（一）玩耍體驗(yàn)“玩”是孩子的天性。在作文教學(xué)中教師要敢于打破常規(guī)，讓孩子們?cè)谡n堂上玩。通過(guò)“玩”激
科學(xué)與生活 2021年29期2021-03-24
- 讓作文講評(píng)“有效”起來(lái)
在分享一些讓作文講評(píng)有效的方法，拋磚引玉?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)? 語(yǔ)文? 作文? 講評(píng)? 有效喜看中華教壇，新一輪的課程改革進(jìn)行得如火如荼，在“自主、合作、探究”的新理念倡導(dǎo)下，教學(xué)改革取得了前所未有的成績(jī)，呈現(xiàn)出一片蓬勃繁榮的景象。然而，隨著學(xué)生步入高年級(jí)，作文的速度、質(zhì)量也呈現(xiàn)出發(fā)展相對(duì)緩慢的勢(shì)態(tài)，教師課后也甚覺(jué)收效不豐。即使是在評(píng)改時(shí)作精細(xì)的旁批、眉批、尾批，大講主題立意、結(jié)構(gòu)布局、語(yǔ)言文采，并擇其優(yōu)者而念之，其不優(yōu)者而重做之，學(xué)生的的表現(xiàn)亦是霧里看花，下
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年47期2021-03-24
- 小學(xué)英語(yǔ)教師如何上好試卷講評(píng)
譚曌摘要：試卷講評(píng)是英語(yǔ)課堂的一個(gè)關(guān)鍵部分，老師和同學(xué)們常常忽略了，將講評(píng)當(dāng)作是對(duì)答，讓老師和同學(xué)感到枯燥無(wú)味，從而造成了課堂講評(píng)的低劣。事實(shí)上，教師若能好好地運(yùn)用課堂講評(píng)，將會(huì)取得更好的成效。關(guān)鍵詞：講評(píng);備課;非智力因素;作業(yè)前言試卷講評(píng)是英語(yǔ)課堂的一項(xiàng)關(guān)鍵內(nèi)容。通過(guò)這種方法，可以使學(xué)習(xí)者更好地鞏固和應(yīng)用所學(xué)的內(nèi)容，并能在一定程度上反映出教師和教師之間的問(wèn)題，從而為以后的課堂教學(xué)提供參考。它能夠促使老師改善教學(xué)方法，改善教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)和學(xué)習(xí)，在老師
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2021年51期2021-03-22
- 關(guān)于初中語(yǔ)文作文批改和講評(píng)的有效探索
摘要：作文批改與講評(píng)教學(xué)在初中語(yǔ)文作文教學(xué)過(guò)程中占據(jù)著重要地位。提高作文教學(xué)的有效性，一方面能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣，另一方面還能夠?yàn)閷W(xué)生今后參加社會(huì)工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此初中語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中，提高作文批改和講評(píng)的有效性勢(shì)在必行。但當(dāng)前初中語(yǔ)文作文教學(xué)還存在著較多的問(wèn)題。為提高初中語(yǔ)文作文教學(xué)水平，本文將結(jié)合教學(xué)實(shí)踐對(duì)作文批改和講評(píng)教學(xué)展開(kāi)詳細(xì)探討。關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;作文;批改;講評(píng)引言在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各方面能力有著至關(guān)
文學(xué)天地 2021年12期2021-01-21
- 當(dāng)前習(xí)作教學(xué)中存在的問(wèn)題、成因及分析
題;指導(dǎo);批改;講評(píng)面對(duì)習(xí)作教學(xué)，我們不知在心中問(wèn)了多少次：怎樣才能指導(dǎo)好學(xué)生習(xí)作呢？越是追問(wèn)，越是迷惑，習(xí)作教學(xué)成了我們心中永遠(yuǎn)的痛。筆者從當(dāng)前習(xí)作教學(xué)命題、指導(dǎo)、批改等環(huán)節(jié)存在的問(wèn)題、成因及分析，做了初步探析和思考。一、 習(xí)作命題中存在的問(wèn)題、成因分析存在的問(wèn)題：學(xué)生每次習(xí)作時(shí)不是抓耳撓腮就是苦思冥想，甚至看著老師呈現(xiàn)的題目半天寫(xiě)不出。在考試時(shí)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：有些平時(shí)寫(xiě)作能力較強(qiáng)的學(xué)生卻因?qū)懙淖魑钠}或走題而痛失分?jǐn)?shù)。成因分析：教師在習(xí)作教學(xué)中經(jīng)
考試周刊 2020年93期2020-12-14
- 如何提高作文周報(bào)講評(píng)的有效性
教師通過(guò)作文周報(bào)講評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，促進(jìn)學(xué)生作文能力的提高。本文針對(duì)“班級(jí)周報(bào)講評(píng)”中發(fā)現(xiàn)的“有效”問(wèn)題，提出“有效”的應(yīng)對(duì)措施。【關(guān)鍵詞】 作文周報(bào);講評(píng);有效性班級(jí)作文周報(bào)，顧名思義，就是以班級(jí)為單位、以一周為周期的關(guān)于作文的報(bào)紙。班級(jí)作文周報(bào)以報(bào)紙為載體，將班級(jí)中較為優(yōu)秀的、有進(jìn)步的學(xué)生的文章發(fā)表出來(lái)。通過(guò)發(fā)表文章來(lái)樹(shù)立學(xué)生寫(xiě)作的自信心，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作動(dòng)力。班級(jí)作文周報(bào)，是一個(gè)充滿生命活力的載體，它既展示了學(xué)生的寫(xiě)作水平，也反映班級(jí)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴
小學(xué)生作文輔導(dǎo)·下旬刊 2020年8期2020-11-28
- 單元習(xí)作教學(xué)的正確打開(kāi)方式
學(xué);備課;輔導(dǎo);講評(píng)作為語(yǔ)文教師的我們，要借換教材之機(jī)，領(lǐng)悟統(tǒng)編版教材中的創(chuàng)新之處，加大對(duì)習(xí)作教學(xué)的研究，根據(jù)兒童作文能力發(fā)展的客觀規(guī)律，設(shè)計(jì)科學(xué)的訓(xùn)練程序，正確打開(kāi)習(xí)作大門(mén)，讓學(xué)生喜歡上寫(xiě)作。下面，筆者以統(tǒng)編版三年級(jí)下冊(cè)《我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)》為例，談?wù)剢卧?xí)作教學(xué)的正確打開(kāi)方式。一、用相對(duì)固定的單元習(xí)作程序，助學(xué)生摸到寫(xiě)作門(mén)道習(xí)作難教、難學(xué)是公認(rèn)的，如何改變這種狀況，讓習(xí)作便教利學(xué)，統(tǒng)編版教材編寫(xiě)組這次下了些功夫，在具體編寫(xiě)之前，就制定了一個(gè)能力培養(yǎng)的序列
教育信息化論壇 2020年10期2020-11-07
- 改善寫(xiě)作教學(xué)中盲目、低效現(xiàn)狀的嘗試
上從練筆、批閱、講評(píng)、修改這幾個(gè)方面出發(fā)，探討提高作文教學(xué)效果的方法。關(guān)鍵詞：練筆 批閱 講評(píng) 修改 寫(xiě)作目前，作文教學(xué)仍是語(yǔ)文教學(xué)的軟肋。理念的落后與有效方法的缺乏，是導(dǎo)致寫(xiě)作教學(xué)低效的主要原因。一方面，一味為考試而教：主要向?qū)W生傳授抽象的寫(xiě)作知識(shí)技巧，與學(xué)情脫節(jié)，難以奏效；另一方面，教學(xué)方法單一：主要通過(guò)“寫(xiě)前擬題”“寫(xiě)后批閱”兩個(gè)環(huán)節(jié)開(kāi)展教學(xué)，難以深入。著名教育家陶行知說(shuō)過(guò)：生活即教育。他認(rèn)定教育來(lái)源于生活，主張教育要依靠生活，改造生活。同樣，寫(xiě)作教
教學(xué)管理與教育研究 2020年15期2020-10-29
- 小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的有效指導(dǎo)策略?
學(xué);興趣;方法;講評(píng)作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中不可或缺的重要部分，是培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力的重要一環(huán)。當(dāng)前語(yǔ)文作文教學(xué)環(huán)節(jié)中，普遍存在學(xué)生怕作文，教師教不會(huì)作文的現(xiàn)象。究其原因，一方面是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不濃，作文本身是語(yǔ)文教學(xué)中的重難點(diǎn)，學(xué)生由于固有思維的影響，難以從口語(yǔ)變?yōu)闀?shū)面語(yǔ);另一方面主要是由于教師的指導(dǎo)方法不當(dāng)，仍停留在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，形成了教師忽視作文指導(dǎo)或注重引導(dǎo)學(xué)生背誦作文范文的模式，學(xué)生缺乏技巧的轉(zhuǎn)化，造成所寫(xiě)的作文內(nèi)容空洞，格式千篇一律等?；诖?，激發(fā)
散文百家·下旬刊 2020年5期2020-10-23
- 試論德育在小學(xué)數(shù)學(xué)錯(cuò)題講評(píng)中的滲透
滲透。本文以錯(cuò)題講評(píng)為切入點(diǎn)，積極分析滲透德育教育的重要性，并提出了有效滲透德育教育的策略，以供參考?！娟P(guān)鍵詞】德育;小學(xué)數(shù)學(xué);講評(píng)引言根據(jù)新課程要求指出，要求中小學(xué)生德智體美全面發(fā)展。由此一來(lái)，便可發(fā)現(xiàn)在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革后，德育教育的意義極其重大。小學(xué)時(shí)期是養(yǎng)成學(xué)生優(yōu)良學(xué)習(xí)態(tài)度及學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，在全面推行素質(zhì)教育的時(shí)代，不僅要確保學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，還要端正學(xué)生價(jià)值觀、人生觀，促使其擁有健康的品德。為此，不只是要在小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)教育中滲透德育內(nèi)容，在小學(xué)數(shù)學(xué)錯(cuò)
學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2020年10期2020-09-10
- 也談在小學(xué)習(xí)作講評(píng)課中如何激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣
作用，特別是習(xí)作講評(píng)的教學(xué)，通過(guò)多種形式多種渠道進(jìn)行作文講評(píng)，把學(xué)生的寫(xiě)作興趣激發(fā)起來(lái)，他們就不會(huì)那么恐懼作文，就會(huì)愛(ài)上作文。關(guān)鍵詞：小學(xué)生;習(xí)作;講評(píng);激發(fā);興趣作文講評(píng)是教師作文指導(dǎo)中不可缺少的一個(gè)重要程序，也是提高學(xué)生作文水平的一個(gè)極其重要的環(huán)節(jié)，作文講評(píng)的過(guò)程應(yīng)該是能夠是使學(xué)生的極性不斷得到調(diào)動(dòng)，作文心理素養(yǎng)不斷提高，語(yǔ)言的知識(shí)性不斷得到發(fā)展，寫(xiě)作的效率不斷，學(xué)生的興趣不斷得到提高的過(guò)程。那么，下面我就來(lái)談?wù)劊趺赐ㄟ^(guò)作文評(píng)改來(lái)提高學(xué)生作文興趣的教
小作家報(bào)·教研博覽 2020年41期2020-09-10
- 小學(xué)生習(xí)作能力培養(yǎng)淺議
;興趣;細(xì)節(jié)感;講評(píng)小學(xué)生習(xí)作能力是小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的重要體現(xiàn)，習(xí)作能力的發(fā)展不僅取決于學(xué)生對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和積累，也需要教師在教學(xué)中對(duì)于學(xué)生的習(xí)作能力進(jìn)行有計(jì)劃、有目標(biāo)的培養(yǎng)。教師在學(xué)期伊始對(duì)學(xué)生在本學(xué)期應(yīng)掌握的詞語(yǔ)積累、寫(xiě)作思路、寫(xiě)作順序、寫(xiě)作技巧等有所規(guī)劃，并在語(yǔ)文教學(xué)中潛移默化地培養(yǎng)習(xí)作能力。對(duì)于小學(xué)習(xí)作教學(xué)，一年級(jí)進(jìn)行看圖寫(xiě)話，能夠簡(jiǎn)單清晰地對(duì)于圖中的畫(huà)面進(jìn)行描述，將五要素表達(dá)清楚就行。二年級(jí)寫(xiě)作要求寫(xiě)清楚事情的經(jīng)過(guò)，并能合理地分段。從三年級(jí)開(kāi)
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2020年42期2020-09-10
- “考”有所得“評(píng)”有所獲
眾所周知，試卷的講評(píng)是課堂教學(xué)不可或缺的重要環(huán)節(jié)。針對(duì)高中英語(yǔ)試卷講評(píng)，本文從該遵循的原則，應(yīng)采取的步驟以及講評(píng)后如何鞏固等方面進(jìn)行了簡(jiǎn)要的闡述。關(guān)鍵詞：英語(yǔ)試卷;講評(píng);原則;方法一、試卷講評(píng)課的重要性高效而科學(xué)的試卷講評(píng)無(wú)疑是非常重要的。但有些老師卻對(duì)其不夠重視，只簡(jiǎn)單地對(duì)一對(duì)答案就草草了事，使試卷講評(píng)課失去其應(yīng)有的作用。通過(guò)試卷講評(píng)課，老師不但能夠弄清學(xué)生知識(shí)方面存在的共性錯(cuò)誤，幫助學(xué)生進(jìn)一步牢固掌握所學(xué)知識(shí)，使學(xué)生形成正確的答題方法和技巧。而且教師也
高考·上 2020年2期2020-09-10
- 物理習(xí)題講評(píng)教學(xué)策略分析
摘 要：習(xí)題講評(píng)教學(xué)對(duì)于提升學(xué)生對(duì)蘇科版中學(xué)物理知識(shí)的理解有著重要作用。本文將對(duì)中學(xué)物理習(xí)題的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析，并重點(diǎn)從習(xí)題講與評(píng)兩方面探究中學(xué)物理習(xí)題講評(píng)教學(xué)策略。關(guān)鍵詞：中學(xué)物理;習(xí)題;講評(píng)引言：習(xí)題課貫穿著整個(gè)中學(xué)物理教學(xué)過(guò)程，能夠很好地復(fù)習(xí)和鞏固相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。對(duì)于習(xí)題課的講評(píng)教學(xué)工作能夠進(jìn)一步提升習(xí)題課的作用。因此，對(duì)于中學(xué)物理習(xí)題講評(píng)教學(xué)策略的探究有著重要意義。一、中學(xué)物理習(xí)題的教學(xué)內(nèi)容1.中學(xué)物理習(xí)題教學(xué)內(nèi)容的深度在蘇科版中學(xué)物理教學(xué)中，教學(xué)應(yīng)注
高考·下 2020年11期2020-09-10
- 高中數(shù)學(xué)試卷講評(píng)策略研究
虎摘要：數(shù)學(xué)試卷講評(píng)課是高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的一種常見(jiàn)課型，在高三數(shù)學(xué)課堂中尤其普遍。在學(xué)生考試結(jié)束后，教師通過(guò)對(duì)試卷進(jìn)行分析、點(diǎn)評(píng)，幫助學(xué)生完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高審題與解題能力。同時(shí)，試卷也是數(shù)學(xué)教師與同行交流的一種渠道，每一份試卷都凝聚著命題者的心血。試卷作為高中數(shù)學(xué)教學(xué)中核心板塊之一，要出一份高水平的試卷，其質(zhì)的水準(zhǔn)是否恰當(dāng)，量的安排是否合適，知識(shí)點(diǎn)的分布是否合理，這些因素是真正考查教師的難點(diǎn)。每次考試后，要充分發(fā)揮試卷的作用，試卷講評(píng)更應(yīng)該講究策略，避免出現(xiàn)
看世界·學(xué)術(shù)下半月 2020年7期2020-09-10
- 例談高中生物習(xí)題講評(píng)
之重。教師在習(xí)題講評(píng)課不僅僅是為了訂正正確答案，要能夠?qū)W(xué)生錯(cuò)誤進(jìn)行總結(jié)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化，對(duì)題型進(jìn)行遷移，舉一反三，觸類(lèi)旁通，達(dá)到事半功倍的效果。關(guān)鍵詞：高中;生物;習(xí)題;講評(píng)考不在頻，而在精;題不在多，而在評(píng)。習(xí)題的講評(píng)能夠總結(jié)學(xué)生的錯(cuò)誤，查缺補(bǔ)漏，同時(shí)糾正錯(cuò)誤理解，鞏固正確知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。同時(shí)是教師了解學(xué)情的途徑，為以后備課、講課提供依據(jù)和指導(dǎo)。好的試卷講評(píng)課不僅僅能強(qiáng)化課本知識(shí)，提升解題能力，還能促進(jìn)學(xué)生的拓展思維，這也是新課標(biāo)的要求之
高考·中 2020年7期2020-09-10
- 小學(xué)數(shù)學(xué)單元測(cè)試卷講評(píng)的有效策略
借助單元測(cè)試卷的講評(píng)，以更好地推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)單元整體模塊教學(xué)實(shí)踐工作的研究，并取得了積極的效果，切實(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)際能力。因此，在本文中針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)單元測(cè)試卷講評(píng)的有效策略，開(kāi)展具體的討論，相信會(huì)為小學(xué)數(shù)學(xué)教師提供一定的幫助和借鑒。關(guān)鍵詞?小學(xué)數(shù)學(xué);單元測(cè)試卷;講評(píng);有效策略中圖分類(lèi)號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）24-0186-02小學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，往往會(huì)遇到一系列的問(wèn)題，而作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師該如何進(jìn)行充
讀寫(xiě)算 2020年24期2020-08-23
- 關(guān)于初中語(yǔ)文作文批改和講評(píng)的相關(guān)探索
對(duì)于教師的批改、講評(píng)作文的能力要求較高。教師要充分的利用批改與講評(píng)過(guò)程作文來(lái)提高學(xué)生的作文水平。關(guān)鍵詞：初中;語(yǔ)文作文;批改;講評(píng)教師對(duì)于作文的與講評(píng)的過(guò)程能夠發(fā)現(xiàn)自己授課過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，以及檢驗(yàn)學(xué)生的課堂接受效率。教師要在批作文的過(guò)程中促進(jìn)學(xué)生的改，并通過(guò)講評(píng)的方式進(jìn)一步提高作文課的效率。一、 初中作文批改與講評(píng)的有效措施（一）全面批改與講評(píng)教師將布置的作文進(jìn)行全面的批改與講評(píng)，這樣可以將全部學(xué)生的情況進(jìn)行掌握，而且通過(guò)全面批改與講評(píng)，教師能夠掌握學(xué)生
讀天下 2020年15期2020-07-18
- 以生為本理念下的小學(xué)語(yǔ)文課堂的構(gòu)建
教法? 作業(yè)? 講評(píng)【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.2 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）21-0071-02以生為本理念是讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)主人的關(guān)鍵，也是課改提出的基本理念之一。所以，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要做好語(yǔ)文教學(xué)各環(huán)節(jié)的研究工作，要通過(guò)恰當(dāng)活動(dòng)的組織來(lái)真正將以生為本理念落到實(shí)處，進(jìn)而，為學(xué)生語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)能力的提高做好保障。因此，本文就從以下幾個(gè)方面進(jìn)行論述。1.以生為本理念在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中的落實(shí)預(yù)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一步，所以，在預(yù)習(xí)
課程教育研究 2020年21期2020-07-14
- 論“四有”工作法對(duì)學(xué)校工作的推動(dòng)作用
作;比對(duì);點(diǎn)評(píng);講評(píng)為切實(shí)提高工作效率，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，努力為學(xué)校發(fā)展貢獻(xiàn)應(yīng)盡力量，筆者所在的學(xué)校推行了“四有”工作法，從執(zhí)行的情況看，“四有”工作法的推行對(duì)學(xué)校全體教職工展現(xiàn)工作新面貌起到了非常重要的作用。一、“四有”工作法概述“四有”是一個(gè)規(guī)定性定義，不同的單位不同的部門(mén)可以根據(jù)各自的實(shí)際情況來(lái)規(guī)定“四有”內(nèi)容，比如在一些政府機(jī)關(guān)，他們規(guī)定的“四有”工作法的具體內(nèi)容是：每日工作有安排、每月工作有比對(duì)、每季工作有點(diǎn)評(píng)、每年工作有講評(píng)，從每天、每月、每季、每
- 淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中情感目標(biāo)的落實(shí)
、課堂討論和習(xí)題講評(píng)三個(gè)方面，談?wù)勅绾温鋵?shí)情感目標(biāo).[關(guān)鍵詞] 數(shù)學(xué)課堂;導(dǎo)入;討論;講評(píng);情感目標(biāo)新課程改革風(fēng)向標(biāo)下，實(shí)現(xiàn)了價(jià)值本位的變革，由“知識(shí)本位”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生發(fā)展為本”，確定了“三維目標(biāo)”[1]■. 不過(guò)，縱觀課改實(shí)效，不少教師在教學(xué)過(guò)程中，往往只關(guān)注了前兩個(gè)目標(biāo)的達(dá)成而弱化了情感目標(biāo). 如何實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的整合？怎樣在課堂中落實(shí)情感目標(biāo)呢？這是值得教師在具體實(shí)踐中進(jìn)一步探索和反思的問(wèn)題. 因此，有必要梳理好“三維目標(biāo)”之間的關(guān)系，分析課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·初中版 2020年2期2020-04-08
- 如何提高歷史講評(píng)課的高效性
馮啟芹【摘 要】講評(píng)課是高三復(fù)習(xí)備考中的重要課型。關(guān)于如何才能科學(xué)高效的講評(píng)試卷，真正發(fā)揮考試的評(píng)價(jià)功能，許多老師都在探索有效的方法，現(xiàn)以高三一模試卷的講評(píng)為例，談?wù)勛约涸诟咝?span id="j5i0abt0b" class="hl">講評(píng)試卷方面的嘗試?！娟P(guān)鍵詞】講評(píng);高效性;命題特點(diǎn);規(guī)律總結(jié)講評(píng)課是高三復(fù)習(xí)備考中的一種重要課型，科學(xué)高效的講評(píng)試卷對(duì)于發(fā)揮考試的評(píng)價(jià)功能至關(guān)重要，但高三講評(píng)課并不好上，有些教師上講評(píng)課往往流于單純的對(duì)答案，也有些教師會(huì)認(rèn)真做好講評(píng)的工作，試卷分析時(shí)，雖然講的頭頭是道，精疲力盡，但
文理導(dǎo)航 2020年10期2020-03-27
- 淺談如何進(jìn)行高三地理的試卷講評(píng)
要】? 地理試卷講評(píng)課，就是一個(gè)對(duì)所任教學(xué)科的總結(jié)并提煉考點(diǎn)的過(guò)程。只有多思考、多總結(jié)，考點(diǎn)才會(huì)明朗，主干才會(huì)顯現(xiàn)，才能領(lǐng)悟高考的命題思想、規(guī)則、規(guī)律。教無(wú)定法，只有認(rèn)真研究、了解自己的學(xué)生才能因材施教，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，不斷思考，才能跟上高考的節(jié)奏，才能讓復(fù)習(xí)課做到學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)與高考的考點(diǎn)一致。【關(guān)鍵詞】? 講評(píng) 動(dòng)筆 回顧【中圖分類(lèi)號(hào)】? G633.55? ?? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2020年4期2020-03-08
- 運(yùn)用情感策略，提升高三英語(yǔ)試卷講評(píng)有效性
析在高三英語(yǔ)試卷講評(píng)中應(yīng)用情感策略的必要性，并從三個(gè)方面探討如何應(yīng)用情感策略來(lái)提升高三英語(yǔ)試卷講評(píng)的有效性?！娟P(guān)鍵詞】情感策略? 高三? 英語(yǔ)試卷? 講評(píng)在高三階段，學(xué)生面臨著很大的升學(xué)考試壓力。如果這時(shí)還是一味地去重視對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳輸，那么很容易使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生疲憊感甚至厭倦、抵觸等情緒，為此在教學(xué)中，教師要有意識(shí)地滲透情感教育，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的情感態(tài)度，讓學(xué)生在掌握英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)，也能夠使情感素質(zhì)得到全面的發(fā)展。在高三階段，英語(yǔ)試卷講評(píng)是一個(gè)必要
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師通訊 2020年21期2020-01-20
- 初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)及評(píng)價(jià)策略探究
作業(yè)設(shè)計(jì)、批改、講評(píng)，對(duì)課堂學(xué)習(xí)效果的反饋和學(xué)習(xí)內(nèi)容的鞏固作用不容小覷，在實(shí)施素質(zhì)教育的同時(shí)，也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的核心素養(yǎng)，對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升更能達(dá)到事半功倍的效果?！娟P(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)作業(yè) ?設(shè)計(jì) ?批改 ?講評(píng)【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.6 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）49-0098-02作業(yè)是對(duì)當(dāng)堂教學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)與鞏固、提高與升華，是教學(xué)質(zhì)量反饋的主渠道。它可分為課堂練習(xí)和課外作業(yè)。一堂成功的優(yōu)質(zhì)課，教師不僅要有豐厚的知識(shí)功
課程教育研究 2020年49期2020-01-03
- 以數(shù)據(jù)診斷為載體的習(xí)題課探究
詞：數(shù)據(jù);平臺(tái);講評(píng)一、 智學(xué)網(wǎng)平臺(tái)下精準(zhǔn)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)進(jìn)入大數(shù)據(jù)時(shí)代，以前被忽略的或不容易得到的數(shù)據(jù)都能夠有效采集，對(duì)與教學(xué)直接相關(guān)的數(shù)據(jù)加以分析，可以為教學(xué)提供更加準(zhǔn)確、及時(shí)的反饋信息，進(jìn)而為教學(xué)設(shè)計(jì)提供基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)理論與應(yīng)用、實(shí)踐與競(jìng)賽的快速對(duì)接，大數(shù)據(jù)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整與師生互動(dòng)的調(diào)控起到極大的助推作用。（一） 大數(shù)據(jù)更好地支撐了教學(xué)精準(zhǔn)化進(jìn)入大數(shù)據(jù)時(shí)代后，教師可以通過(guò)科學(xué)分析線上和線下采集的數(shù)據(jù)，獲得更加豐富的學(xué)生學(xué)習(xí)問(wèn)題，從而針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力制定
考試周刊 2019年76期2019-12-04
- 如何提升初中數(shù)學(xué)作業(yè)講評(píng)的有效性
數(shù)學(xué);作業(yè)批改;講評(píng);有效性;對(duì)策在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程之中，作業(yè)一直是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生課外學(xué)習(xí)的主要方式，當(dāng)然也是學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)判的重要因素。作為一名初中數(shù)學(xué)教師，做好初中數(shù)學(xué)作業(yè)的有效批改和講評(píng)對(duì)學(xué)生作業(yè)質(zhì)量的提高有著積極的作用，同時(shí)還能進(jìn)一步促進(jìn)課堂吸收效率的提高，能及時(shí)地反饋學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師也能夠在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題之后及時(shí)地進(jìn)行調(diào)整教學(xué)策略，進(jìn)一步提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。一、初中數(shù)學(xué)作業(yè)批改和講評(píng)的作用初中數(shù)學(xué)作業(yè)作為初中數(shù)學(xué)
活力 2019年16期2019-11-11
- 小學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作的分次教學(xué)
在問(wèn)題并在教師的講評(píng)、引導(dǎo)下進(jìn)行自主糾正、提升的一個(gè)過(guò)程。小學(xué)英語(yǔ)分次寫(xiě)作既可以降低學(xué)生寫(xiě)作難度，還可以有效激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作熱情，使之能夠在教師的幫助、引導(dǎo)以及講評(píng)過(guò)程中，不斷提升自身的英語(yǔ)寫(xiě)作水平。本文就小學(xué)寫(xiě)作分次教學(xué)策略進(jìn)行系統(tǒng)闡述?！娟P(guān)鍵詞】分次教學(xué);小學(xué);英語(yǔ)寫(xiě)作;講評(píng)【作者簡(jiǎn)介】俞文亭，吳江經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)山湖花園小學(xué)。分次寫(xiě)作教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的應(yīng)用，既可以提高學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作的針對(duì)性，使學(xué)生能夠在分次寫(xiě)作中不斷找出自身存在問(wèn)題并在教師的講評(píng)
校園英語(yǔ)·中旬 2019年10期2019-11-07
- 初中英語(yǔ)作業(yè)分層的探索和實(shí)踐
業(yè)的布置、批改和講評(píng)環(huán)節(jié)？作者認(rèn)為，可以從學(xué)生分層、作業(yè)設(shè)計(jì)分層、作業(yè)批改分層、作業(yè)評(píng)語(yǔ)分層、作業(yè)講評(píng)分層等方面做改進(jìn)與創(chuàng)新，以促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，為全面提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量打下良好基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：英語(yǔ)作業(yè);分層設(shè)計(jì);批改;講評(píng)學(xué)生由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、智力、家庭等因素的差異，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的情況也各不相同。尤其隨著初中階段知識(shí)量的增多和知識(shí)難度的增大，八年級(jí)學(xué)生兩極分化逐漸明顯，這在很大程度上影響了英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提升。為了保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)力，
教師·上 2019年10期2019-11-05
- 上一節(jié)科學(xué)有效的語(yǔ)文試卷講評(píng)課
金霞【摘要】試卷講評(píng)課是教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。學(xué)生通過(guò)試卷評(píng)講，查缺補(bǔ)漏，歸納整理，鞏固已有知識(shí);老師改進(jìn)教學(xué)方式，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，解決教與學(xué)之間的矛盾。本文簡(jiǎn)要闡述語(yǔ)文試卷講評(píng)課的一些方法：講評(píng)前應(yīng)做好試卷分析準(zhǔn)備;重視和優(yōu)化講評(píng)過(guò)程;試卷講評(píng)要講問(wèn)題、講思路、講方法、講規(guī)律、講變化。【關(guān)鍵詞】試卷;講評(píng);語(yǔ)文【中圖分類(lèi)號(hào)】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A提起試卷講評(píng)，我想起了曾聽(tīng)到的一個(gè)笑談。一名領(lǐng)導(dǎo)拿著聽(tīng)課筆記去隨機(jī)聽(tīng)課，踏著鈴聲剛想走進(jìn)教室，站在門(mén)口的上課
課外語(yǔ)文·上 2019年9期2019-11-04
- 巧借思維導(dǎo)圖提高政治試卷講評(píng)效率的研究
柳摘 要：測(cè)試和講評(píng)是高中政治教學(xué)的重要內(nèi)容。考試結(jié)束之后，教師必然要對(duì)試卷內(nèi)容進(jìn)行剖析，對(duì)學(xué)生做題情況進(jìn)行整理、總結(jié)、歸納，試卷講評(píng)的價(jià)值日益凸顯。在高中政治試卷講評(píng)中，教師要利用思維導(dǎo)圖優(yōu)化講評(píng)形式、歸類(lèi)統(tǒng)計(jì)因子、構(gòu)建學(xué)習(xí)框架，順利完成講評(píng)活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)政治學(xué)科知識(shí)的理解，提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)。關(guān)鍵詞：思維導(dǎo)圖;高中政治;試卷;講評(píng);思想政治教育中圖分類(lèi)號(hào)：G631;G633.2文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2019）25-0018-
成才之路 2019年25期2019-10-24
- 高中作文教學(xué)提升技巧
寫(xiě)結(jié)合、重視作文講評(píng)幾方面入手，以優(yōu)化高中作文教學(xué)，提高學(xué)生寫(xiě)作水平。關(guān)鍵詞：高中;作文教學(xué);講評(píng)一、了解學(xué)生寫(xiě)作現(xiàn)狀，做到因材施教要想提高作文教學(xué)效率，讓學(xué)生作文水平真正有所提高，一定要了解學(xué)生的寫(xiě)作現(xiàn)狀，做到因材施教。子路曾經(jīng)問(wèn)孔子：“聽(tīng)說(shuō)了就去做嗎？”孔子答曰：“家里有父親、兄長(zhǎng)在，怎么能夠聽(tīng)到就去做呢？”等到弟子冉有問(wèn)孔子：“聽(tīng)說(shuō)了就去做嗎？”孔子馬上回答：“聽(tīng)說(shuō)了就去做?！惫魅A不解地問(wèn)：“為什么對(duì)于同一個(gè)問(wèn)題，您的答案如此大相徑庭？”孔子說(shuō)：“
錦繡·上旬刊 2019年7期2019-10-21
- 掌握小標(biāo)點(diǎn)做好大文章
、課文示例、作后講評(píng)等教學(xué)措施來(lái)樹(shù)立學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的意識(shí)，習(xí)得方法，并逐漸演變成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。關(guān)鍵詞：標(biāo)點(diǎn)符號(hào); 故事; 課文; 講評(píng)中圖分類(lèi)號(hào)：G623.24 ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1006-3315（2019）07-073-001小學(xué)三年級(jí)是學(xué)生作文的起步階段。這個(gè)階段的學(xué)生正處于智力發(fā)展最佳期，情感豐富，善于形象思維，求知欲強(qiáng)。在語(yǔ)文課堂上，我們發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生口頭表達(dá)利落連貫，甚至可以滔滔不絕，然而提
科學(xué)大眾·教師版 2019年7期2019-10-08
- 淺談小學(xué)作文的批改與講評(píng)
的同時(shí)，還應(yīng)重視講評(píng)過(guò)程，如，在講評(píng)過(guò)程中提出學(xué)生容易跑題的問(wèn)題，使學(xué)生了解到在寫(xiě)作之前應(yīng)認(rèn)真分析寫(xiě)作要求，明確要求后構(gòu)思寫(xiě)作。此外，對(duì)于作文寫(xiě)作能力較低的學(xué)生教師應(yīng)多鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生相互批改作文，學(xué)生在批改過(guò)程中了解對(duì)方和自己寫(xiě)作時(shí)的優(yōu)點(diǎn)和問(wèn)題，逐漸明確如何寫(xiě)作，以改正不足之處，寫(xiě)出內(nèi)容豐富、語(yǔ)句通順的作文。關(guān)鍵詞：小學(xué);作文教學(xué);批改;講評(píng)小學(xué)語(yǔ)文教師針對(duì)學(xué)生所學(xué)的作文進(jìn)行批改和講評(píng)，能夠使學(xué)生了解自己的作文寫(xiě)作能力提升不上去的原因，從而積極按照評(píng)語(yǔ)點(diǎn)撥
新課程·中旬 2019年8期2019-09-12
- 淺談在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何提高作文水平
導(dǎo);多看;修改;講評(píng)中圖分類(lèi)號(hào)：G623.24 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2019）06-0134-01作文教學(xué)不僅是對(duì)學(xué)生進(jìn)行字、詞、句、段、篇的綜合鞏固，而且是對(duì)學(xué)生進(jìn)行多種復(fù)雜心理活動(dòng)的綜合訓(xùn)練，更是要升華為一種創(chuàng)造力的培養(yǎng)以及人格完善的教學(xué)。但現(xiàn)在的小學(xué)生一提到要寫(xiě)作文就感到非常的恐懼、不安、甚至感到厭學(xué)而逃課等現(xiàn)象。針對(duì)出現(xiàn)的這些不良情況，我在這幾年的作文教學(xué)中積極從以下幾個(gè)方面進(jìn)行嘗試，初步取得了一定成效。1.要求仔細(xì)觀察、
讀與寫(xiě)·教師版 2019年6期2019-09-10
- 關(guān)于初中語(yǔ)文作文批改和講評(píng)的有效探索
教師在習(xí)題精選下講評(píng)也是教學(xué)工作中的一個(gè)重要組成部分，是檢查學(xué)生寫(xiě)作質(zhì)量與教師教學(xué)成果的重要途徑。語(yǔ)文作為基礎(chǔ)學(xué)科，通過(guò)適量的作文既能鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，還可以幫助教師從作文批改和講評(píng)中發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)調(diào)整，由此促進(jìn)語(yǔ)文作文教學(xué)效果的顯著提升?！娟P(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文作文;批改;講評(píng)在初中語(yǔ)文作文批改和講評(píng)中，為確保其有效性，我們必須采取有效的方式，并且注重“批”和“改”關(guān)系的協(xié)調(diào)，著力實(shí)現(xiàn)以“批”促“改”，通過(guò)作文講評(píng)課促進(jìn)互評(píng)互改教學(xué)的高效實(shí)
天津教育·下 2019年10期2019-09-10
- 改進(jìn)教學(xué)方式提高作文能力
作搭好架子;重視講評(píng)，為寫(xiě)作指明方向等方面，就如何改進(jìn)教學(xué)方式，提高作文能力進(jìn)行了探究。【關(guān)鍵詞】作文教學(xué);積累;觀察;仿寫(xiě);講評(píng)一、重視積累，為寫(xiě)作打好基礎(chǔ)厚積才能薄發(fā)，沒(méi)有積累，寫(xiě)作就像巧婦的無(wú)米之炊。傳統(tǒng)教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生積累的方式主要是讀和記。古人云：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！薄皶?shū)讀百篇，其義自見(jiàn)?！睕](méi)有一定的閱讀量就不可能形成語(yǔ)感，不可能形成豐厚的語(yǔ)言積累，語(yǔ)文素養(yǎng)的提高也就缺乏根基和“土壤”。要提高積累的實(shí)效，首先要豐富讀、記的內(nèi)容。要注重打開(kāi)學(xué)生
天津教育·中 2019年7期2019-09-10
- 問(wèn)題情境在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
學(xué)；導(dǎo)入；探究；講評(píng)《高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求教師要通過(guò)不同的教學(xué)方式、方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和探究問(wèn)題，以期培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和數(shù)學(xué)思維。而傳統(tǒng)的教學(xué)模式過(guò)于強(qiáng)調(diào)教師“教”的作用，從而忽視了學(xué)生的主體性和在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生“學(xué)”的主導(dǎo)作用，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，課堂效率低下。由此可見(jiàn)，問(wèn)題情境教學(xué)法的實(shí)施，相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不僅充分平衡的教與學(xué)兩者的關(guān)系，而且在提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)和培養(yǎng)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)方面具有明顯的現(xiàn)實(shí)意義和重要作用?；诖?，
大眾科學(xué)·中旬 2019年3期2019-09-10
- 談?wù)動(dòng)變航巧螒?span id="j5i0abt0b" class="hl">講評(píng)活動(dòng)的組織
織幼兒角色游戲的講評(píng)活動(dòng)的方法。通過(guò)應(yīng)用恰當(dāng)?shù)氖侄问褂變鹤匀欢坏赜幸馊ヂ?tīng)，有話可說(shuō)，不斷提高講評(píng)效果，從而提高幼兒的游戲水平，進(jìn)一步促進(jìn)其社會(huì)性的發(fā)展。關(guān)鍵詞：幼兒角色游戲;講評(píng);組織【中圖分類(lèi)號(hào)】G610? ????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???? ??【文章編號(hào)】1005-8877（2019）30-0046-01在組織幼兒進(jìn)行講評(píng)時(shí)，常出現(xiàn)以下一些現(xiàn)象：幼兒注意力不集中、講述不積極、不會(huì)講述、思維不活躍等，造成教師包攬講評(píng)任務(wù)的局面，從而影響了講評(píng)的效果。于
當(dāng)代家庭教育 2019年30期2019-09-10
- “以學(xué)定教”原則下多過(guò)程問(wèn)題講評(píng)課教學(xué)方法與策略
依據(jù)學(xué)情重新確定講評(píng)課教學(xué)的起點(diǎn)、方法和策略?！娟P(guān)鍵詞】“以學(xué)定教”；講評(píng)；實(shí)踐與反思本課是一節(jié)知識(shí)綜合性較強(qiáng)的講評(píng)課，其中心任務(wù)是針對(duì)學(xué)生考試答題暴露的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)暴露的問(wèn)題進(jìn)行探究評(píng)價(jià)總結(jié)，鞏固已學(xué)知識(shí)，熟練掌握解題技巧，提高思維的縝密性和解題速度，從而提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的綜合能力，最終形成學(xué)生內(nèi)在的科學(xué)素養(yǎng)。一、發(fā)現(xiàn)學(xué)生問(wèn)題1.從學(xué)生的知識(shí)掌握程度來(lái)看，突出表現(xiàn)為以下兩個(gè)特點(diǎn)：①學(xué)生對(duì)概念公式表面上熟練，但是在實(shí)際應(yīng)用的過(guò)程中，并不
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2019年30期2019-09-10
- 基于數(shù)據(jù)支持的高效講評(píng)策略
于數(shù)據(jù)支持的試卷講評(píng)策略，旨在尋找基于數(shù)據(jù)的高效評(píng)講方法.即：以測(cè)試數(shù)據(jù)為支持，師生合作探討解決學(xué)習(xí)中的共性難點(diǎn)，小組互動(dòng)探究解決學(xué)習(xí)中的個(gè)性難點(diǎn)，使學(xué)生通過(guò)互動(dòng)學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，提高試卷講評(píng)課的效率。關(guān)鍵詞：數(shù)據(jù);講評(píng);策略新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，英語(yǔ)課程教學(xué)既要面向全體學(xué)生，也要關(guān)注學(xué)習(xí)者的不同特點(diǎn)和個(gè)體差異，只有最大限度地滿足個(gè)體需求時(shí)，才有可能獲得最大化的整體教學(xué)效益。傳統(tǒng)的試卷講評(píng)課，教師基于經(jīng)驗(yàn)的講解，面面俱到，滔滔不絕，但較少關(guān)注學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)情況，費(fèi)時(shí)
新教育論壇 2019年29期2019-09-10
- 探討如何有效地講評(píng)高中英語(yǔ)閱讀理解題
? ?要]要有效講評(píng)高中英語(yǔ)閱讀理解題，教師可從如下方面著手：指導(dǎo)解題方法、技巧;選題，按流程精講;引導(dǎo)學(xué)生積累閱讀理解常見(jiàn)詞匯;鼓勵(lì)學(xué)生分析長(zhǎng)難句;鼓勵(lì)學(xué)生欣賞優(yōu)秀的詞句;指導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)作方面的應(yīng)用;引入豐富的教學(xué)活動(dòng)。[關(guān)鍵詞]高中英語(yǔ);閱讀理解題;講評(píng);有效[中圖分類(lèi)號(hào)]? ? G633.41? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ? A? ? ? ? [文章編號(hào)]? ? 1674-6058（2019）19-0044-02“得閱讀者得天下”，這足以表明英語(yǔ)閱
中學(xué)教學(xué)參考·語(yǔ)英版 2019年7期2019-09-06
- 淺談如何上好試卷講評(píng)課
的掌握情況，試卷講評(píng)是教師幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，了解出錯(cuò)的原因，起到補(bǔ)漏洞，提高學(xué)生解題技能及方法，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)，開(kāi)拓學(xué)生思維的作用，有利于教師今后課堂教學(xué)的順利開(kāi)展?！娟P(guān)鍵詞】考試試卷;講評(píng);途徑中圖分類(lèi)號(hào)： G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A文章編號(hào)： 2095-2457（2019）19-0260-001DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.19.126教師在教學(xué)中經(jīng)常要進(jìn)行測(cè)試，測(cè)試結(jié)束后要對(duì)試卷進(jìn)行講評(píng)，目前在試卷講評(píng)
科技視界 2019年19期2019-08-29
- 淺析如何上好高三生物習(xí)題講評(píng)課
物;新課程理念;講評(píng)在評(píng)的過(guò)程當(dāng)中既要體現(xiàn)新課程理念下的學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要起主導(dǎo)作用，還要體現(xiàn)全國(guó)卷三的特點(diǎn)：考題難度不是太大，但考的更細(xì)、更全，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和對(duì)教材的熟悉程度要求很高。為了使高三生物復(fù)習(xí)效果更好，我將結(jié)合剛考過(guò)的綿陽(yáng)二診試卷從以下幾個(gè)方面進(jìn)行有關(guān)探討。一、 評(píng)講前的準(zhǔn)備1. 我所教的各班的生物科代表利用考試后的課余時(shí)間組織學(xué)習(xí)小組完成選擇題的錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)表。比如第一題選A、B、C、D的同學(xué)分別是好多？然后將各小組數(shù)據(jù)匯總，求出各
讀天下 2019年25期2019-08-15