淺談大學生就業(yè)指導課存在的主要問題及對策

張清蓉

摘 要：隨著高校擴招政策的不斷推進，全國大學畢業(yè)生人數(shù)急劇攀升，大學生就業(yè)問題也成為我國亟待解決的問題。在嚴峻的就業(yè)形勢下，高校的就業(yè)指導課顯得尤為重要。就業(yè)指導課不僅能夠幫助大學生樹立正確的價值觀和人生觀，還能夠培養(yǎng)大學生良好的職業(yè)道德與奉獻精神。

關鍵詞：大學生；就業(yè)指導課；主要問題；對策

一、就業(yè)指導課存在的主要問題

1.對就業(yè)指導課的重要性認識不足

大部分高校教學中只注重文化課程教育，成立了專門的就業(yè)指導研究辦公室的學校更是少之又少。許多學校的就業(yè)指導課由剛畢業(yè)任教的老師負責。這些老師沒有教學經(jīng)驗，對社會就業(yè)形勢的分析不夠透徹，在一定程度上不能很好地引導學生。學校沒有對該課程的教學質(zhì)量進行考核，也是教師對教學工作敷衍了事的一個重要原因。

2.教學形式單一枯燥

很多大學開設就業(yè)指導課只針對即將畢業(yè)的高校畢業(yè)生，教學形式比較單一，教學內(nèi)容也缺乏創(chuàng)新。簡歷設計、面試談判技巧、篩選有效的招聘信息等內(nèi)容往往成為就業(yè)指導課的核心授課內(nèi)容，而且大部分高校就業(yè)指導課程安排在大學生即將面臨就業(yè)時進行，課程開設倉促，教學設計準備不夠，學生很多疑問得不到解決，這使很多學生對就業(yè)產(chǎn)生恐懼心理。高校教學就業(yè)部門應該充分認識到就業(yè)指導課的重要性，創(chuàng)新教學形式，幫助學生對自己職業(yè)生涯進行規(guī)劃，提高學生就業(yè)的自信心。

3.教師專業(yè)性有待加強

隨著高校擴招的進行，師資力量匱乏的狀況也逐步顯現(xiàn)。為解決這種現(xiàn)狀，學校不得不“趕鴨子上架”，讓從事行政管理工作的老師也去承擔教育教學工作，或者從別的學校外聘一些學科教授或?qū)I(yè)講師來彌補本校的教師隊伍上的不足。這樣一來，教師隊伍的專業(yè)性不夠強大，教學工作質(zhì)量就會受到一定程度的影響，所以要想把教學質(zhì)量提上去，就必須加強教師的專業(yè)性建設。

二、提高大學生就業(yè)指導課教學質(zhì)量的措施

1.準確認識就業(yè)指導課

大學生就業(yè)指導課對學生來說關系到自己的人生規(guī)劃和職業(yè)選擇，關系到自己的發(fā)展前景；對社會來說，就業(yè)指導課是貫徹實施國家科教興國戰(zhàn)略的重要舉措，是促進社會經(jīng)濟發(fā)展的現(xiàn)實需要；對高校來說，是實現(xiàn)人才培養(yǎng)計劃，為社會輸送所需人才的必要措施。就業(yè)指導課關系到學生個人前景、學校和國家的發(fā)展，我們必須引起高度重視，對其進行準確定位，對就業(yè)指導課形成統(tǒng)一認識，不斷規(guī)范課程教學，使就業(yè)指導課的作用得到更大發(fā)揮。

2.創(chuàng)新教學模式

在國家提倡的全員創(chuàng)新政策的感召下，就業(yè)指導課的教學模式應該隨社會的發(fā)展而改變。以學生的需求為重點，以用人單位及社會的需求為準繩，不斷加強和完善教學的形式，豐富教學內(nèi)容，充分發(fā)揮就業(yè)指導課的指導作用。高校就業(yè)指導教師要善于收集社會有用信息，結合學生需求，指導課堂教學，創(chuàng)新教學模式，加強對學生就業(yè)的指導。

3.提高教師專業(yè)水平

針對教師隊伍專業(yè)水平不高的問題，第一，要提高就業(yè)指導教師的理論水平和對社會問題的分析能力；第二，要聘請實踐經(jīng)驗豐富的相關人士擔任就業(yè)指導教師，這樣使就業(yè)指導課更具有針對性；第三，鼓勵現(xiàn)有就業(yè)指導教師參加職業(yè)培訓，對學習成績優(yōu)異者要加以獎勵；第四，通過舉辦教學研討或知識競賽活動來提高教師隊伍的整體水平，真正發(fā)揮就業(yè)指導的作用。

在當今社會，就業(yè)難成為社會普遍的問題，各高校有效地開展大學生就業(yè)指導課顯得十分必要。就業(yè)指導課開設的質(zhì)量和水平直接影響大學生職業(yè)生涯的規(guī)劃和自我發(fā)展的定位。但是不少高校的就業(yè)指導課仍然存在突出問題，這就要求各高校師生高度重視，著眼現(xiàn)狀，剖析原因，不斷創(chuàng)新教學模式，拓寬就業(yè)思路。這樣，學生才能迅速適應社會發(fā)展，對自己的職業(yè)生涯規(guī)劃進行理性定位，努力實現(xiàn)人生自我價值和社會價值。

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