就業(yè)指導(dǎo)課
- 北京第二外國(guó)語學(xué)院
課程思政；就業(yè)指導(dǎo)課；課程教學(xué)改革作為一種新的教育理念和課程觀，課程思政是以立德樹人為教育目的，旨在充分挖掘各類課程中的思想政治教育元素，發(fā)揮所有教師、課程的育人功能，形成全員、全方位、全過程育人的教學(xué)體系。[1]2016年12月，習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出：“要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理
北京教育·高教版 2022年10期2022-11-25
- 高職擴(kuò)招學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課改革實(shí)踐與研究
出對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課的核心能力培養(yǎng)目標(biāo)、專題設(shè)置、授課形式、作業(yè)安排、課堂管理等進(jìn)行改革，取得了良好成效，對(duì)如何進(jìn)一步完善就業(yè)指導(dǎo)課改革提出了建議。關(guān)鍵詞：高職院校;擴(kuò)招;就業(yè)指導(dǎo)課中圖分類號(hào)：G718.5? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2022）20-0129-042019年5月，教育部、國(guó)家發(fā)展改革委、財(cái)政部、人力資源社會(huì)保障部、農(nóng)業(yè)農(nóng)村部、退役軍人部等六個(gè)部委聯(lián)合下發(fā)了《高職擴(kuò)招專項(xiàng)工作實(shí)施方案》。該方案是多管齊下穩(wěn)定和擴(kuò)
大學(xué)·教學(xué)與教育 2022年7期2022-05-30
- 創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)在高職大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課當(dāng)中的影響研究
持續(xù)增加，就業(yè)指導(dǎo)課程的開設(shè)是高職院校學(xué)生工作的重要內(nèi)容。對(duì)大學(xué)生而言，就業(yè)選擇、職業(yè)規(guī)劃、創(chuàng)業(yè)發(fā)展都是具有關(guān)鍵影響的重要環(huán)節(jié)，尤其是在就業(yè)輔導(dǎo)課程當(dāng)中創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)工作的順利開展，有效幫助學(xué)生充分了解目前的市場(chǎng)就業(yè)政策和發(fā)展形勢(shì)。在掌握必要求職技巧的過程中，不斷優(yōu)化現(xiàn)有的就業(yè)發(fā)展理念，以此提升大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。因此在高職院校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課發(fā)展改革過程中，提升創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)的實(shí)效性，為大學(xué)生后續(xù)的就業(yè)提供良好的幫助。關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo);高職院校;大學(xué)
民族文匯 2022年12期2022-05-07
- 提高大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)實(shí)效性的思考
針對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)面臨的問題，分析“就業(yè)指導(dǎo)+”教學(xué)理念的實(shí)踐，提出提高大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)實(shí)效性的方法，即改革就業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)體系，提高教師教學(xué)技能，豐富教學(xué)手段和方法，以切實(shí)提高課程實(shí)效性?！娟P(guān)鍵詞】大學(xué)生 就業(yè)指導(dǎo)課 實(shí)效性 教學(xué)體系 教學(xué)技能 教學(xué)手段【中圖分類號(hào)】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2021）31-0158-03大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課作為一門必修課在各大高校開設(shè)，其教學(xué)實(shí)效性一直是任課教師以及學(xué)生關(guān)注的重點(diǎn)。由于課
廣西教育·C版 2021年8期2021-12-10
- 大課堂制大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課互動(dòng)式教學(xué)探討
堂制大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課互動(dòng)式教學(xué)進(jìn)行探討，然后提出一些見解。關(guān)鍵詞：大學(xué)生;就業(yè)指導(dǎo)課;互動(dòng)式教學(xué)引言：為了提高大學(xué)生的實(shí)踐能力和對(duì)自身未來規(guī)劃的能力以及對(duì)大學(xué)專業(yè)課程和技能而指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)才開設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)課程。重視職業(yè)生涯的規(guī)劃在我國(guó)高校畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作中的地位和作用，可以有效幫助我國(guó)高校畢業(yè)生的自身科學(xué)合理地就業(yè)和發(fā)展，樹立正確的擇業(yè)觀，建立一個(gè)科學(xué)完整的職業(yè)生涯規(guī)劃。1.為什么在就業(yè)指導(dǎo)課上進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)1.1能夠培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，提高實(shí)踐能力在進(jìn)行
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2021年5期2021-09-10
- 思想政治教育視角下高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課的發(fā)展路徑
峻，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程中的思想政治教育需全面展開。就業(yè)指導(dǎo)課程中引入思想政治教育，可以豐富就業(yè)指導(dǎo)課程的形式，進(jìn)而提升大學(xué)生綜合素質(zhì)，對(duì)大學(xué)生就業(yè)觀念的培養(yǎng)以及就業(yè)問題的解決提供有效途徑。關(guān)鍵詞：大學(xué)生;思想政治教育;就業(yè)指導(dǎo)課;就業(yè)中圖分類號(hào)：G641? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2021）18-0088-04近幾年來，隨著我國(guó)綜合國(guó)力的顯著提高，高等教育改革也在迅速推進(jìn)，高校招生規(guī)模逐步增大。2020年，2020屆全國(guó)高校
大學(xué)·研究與管理 2021年5期2021-09-10
- 關(guān)于高職就業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)模式的探究
摘要：高職就業(yè)指導(dǎo)課是就業(yè)教學(xué)指導(dǎo)的重要手段和方法，也是提升就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)的主要途徑之一，為了能夠有效的提升課堂教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生就業(yè)發(fā)展方向的確定，以及增強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)課的實(shí)效性，成為了高職院校的教學(xué)工作重點(diǎn)，也是高職院校教學(xué)模式改革的主要因素。本文主要從就業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)模式中存在的問題和可行性的教學(xué)模式進(jìn)行了探討。關(guān)鍵詞：高職;就業(yè)指導(dǎo)課;教學(xué)模式;探究引言：近年來，高校畢業(yè)生人數(shù)的日益增長(zhǎng)，大學(xué)生就業(yè)壓力巨大的現(xiàn)象亟需有效地緩解和解決，為了能夠有效地提升大學(xué)生
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年24期2021-01-12
- “三全育人”理念下優(yōu)化高職院校就業(yè)指導(dǎo)課的路徑研究
化高職院校就業(yè)指導(dǎo)課的路徑，為高職就業(yè)指導(dǎo)工作提供參考。【關(guān)鍵詞】三全育人? 高職? 就業(yè)指導(dǎo)課? 三個(gè)統(tǒng)一一、優(yōu)化高職就業(yè)指導(dǎo)課的重要意義就業(yè)指導(dǎo)課關(guān)乎關(guān)國(guó)計(jì)民生的社會(huì)需求，也肩負(fù)著推動(dòng)課程思政改革的重要使命。一方面，隨著高等教育的普及，大學(xué)生呈現(xiàn)逐年增多的趨勢(shì)，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻。2020年，全國(guó)普通高校畢業(yè)生達(dá) 874 萬，疫情加劇了對(duì)大學(xué)生就業(yè)的不利影響。就業(yè)是落實(shí)“六穩(wěn)”的重中之重。為促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)，2020年，國(guó)家從線上招聘、精準(zhǔn)資助、增加
商情 2020年43期2020-12-24
- 慕課在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課中的作用及應(yīng)用策略
決目前高校就業(yè)指導(dǎo)課教師數(shù)量不足、專業(yè)化水平不高導(dǎo)致的課程質(zhì)量不高、分類指導(dǎo)困難的問題。在教學(xué)過程中，應(yīng)充分發(fā)揮慕課的優(yōu)勢(shì)，避免線上課程完成度不高、學(xué)生刷課、學(xué)生兩級(jí)分化的問題。關(guān)鍵詞：慕課;就業(yè)指導(dǎo)課;教學(xué)改革一、引言自高校擴(kuò)招以來，每年的大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)不斷增加，大學(xué)生就業(yè)呈現(xiàn)出“沒有最難，只有更難”的發(fā)展趨勢(shì)。國(guó)家層面對(duì)大學(xué)生就業(yè)工作非常重視。在新型冠狀病毒肺炎肺炎疫情防控的非常時(shí)期，習(xí)近平總書記對(duì)就業(yè)工作作出重要指示：“要注重高校畢業(yè)生就業(yè)工作，統(tǒng)籌
青年時(shí)代 2020年25期2020-12-01
- 應(yīng)用型高校就業(yè)指導(dǎo)課改革思考
本科高校的就業(yè)指導(dǎo)課現(xiàn)狀進(jìn)行系統(tǒng)和剖析式的分析，總結(jié)了現(xiàn)狀和存在的問題;針對(duì)這些問題結(jié)合工作實(shí)踐，提出改進(jìn)的思路和辦法，以促進(jìn)應(yīng)用型本科高校的就業(yè)指導(dǎo)課的規(guī)范化和高效化。關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科高校;就業(yè)指導(dǎo)課;改革中圖分類號(hào)：G647.38 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-3866（2020）23-0-02就業(yè)指導(dǎo)課在學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)和提高過程中，發(fā)揮著舉足輕重的作用，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力是應(yīng)用型本科高校轉(zhuǎn)型任務(wù)中的一項(xiàng)重要目標(biāo)。通過幾年的轉(zhuǎn)型實(shí)踐，
傳播力研究 2020年23期2020-11-30
- 高校就業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)現(xiàn)狀及改進(jìn)研究
要：高校就業(yè)指導(dǎo)課是大學(xué)生接受和學(xué)習(xí)就業(yè)相關(guān)知識(shí)的首要途徑，直接幫助和影響學(xué)生就業(yè)觀的確立，所以尤其需要引起高校的重視。本文針對(duì)高校就業(yè)指導(dǎo)課的教學(xué)現(xiàn)狀，并有針對(duì)性的提出改進(jìn)的對(duì)策和建議。關(guān)鍵詞：就業(yè)指導(dǎo)課;現(xiàn)狀;改進(jìn)研究近年來，高校畢業(yè)生連年增多，相應(yīng)帶來的就業(yè)壓力不斷增加。習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)：“就業(yè)是民生之本，要重點(diǎn)做好以高校畢業(yè)生為重點(diǎn)的青年就業(yè)工作”，“全社會(huì)都要把就業(yè)工作擺到突出位置，重點(diǎn)抓好高校畢業(yè)生就業(yè)工作”。當(dāng)前國(guó)家推行的就業(yè)政策是什么
新一代 2020年20期2020-10-09
- 如何提高職業(yè)院校學(xué)生《就業(yè)指導(dǎo)課》興趣
摘要：就業(yè)指導(dǎo)課是在校學(xué)生在涉世前幫助他們更好的擇業(yè)，減少盲目性，提高他們就業(yè)率的一門重要課程。許多職業(yè)院校在講授這門課時(shí)依然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使得課堂變得枯燥無味，學(xué)生學(xué)習(xí)沒有興趣，失去了原本開設(shè)此門課程的意義。因此，為提高課程實(shí)效，教師應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)模式，融入多種方式方法進(jìn)行教學(xué)，切實(shí)提高課程指導(dǎo)質(zhì)量與實(shí)效。關(guān)鍵詞：職業(yè)院校;就業(yè)指導(dǎo)課;興趣引言近年來，由于高校的連續(xù)擴(kuò)招，中職學(xué)校的生源素質(zhì)也越來越低，在就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻的情況下，為了能提高他們的學(xué)習(xí)興趣
神州·中旬刊 2020年9期2020-09-22
- 淺談創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)在高職大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課當(dāng)中的作用
當(dāng)中開設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)課程，通過利用就業(yè)指導(dǎo)課程能夠顯著地提高學(xué)生就業(yè)能力和就業(yè)素養(yǎng)同時(shí)，還會(huì)對(duì)學(xué)生在創(chuàng)業(yè)發(fā)展、職業(yè)規(guī)劃以及就業(yè)選擇等方面?起到重要作用。通過開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程，不僅可以讓學(xué)生充分了解目前社會(huì)的就業(yè)形勢(shì)以及相應(yīng)的就業(yè)政策，而且還能夠促使學(xué)生掌握相關(guān)求職技巧，有利于學(xué)生的就業(yè)理念得到更新和優(yōu)化，促使學(xué)生就業(yè)能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力得到根本上的提升。該文主要是關(guān)于高職學(xué)生職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)當(dāng)中創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)重要作用研究，以供相關(guān)專業(yè)人士進(jìn)行參考和借鑒。關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)
科技資訊 2020年18期2020-08-14
- 榜樣精神應(yīng)用于就業(yè)指導(dǎo)課對(duì)男護(hù)生提高職業(yè)認(rèn)同感的思考
，醫(yī)學(xué)院校就業(yè)指導(dǎo)課中應(yīng)用榜樣精神有利于提高男護(hù)生職業(yè)認(rèn)同感。關(guān)鍵詞男護(hù)生;榜樣精神;就業(yè)指導(dǎo)課;職業(yè)認(rèn)同感隨著社會(huì)的進(jìn)步，我國(guó)對(duì)教育和醫(yī)療等行業(yè)越發(fā)重視，伴隨著護(hù)理行業(yè)突飛猛進(jìn)的發(fā)展，相關(guān)崗位的需求量也迅速增長(zhǎng)，由于男護(hù)士數(shù)量的缺乏，各大醫(yī)學(xué)院校普遍增加了男護(hù)生的招生數(shù)量。但由于傳統(tǒng)觀念的束縛，人們對(duì)男護(hù)生們并不認(rèn)同，甚至有著諸多偏見[1]，這也是男護(hù)生對(duì)于職業(yè)認(rèn)同感不高的重要原因之一。作為醫(yī)學(xué)院校，要培育德智體美全面發(fā)展的男護(hù)生，對(duì)男護(hù)生的價(jià)值觀教育以
科技視界 2020年12期2020-06-03
- 淺析大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程效能提升路徑
點(diǎn)，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程為畢業(yè)生就業(yè)奠定了理論和實(shí)踐基礎(chǔ)。縱然目前我國(guó)高校就業(yè)指導(dǎo)課程普及率較高，但就業(yè)指導(dǎo)課程效能有待商榷。筆者以藝術(shù)類專業(yè)為例，對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程效能的現(xiàn)狀和困境進(jìn)行分析探究，針對(duì)就業(yè)指導(dǎo)課程效能提升提出建議。關(guān)鍵詞：大學(xué)生;就業(yè)指導(dǎo)課;課程效能;藝術(shù)類近年來，隨著高校畢業(yè)生人數(shù)逐年增多，畢業(yè)生群體的就業(yè)問題進(jìn)入大眾視野，成為國(guó)內(nèi)外輿論關(guān)注的焦點(diǎn)問題，畢業(yè)生就業(yè)不僅關(guān)系著學(xué)生的個(gè)體成長(zhǎng)和家庭幸福，更關(guān)系到社會(huì)穩(wěn)定和國(guó)家建設(shè)發(fā)展。為了培養(yǎng)
藝術(shù)大觀 2019年34期2019-11-16
- 職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)探索和實(shí)踐
發(fā)揮大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程的價(jià)值引領(lǐng)和思想政治教育作用，引導(dǎo)大學(xué)生堅(jiān)定理想信念、提高個(gè)人綜合競(jìng)爭(zhēng)力、服務(wù)國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)主戰(zhàn)場(chǎng)，已經(jīng)成為“大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)”課程的首要目標(biāo)。高校要積極推進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)課程內(nèi)涵式發(fā)展，完善課程內(nèi)容和形式，創(chuàng)新課程形式，提高課程持久影響力，引導(dǎo)大學(xué)生在服務(wù)國(guó)家建設(shè)中實(shí)現(xiàn)個(gè)人職業(yè)理想。關(guān)鍵詞：大學(xué)生;職業(yè)生涯規(guī)劃;就業(yè)指導(dǎo)課教育部要求把“大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課”作為必修課列入教學(xué)計(jì)劃已經(jīng)十幾年過去了，目前，引導(dǎo)大學(xué)生堅(jiān)定理
中國(guó)大學(xué)教學(xué) 2019年8期2019-09-27
- 體驗(yàn)式教學(xué)法在就業(yè)指導(dǎo)課中的應(yīng)用研究
顯現(xiàn)，高校就業(yè)指導(dǎo)課傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的要求。本文嘗試將體驗(yàn)式教學(xué)法植入課程，提出應(yīng)用方法，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性和創(chuàng)造力，以期提高學(xué)生就業(yè)力以及課程實(shí)踐實(shí)用性，保證課程教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式教學(xué);就業(yè)指導(dǎo)課;應(yīng)用研究2019年全國(guó)就業(yè)總量壓力不減，普通高等畢業(yè)生達(dá)到834萬人，就業(yè)市場(chǎng)對(duì)大學(xué)生的能力提出了更高要求，就業(yè)指導(dǎo)課的教學(xué)質(zhì)量顯得尤為重要。筆者從2010年開始在廣州工商學(xué)院講授這門課程，雖然近年來教研室陸續(xù)在課程大綱、課時(shí)分配、
新教育論壇 2019年22期2019-09-10
- 別把“就業(yè)指導(dǎo)課”當(dāng)擺設(shè)
有專門的“就業(yè)指導(dǎo)課”，但緣何很多大學(xué)生真到了人生抉擇的關(guān)鍵時(shí)刻，卻依舊感到無助呢？筆者以為，這與高校“就業(yè)指導(dǎo)課”名不副實(shí)，形同虛設(shè)不無直接的關(guān)系。 ?其實(shí)，早在2007年，教育部就印發(fā)了“大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)要求”，提倡高校開設(shè)職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程，并作為公共課納入教學(xué)計(jì)劃，貫穿學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)的整個(gè)培養(yǎng)過程中，就業(yè)指導(dǎo)課程學(xué)時(shí)不少于38個(gè)學(xué)時(shí)?？墒聦?shí)上，很多學(xué)校課開起來了，但教育內(nèi)容與學(xué)生需求脫節(jié)。可以說，就業(yè)指導(dǎo)工作的缺位，不僅使
科教新報(bào) 2019年23期2019-09-10
- 高職院校就業(yè)指導(dǎo)課現(xiàn)狀調(diào)查與改革探究
章以《關(guān)于就業(yè)指導(dǎo)課程開設(shè)情況的調(diào)查問卷》的調(diào)查結(jié)果為基礎(chǔ)，分析目前影響高職院校就業(yè)指導(dǎo)課程開設(shè)效果的因素，并在此基礎(chǔ)上提出高職院校就業(yè)指導(dǎo)課程設(shè)計(jì)改革的建議，以期為就業(yè)指導(dǎo)課更好地發(fā)揮幫助大學(xué)生提升就業(yè)能力的作用。 [關(guān)鍵詞]高職院校;就業(yè)指導(dǎo)課;改革 [中圖分類號(hào)]D712.6 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1008-7656（2019）05-0083-03 據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，2018年全國(guó)有高職院校1418所，共招生368.83萬人[1]。
廣西廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào) 2019年5期2019-09-10
- 大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)改革與實(shí)踐探索
下，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課已無法滿足學(xué)生就業(yè)需求，亟待改革。文章重點(diǎn)探討大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)改革相關(guān)問題。關(guān)鍵詞：高校;就業(yè)指導(dǎo)課;教學(xué)改革;實(shí)踐探索為了讓學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)社會(huì)、客觀認(rèn)知自我、樹立正確的擇業(yè)觀與就業(yè)觀，高校就業(yè)指導(dǎo)課應(yīng)用而生，但是，從目前來看，傳統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)難以達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，必須基于實(shí)際情況進(jìn)行深入改革。接下來，談?wù)剬?duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考。一、現(xiàn)階段，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)存在的問題（一）缺乏足夠的重視基于教育部要求，絕大部分高
青年與社會(huì) 2019年22期2019-08-27
- 應(yīng)用型培養(yǎng)模式下就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)的困境及建議
培養(yǎng)模式下就業(yè)指導(dǎo)課程的困境，結(jié)合應(yīng)用型人才及培養(yǎng)模式的特點(diǎn)，從就業(yè)指導(dǎo)課程體系建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容、師資力量三個(gè)方面提出建議。關(guān)鍵詞：應(yīng)用型人才;就業(yè)指導(dǎo)課;卓越工程師中圖分類號(hào)：G640? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1002-4107（2019）07-0088-03《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》）首次將應(yīng)用型人才培養(yǎng)寫入國(guó)家層面的正式文件，要求重點(diǎn)擴(kuò)大應(yīng)用型、復(fù)合型 、技能型人
黑龍江教育·高校研究與評(píng)估 2019年7期2019-07-16
- 應(yīng)用型高校就業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)方法探究
應(yīng)用型高校就業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)方法方面存在的問題，建議進(jìn)行學(xué)生調(diào)查，合理調(diào)整教學(xué)模塊;緊密聯(lián)系專業(yè)特色;開展更多的就業(yè)指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng);進(jìn)行分層次個(gè)性化教學(xué)指導(dǎo)，以期進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。【關(guān)鍵詞】 應(yīng)用型高校;就業(yè)指導(dǎo)課;教學(xué)方法;現(xiàn)狀;建議應(yīng)用型人才概念的提出是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定程度，社會(huì)分工不斷細(xì)化的結(jié)果。與學(xué)術(shù)性人才不同，應(yīng)用型人才主要從事非學(xué)術(shù)研究性工作，將抽象的理論知識(shí)轉(zhuǎn)換成具體操作和構(gòu)思。所以應(yīng)用型人才的特點(diǎn)是有較廣的知識(shí)寬度，有較強(qiáng)的操作實(shí)踐能力，具備
新西部·中旬刊 2019年6期2019-07-15
- 管理游戲在應(yīng)用型本科院校就業(yè)指導(dǎo)課中的運(yùn)用研究
此，高校的就業(yè)指導(dǎo)課程對(duì)于大學(xué)生就業(yè)有著更加重要的意義。應(yīng)用型本科院校的學(xué)生理論學(xué)習(xí)能力較弱，應(yīng)用傳統(tǒng)的理論教學(xué)無法很好地完成就業(yè)指導(dǎo)課的教學(xué)目標(biāo)。文章嘗試應(yīng)用管理游戲教學(xué)解決這一問題，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及課程參與度，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體意識(shí)及解決問題的能力，為學(xué)生適應(yīng)未來工作崗位打下良好基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：管理游戲;就業(yè)指導(dǎo)課;大學(xué)生;應(yīng)用型本科作者簡(jiǎn)介：劉亮，蚌埠學(xué)院電子與電氣工程學(xué)院（安徽 蚌埠 233030）;姚瑩瑩，安徽省蚌埠市秦集中心小學(xué)。（安徽 蚌埠 2
新課程研究·教師教育 2019年3期2019-06-12
- “雙創(chuàng)” 背景下的就業(yè)指導(dǎo)課改革思考
? 要： 就業(yè)指導(dǎo)課是大學(xué)生的必修課，在大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的背景下，傳統(tǒng)就業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)模式容易禁錮當(dāng)前學(xué)生的創(chuàng)新思維。本文針對(duì)目前就業(yè)指導(dǎo)課存在的主要問題，提出就業(yè)指導(dǎo)課改革的創(chuàng)新思維，實(shí)施分類指導(dǎo)、精準(zhǔn)指導(dǎo)和精準(zhǔn)幫扶，從而提高大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。關(guān)鍵詞： 就業(yè)指導(dǎo)課? ? 課堂改革? ? 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就業(yè)是民生之本、安國(guó)之策，是確保改善民生的頭等大事。黨中央、國(guó)務(wù)院高度重視大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)工作。近年來，大學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)問題倍受重視，各級(jí)政府出臺(tái)了
文教資料 2019年5期2019-04-26
- 高校就業(yè)指導(dǎo)課的“脫水化”建議
賦予了大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)課程更重的使命。但在實(shí)際的大學(xué)課堂中，“水課”現(xiàn)象越發(fā)嚴(yán)重，就業(yè)指導(dǎo)課也成為了一部分學(xué)生心目中的“水課”，就業(yè)指導(dǎo)課“脫水”問題迫在眉睫?！娟P(guān)鍵詞】就業(yè)指導(dǎo)課;“水課”;大學(xué)生就業(yè)中圖分類號(hào)： G647.38;G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 2095-2457（2019）01-0143-002就業(yè)對(duì)高校的重要性不言而喻，就業(yè)率甚至成為了社會(huì)中大多數(shù)人對(duì)高校評(píng)價(jià)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。高校就業(yè)指導(dǎo)課就是在這種環(huán)境下應(yīng)運(yùn)而生，它幫助學(xué)生了解國(guó)家及
科技視界 2019年1期2019-03-25
- 淺談高校職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課現(xiàn)狀及課程改革
生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課是幫助學(xué)生科學(xué)規(guī)劃生涯發(fā)展和提供就業(yè)服務(wù)的一門課程，在現(xiàn)階段的高等教育中發(fā)揮著越來越重要的作用。我國(guó)高校的職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)教育起步較晚，本文就目前職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課程的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并提出改革途徑。關(guān)鍵詞：職業(yè)生涯規(guī)劃 就業(yè)指導(dǎo)課 現(xiàn)狀 改革中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2019）01-0047-01我國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，使得高校畢業(yè)生的就業(yè)顯得十分激烈，給大學(xué)生就業(yè)帶來了一定
讀與寫·教育教學(xué)版 2019年1期2019-02-27
- 淺議高校就業(yè)指導(dǎo)現(xiàn)狀及對(duì)策研究
分別開設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)課。但開設(shè)至今，就業(yè)指導(dǎo)課凸顯的問題也是不容忽視的。本文從高校、教師、課程設(shè)置、學(xué)生四個(gè)方面簡(jiǎn)單闡述了就業(yè)指導(dǎo)課存在的普遍問題，并提出了改進(jìn)的方式，以期更好的發(fā)揮就業(yè)指導(dǎo)課對(duì)學(xué)生就業(yè)能力提升的作用。關(guān)鍵詞：就業(yè)指導(dǎo)課；大學(xué)生；改革隨著高校畢業(yè)生就業(yè)壓力的不斷增加，國(guó)內(nèi)高校的從2004年開始就設(shè)置了就業(yè)指導(dǎo)課，以期達(dá)到更好的指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)的目的。就業(yè)指導(dǎo)課是高校培養(yǎng)人才與社會(huì)使用人才的結(jié)合點(diǎn)，是幫助大學(xué)生就業(yè)的重要途徑，有利于提高人才培養(yǎng)的質(zhì)
山東青年 2018年9期2018-11-13
- 淺析高校就業(yè)指導(dǎo)課建設(shè)
。關(guān)鍵詞：就業(yè)指導(dǎo)課 高校 大學(xué)生大學(xué)生的就業(yè)問題已然成為一個(gè)社會(huì)問題，如果處理不當(dāng)，必然會(huì)對(duì)社會(huì)的發(fā)展與穩(wěn)定、國(guó)家的建設(shè)和大學(xué)生自身帶來負(fù)面的影響。就業(yè)指導(dǎo)與高校的結(jié)合日益緊密，各個(gè)領(lǐng)域也對(duì)此予以了充分的關(guān)注。高校開設(shè)這個(gè)課程的目的就是為了對(duì)在校大學(xué)生的就業(yè)思維進(jìn)行引導(dǎo)，特別是在就業(yè)形勢(shì)不好的情況下，能夠引導(dǎo)大學(xué)生在就業(yè)時(shí)端正態(tài)度，正確擇業(yè)。[1]一、就業(yè)指導(dǎo)課的重要性就業(yè)指導(dǎo)課程在高校人才培養(yǎng)工作和畢業(yè)生就業(yè)工作中是不可或缺的。開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課，無論是對(duì)
新教育時(shí)代·教師版 2018年32期2018-10-25
- 校企合作下就業(yè)指導(dǎo)課TST三維教學(xué)模式構(gòu)建
對(duì)職業(yè)院校就業(yè)指導(dǎo)課程的情況進(jìn)行總結(jié)，提出一種通過校企合作的思路解決相關(guān)問題的途徑，同時(shí)構(gòu)建一種TST三維就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)模式?！娟P(guān)鍵詞】校企合作 就業(yè)指導(dǎo)課 TST三維教學(xué)模式目前新的教育理念對(duì)學(xué)生人才的培養(yǎng)正在逐漸從研究型向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變，這就要求職業(yè)院校應(yīng)該多在教學(xué)內(nèi)容中增加有利于學(xué)生向?qū)嶋H能力發(fā)展的內(nèi)容。就業(yè)指導(dǎo)課程就是基于這一背景產(chǎn)生的一門課程，這門課程能夠幫助學(xué)生提升對(duì)進(jìn)入職場(chǎng)的相關(guān)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，樹立良好擇業(yè)觀，從而最終成為一個(gè)合格職場(chǎng)人。目前的職
考試與評(píng)價(jià) 2018年2期2018-07-10
- 新師范背景下提高96后大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課實(shí)效性探析
對(duì)他們講授就業(yè)指導(dǎo)課必須遵循藝術(shù)生的認(rèn)知特點(diǎn)、思維習(xí)慣和接受程度，增強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)過程的針對(duì)性，提升藝術(shù)生就業(yè)指導(dǎo)課實(shí)效性。【關(guān)鍵詞】藝術(shù)專業(yè) 大學(xué)生 就業(yè)指導(dǎo)課 實(shí)效性【基金項(xiàng)目】2017年度全國(guó)高校共青團(tuán)研究課題“地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校95后青年團(tuán)員社會(huì)主義核心價(jià)值觀機(jī)制研究”（編號(hào)2017LX178）?！局袌D分類號(hào)】G645 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）13-0007-02一、引言十九大報(bào)告審時(shí)度勢(shì)提出中國(guó)特色社會(huì)主
課程教育研究 2018年13期2018-06-07
- 新形勢(shì)下高校就業(yè)指導(dǎo)課存在的若干問題及對(duì)策
摘 要： 就業(yè)指導(dǎo)課程作為高校學(xué)生培養(yǎng)中的公共必修課程之一，對(duì)強(qiáng)化大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀念和就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，幫助大學(xué)生提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力有著重要作用。但就業(yè)指導(dǎo)課程還是一門新興課程，目前各高校對(duì)就業(yè)指導(dǎo)課程的重要性認(rèn)識(shí)還不盡相同，存在教師隊(duì)伍專業(yè)化水平不高、課堂教學(xué)模式需要進(jìn)一步優(yōu)化、課程體系標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工作相對(duì)滯后等問題，尚未形成相對(duì)統(tǒng)一的教材和相對(duì)穩(wěn)定的教學(xué)內(nèi)容。要按照課程建設(shè)自身規(guī)律，采取有效措施認(rèn)真解決就業(yè)指導(dǎo)課程存在的問題，為大學(xué)生成才就業(yè)提供有效支持。關(guān)鍵
文教資料 2017年31期2018-04-26
- 供給側(cè)改革視域下增強(qiáng)體育院校就業(yè)指導(dǎo)課 實(shí)效性的路徑探析
前體育院校就業(yè)指導(dǎo)課現(xiàn)狀和問題進(jìn)行分析，從提高重視、構(gòu)建全程教育體系、豐富教學(xué)內(nèi)容和方式、培養(yǎng)師資隊(duì)伍、引入社會(huì)資源等方面提出增強(qiáng)體育院校就業(yè)指導(dǎo)課實(shí)效性的意見和建議。關(guān)鍵詞：供給側(cè)改革；體育院校；就業(yè)指導(dǎo)課；實(shí)效性一、研究背景近年來，隨著高校畢業(yè)生人數(shù)的增加和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體系的確立，高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變，大學(xué)生“就業(yè)難”成為社會(huì)關(guān)注的熱門話題。在新的形勢(shì)下，就業(yè)指導(dǎo)工作的作用更加突出。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課是實(shí)施就業(yè)指導(dǎo)的主要手段，承載著重要
青年時(shí)代 2018年7期2018-04-25
- 新形勢(shì)下高校就業(yè)指導(dǎo)課存在的若干問題及對(duì)策
摘 要： 就業(yè)指導(dǎo)課程作為高校學(xué)生培養(yǎng)中的公共必修課程之一，對(duì)強(qiáng)化大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀念和就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，幫助大學(xué)生提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力有著重要作用。但就業(yè)指導(dǎo)課程還是一門新興課程，目前各高校對(duì)就業(yè)指導(dǎo)課程的重要性認(rèn)識(shí)還不盡相同，存在教師隊(duì)伍專業(yè)化水平不高、課堂教學(xué)模式需要進(jìn)一步優(yōu)化、課程體系標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工作相對(duì)滯后等問題，尚未形成相對(duì)統(tǒng)一的教材和相對(duì)穩(wěn)定的教學(xué)內(nèi)容。要按照課程建設(shè)自身規(guī)律，采取有效措施認(rèn)真解決就業(yè)指導(dǎo)課程存在的問題，為大學(xué)生成才就業(yè)提供有效支持。關(guān)鍵
文教資料 2018年31期2018-03-23
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下提升高職就業(yè)指導(dǎo)課質(zhì)量創(chuàng)新研究
走來。高職就業(yè)指導(dǎo)課是開展就業(yè)指導(dǎo)、助推大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的直接指導(dǎo)性課程，發(fā)揮主渠道作用。在此背景下圍繞課程性質(zhì)、發(fā)展現(xiàn)狀，探究如何在教學(xué)理念、載體、方法上進(jìn)行創(chuàng)新，提高指導(dǎo)教師自身素質(zhì)，不斷提升課程質(zhì)量。這既是時(shí)代所需，也具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性和深遠(yuǎn)的指導(dǎo)意義。關(guān)鍵詞：高職教育；互聯(lián)網(wǎng)+；就業(yè)指導(dǎo)課；課程質(zhì)量作者簡(jiǎn)介：徐愛玲（1970-），女，江蘇連云港人，常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院馬克思主義學(xué)院研究員，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃虒W(xué)、教育管理。基金項(xiàng)目：2017年常
職教論壇 2018年10期2018-02-22
- 對(duì)做好就業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)的思考
?摘 要：就業(yè)指導(dǎo)課的教學(xué)是高校就業(yè)指導(dǎo)工作的重要環(huán)節(jié)之一，做好就業(yè)指導(dǎo)課的教學(xué)對(duì)高校向社會(huì)培養(yǎng)合格的優(yōu)秀人才有著重要作用，本文從三個(gè)方面討論如何做好就業(yè)指導(dǎo)課的教學(xué)，為就業(yè)指導(dǎo)工作的發(fā)展提供參考。關(guān)鍵詞：就業(yè)指導(dǎo)課；就業(yè)指導(dǎo)工作；教學(xué)隨著我國(guó)高等教育由精英教育階段向大眾化階段的推進(jìn)，高校畢業(yè)生就業(yè)體制也由相應(yīng)地“國(guó)家計(jì)劃分配”轉(zhuǎn)變?yōu)椤笆袌?chǎng)導(dǎo)向、政府調(diào)控、學(xué)生與用人單位雙向選擇”的新型就業(yè)體制，但在當(dāng)今形勢(shì)下，高校畢業(yè)生就業(yè)難、就業(yè)不理想的情況仍然存在，就
考試周刊 2017年55期2018-01-29
- 中職學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)問題與對(duì)策
析中職學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)課在課程定位、教學(xué)內(nèi)容、師資隊(duì)伍等方面存在的問題，提出以“學(xué)生為本、服務(wù)為根、循序漸進(jìn)”原則，構(gòu)建全程化、分階段的就業(yè)指導(dǎo)課新型教學(xué)體系，并將學(xué)業(yè)輔導(dǎo)納入就業(yè)指導(dǎo)課程體系?！娟P(guān)鍵詞】中職學(xué)校? 就業(yè)指導(dǎo)課? 教學(xué)體系? 問題? 對(duì)策【中圖分類號(hào)】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2018）09B-0011-02教育部印發(fā)的《中等職業(yè)學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)工作規(guī)定》規(guī)范了中職學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)工作的開展，強(qiáng)調(diào)職業(yè)指導(dǎo)是職業(yè)學(xué)校的基礎(chǔ)性工
廣西教育·B版 2018年9期2018-01-23
- 職業(yè)生涯發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教育中的大學(xué)生思想政治教育作用研究與探索
生涯發(fā)展和就業(yè)指導(dǎo)課程是他們將來走向就業(yè)的較為關(guān)鍵的職前教育課程，對(duì)于大學(xué)生來說畢業(yè)之際具備何種職業(yè)理念與擇業(yè)理念，并且存在什么樣的職業(yè)素質(zhì)均是對(duì)高校職業(yè)生涯發(fā)展和就業(yè)指導(dǎo)課程教育的一項(xiàng)評(píng)估，并且還是對(duì)大學(xué)生思想政治教育的一項(xiàng)反饋。【關(guān)鍵詞】職業(yè)生涯發(fā)展；就業(yè)指導(dǎo)課；大學(xué)生思想政治教育中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2017）24-0197-01一、職業(yè)生涯發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課對(duì)大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容的體現(xiàn)（一）職業(yè)理想教育
戲劇之家 2017年24期2018-01-10
- “就業(yè)指導(dǎo)課”應(yīng)講求實(shí)效
一門名為“就業(yè)指導(dǎo)課”的課程，我所在的院系也不例外。早在開課前，我們就已經(jīng)收到了通知：“該課程為必修課，簽到情況計(jì)入總評(píng)成績(jī)?！边@無形中似乎暗示著：學(xué)校早已對(duì)可能出現(xiàn)的翹課行為做出了預(yù)防措施。這不禁讓人反思：就業(yè)指導(dǎo)關(guān)乎學(xué)生的未來，是什么導(dǎo)致學(xué)生對(duì)該課程也不感興趣呢？為何學(xué)生與學(xué)校之間針對(duì)就業(yè)指導(dǎo)課會(huì)有一場(chǎng)斗智斗勇的博弈？以我所在的院系為例，我們的就業(yè)指導(dǎo)課總共分為兩個(gè)部分，第一部分是由相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)老師介紹往年就業(yè)形勢(shì)及情況，并詳細(xì)指導(dǎo)學(xué)生如何完成學(xué)校相關(guān)的事
南方周末 2017-11-232017-11-23
- 高校轉(zhuǎn)型發(fā)展視角下大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程創(chuàng)新教學(xué)探索
求高校開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程，各個(gè)高校開設(shè)的課程水平良莠不齊，本文例舉了高校就業(yè)指導(dǎo)課程的不足，對(duì)高校轉(zhuǎn)型發(fā)展視角下大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程進(jìn)行了創(chuàng)新教學(xué)探索?！娟P(guān)鍵詞】高校轉(zhuǎn)型 就業(yè)指導(dǎo)課 課程創(chuàng)新【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）40-0013-01在高校轉(zhuǎn)型的大背景下，眾多學(xué)校開設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)課程，以幫助學(xué)生順利就業(yè)，但部分學(xué)校開設(shè)的課程存在較大弊端，急需改進(jìn)。一、就業(yè)指導(dǎo)課程不足（一）大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程對(duì)象單一部分
課程教育研究 2017年40期2017-11-17
- 淺談創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)在高職大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課當(dāng)中的作用
步的增長(zhǎng)。就業(yè)指導(dǎo)課程的開設(shè)是高職院校學(xué)生工作的重要內(nèi)容，對(duì)于大學(xué)生就業(yè)選擇、職業(yè)規(guī)劃、創(chuàng)業(yè)發(fā)展等都具有關(guān)鍵性的影響。特別是就業(yè)指導(dǎo)課程中創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)工作的開展，能夠使學(xué)生充分地了解到目前的就業(yè)政策與形式，掌握必要的求職技巧，優(yōu)化就業(yè)觀念，在根本上提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。高職大學(xué)生通過創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)能夠更好地開展職業(yè)生涯規(guī)劃。本文對(duì)創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)在高職大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課中的作用進(jìn)行分析。關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)；高職大學(xué)生；職業(yè)生涯規(guī)劃；就業(yè)指導(dǎo)課中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼
教育教學(xué)論壇 2017年28期2017-07-13
- 淺談提高獨(dú)立學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)課實(shí)效性的策略
獨(dú)立學(xué)院的就業(yè)指導(dǎo)課程的實(shí)效性進(jìn)行分析與介紹?！娟P(guān)鍵詞】獨(dú)立院校 就業(yè)指導(dǎo)課 實(shí)效性【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）16-0248-01高校畢業(yè)生是我國(guó)落實(shí)科教興國(guó)教育方針的最重要的組成部分，獨(dú)立院校也是為了培養(yǎng)一批優(yōu)秀的高校畢業(yè)生而存在的，那么，展開就業(yè)指導(dǎo)課程，幫助高校畢業(yè)生更好地就業(yè)，不僅可以降低失業(yè)率，為企業(yè)輸送人才，還可以幫助大學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃，使其有著明確的職業(yè)奮斗目標(biāo)，明確了解學(xué)校與社會(huì)的區(qū)別
課程教育研究 2017年16期2017-06-05
- 校企合作背景下的高職院校就業(yè)指導(dǎo)課改革與創(chuàng)新初探
該加強(qiáng)自身就業(yè)指導(dǎo)課程的變更。本文從當(dāng)前我國(guó)職業(yè)院校就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)中存在的問題入手，對(duì)校企合作背景下的高職院校就業(yè)指導(dǎo)課改革與創(chuàng)新進(jìn)行分析和研究?！娟P(guān)鍵詞】校企合作 高職院校 就業(yè)指導(dǎo)課 改革 創(chuàng)新【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）16-0234-02相對(duì)于高等院校的本科專業(yè)和專科專業(yè)而言，高職院校招生規(guī)模的擴(kuò)增幅度相對(duì)較大。但從就業(yè)情況來看，2016年各高校各專業(yè)的本科畢業(yè)生在畢業(yè)半年后的就業(yè)率平均值位9
課程教育研究 2017年16期2017-06-05
- 關(guān)于高校就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)改革的思考
。然而高校就業(yè)指導(dǎo)課程在引導(dǎo)學(xué)生正確進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃、提升自己的職業(yè)素養(yǎng)等方面存在著一定的問題，本文從當(dāng)今高校就業(yè)指導(dǎo)課中存在的問題和高校就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)改革的措施兩個(gè)方面著手進(jìn)行分析，旨在引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃并提高他們的各項(xiàng)就業(yè)技能?！娟P(guān)鍵詞】高校；大學(xué)生；就業(yè)指導(dǎo)課；教學(xué)改革【中圖分類號(hào)】G642.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）03-0020-0121世紀(jì)的大學(xué)教育中，大學(xué)生就業(yè)，不僅是大學(xué)生人生道路上一個(gè)重要節(jié)
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2017年3期2017-05-10
- 高職院校就業(yè)指導(dǎo)課教師隊(duì)伍建設(shè)探索
前高職院校就業(yè)指導(dǎo)課教師隊(duì)伍建設(shè)過程中存在的問題，在此基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)了問題的嚴(yán)重性，同時(shí)指出了高職院校就業(yè)指導(dǎo)課教師隊(duì)伍建設(shè)的必要性，并提出了具體的建設(shè)策略以供參考。關(guān)鍵詞：高職院校；就業(yè)指導(dǎo)課；教師；隊(duì)伍；建設(shè)提高學(xué)生就業(yè)水平是高職院校教育的主要目的，就業(yè)指導(dǎo)課是為學(xué)生就業(yè)提供指導(dǎo)的主要課程，其教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)及其對(duì)于當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)的了解水平在很大程度上決定著學(xué)生的就業(yè)水平。就目前的情況看，我國(guó)大部分高職院校在就業(yè)指導(dǎo)課教師隊(duì)伍建設(shè)方面均存在問題，對(duì)此，提
新校園·上旬刊 2016年11期2017-05-02
- 參與式教學(xué)在高校就業(yè)指導(dǎo)課中的應(yīng)用研究
逐漸薄弱。就業(yè)指導(dǎo)課存在的目的是為了解決高等學(xué)子的就業(yè)問題，而參與式的教學(xué)能夠更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的操作能力，動(dòng)腦能力，求知欲等綜合能力的提高，幫助其順利就業(yè)?！娟P(guān)鍵詞】參與式教學(xué) 就業(yè)指導(dǎo)課 應(yīng)用研究引言：就業(yè)率需要的是學(xué)校與社會(huì)共同的支持與幫助才能達(dá)到理想的狀態(tài)，學(xué)校提高各項(xiàng)人才，社會(huì)提高各種崗位才能達(dá)到雙贏的局面，因此除了社會(huì)的支持以外，更需要的也是我們莘莘學(xué)子的各項(xiàng)能力。所以，參與式的教學(xué)，體驗(yàn)式的模式是提高學(xué)生能力的重要關(guān)鍵之處，這樣也能加深其感悟，提
商情 2017年8期2017-04-20
- 高校就業(yè)指導(dǎo)課程中加強(qiáng)畢業(yè)生禮儀教育重要性的幾點(diǎn)思考
出了在高校就業(yè)指導(dǎo)課中加強(qiáng)現(xiàn)代禮儀教育，不僅增強(qiáng)了高校畢業(yè)生禮儀修養(yǎng)，而且能有效提升畢業(yè)生在就業(yè)過程中的競(jìng)爭(zhēng)力，進(jìn)一步改善高校畢業(yè)生就業(yè)難問題的觀點(diǎn)?！娟P(guān)鍵詞】高校；就業(yè)指導(dǎo)課；畢業(yè)生；禮儀修養(yǎng)近年來，在高校畢業(yè)生人數(shù)逐年攀升和經(jīng)濟(jì)下行嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，盡管各高校對(duì)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作已經(jīng)日益重視，普遍加大力度，主要開設(shè)了《畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)課》，設(shè)立就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心，推廣就業(yè)信息網(wǎng)等，但調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分高校畢業(yè)生仍存在禮儀素養(yǎng)較低、社交禮儀意識(shí)淡薄、禮儀規(guī)范欠缺
智富時(shí)代 2017年3期2017-04-02
- 論高等學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)課的重要性
，通過開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課，科學(xué)設(shè)置就業(yè)指導(dǎo)課的內(nèi)容、選擇好就業(yè)指導(dǎo)課開設(shè)的時(shí)間、設(shè)定好就業(yè)指導(dǎo)課授課方式，能增強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)課的課程效果，幫助學(xué)生順利就業(yè)，提高高校畢業(yè)生的就業(yè)率。關(guān)鍵詞 就業(yè)指導(dǎo)課 高等教育 大學(xué)生中圖分類號(hào)：G647.38 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2016.11.087Abstract Today， college students employment situation is becoming i
科教導(dǎo)刊 2016年33期2017-02-27
- 淺談大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課存在的主要問題及對(duì)策
下，高校的就業(yè)指導(dǎo)課顯得尤為重要。就業(yè)指導(dǎo)課不僅能夠幫助大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，還能夠培養(yǎng)大學(xué)生良好的職業(yè)道德與奉獻(xiàn)精神。關(guān)鍵詞：大學(xué)生；就業(yè)指導(dǎo)課；主要問題；對(duì)策一、就業(yè)指導(dǎo)課存在的主要問題1.對(duì)就業(yè)指導(dǎo)課的重要性認(rèn)識(shí)不足大部分高校教學(xué)中只注重文化課程教育，成立了專門的就業(yè)指導(dǎo)研究辦公室的學(xué)校更是少之又少。許多學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)課由剛畢業(yè)任教的老師負(fù)責(zé)。這些老師沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)社會(huì)就業(yè)形勢(shì)的分析不夠透徹，在一定程度上不能很好地引導(dǎo)學(xué)生。學(xué)校沒有對(duì)該課
求知導(dǎo)刊 2016年30期2016-12-03
- 冶金院校材料類專業(yè)就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)研究
效果，改革就業(yè)指導(dǎo)課程，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)方法、特色教材、教師隊(duì)伍等多方面構(gòu)建適合于冶金院校材料類專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)課程體系，為該專業(yè)學(xué)生提供有效的就業(yè)指導(dǎo)?！娟P(guān)鍵詞】冶金院校 材料類專業(yè) 就業(yè)指導(dǎo)課 鋼鐵行業(yè)【基金項(xiàng)目】2013年內(nèi)蒙古科技大學(xué)教學(xué)（教改）研究項(xiàng)目，項(xiàng)目名稱：冶金、材料專業(yè)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)研究，項(xiàng)目編號(hào)：JY2013029?！局袌D分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）23-0047-02近年來
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2016年23期2016-11-26
- 高職院校就業(yè)指導(dǎo)課存在的問題與對(duì)策
，其中高校就業(yè)指導(dǎo)課對(duì)大學(xué)生能否順利就業(yè)意義重大，本文將探討高職院校目前開展就業(yè)指導(dǎo)課存在的問題與對(duì)策?！娟P(guān)鍵詞】高職院校；就業(yè)指導(dǎo)課；問題；對(duì)策國(guó)家教育部《關(guān)于進(jìn)一步深化教育改革，促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)工作的若干意見》（教字[2003]6號(hào)文件）中明確規(guī)定：加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)，將就業(yè)指導(dǎo)課作為學(xué)生思想政治教育的重要組成部分，并納入日常教學(xué)。至此，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課在我國(guó)就進(jìn)入快速發(fā)展的時(shí)期，但由于高職院校就業(yè)指導(dǎo)課的起步較晚，在重視程度、課程內(nèi)容、教學(xué)形式、師
決策與信息·下旬刊 2016年1期2016-09-28
- 論大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課中實(shí)踐性教學(xué)的運(yùn)用
難使大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課的重要性不斷提升。良好的就業(yè)指導(dǎo)能夠使畢業(yè)生少走彎路，實(shí)現(xiàn)職業(yè)發(fā)展的科學(xué)規(guī)劃。但是在現(xiàn)階段就業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)中，教師過于側(cè)重理論灌輸，實(shí)踐性指導(dǎo)不足，這樣的教學(xué)模式極易造成理論與實(shí)現(xiàn)脫節(jié)。本文將針對(duì)就業(yè)指導(dǎo)課中實(shí)踐性教學(xué)進(jìn)行研究，在分析其運(yùn)用形式的同時(shí)，提出實(shí)踐性教學(xué)的注意事項(xiàng)，以期為大學(xué)生就業(yè)課優(yōu)化提供更可行的理論支持?！娟P(guān)鍵詞】大學(xué)生 就業(yè)指導(dǎo)課 實(shí)踐性教學(xué)【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016
課程教育研究·中 2016年7期2016-08-23
- 創(chuàng)新高校就業(yè)指導(dǎo)的若干實(shí)踐做法*
：大學(xué)生；就業(yè)指導(dǎo)課；就業(yè)當(dāng)今各國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)將是人才的競(jìng)爭(zhēng)，世界正處在發(fā)展、變革、調(diào)整、并存的時(shí)期，提高人才的儲(chǔ)備，深度開發(fā)人力資源已成為各國(guó)創(chuàng)新發(fā)展的戰(zhàn)略。在這種新形勢(shì)下，培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的高校畢業(yè)人才服務(wù)于社會(huì)刻不容緩。然而，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻，具有較明顯的結(jié)構(gòu)性矛盾。近幾年，作者通過對(duì)廣東省高校畢業(yè)生去向研究，完善就業(yè)指導(dǎo)體系建設(shè)，能很好幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、就業(yè)觀，增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃能力、提高學(xué)生就業(yè)技能，使大學(xué)生更好更滿意就業(yè)。一、現(xiàn)狀分析以2
高教學(xué)刊 2016年13期2016-07-22
- 醫(yī)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課課程改革思考
【摘 要】就業(yè)指導(dǎo)課對(duì)大學(xué)生就業(yè)起著不可估量的作用，但就業(yè)指導(dǎo)課也有其不完善的方面，本文嘗試對(duì)醫(yī)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析并提出就業(yè)指導(dǎo)課程改革建議，為醫(yī)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程改革提供參考。【關(guān)鍵詞】醫(yī)學(xué)生 就業(yè)指導(dǎo)課 課程改革【中圖分類號(hào)】G647.38 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）14-0024-02就業(yè)指導(dǎo)課對(duì)大學(xué)生就業(yè)有著重要的指導(dǎo)意義，通過就業(yè)指導(dǎo)課的學(xué)習(xí)，從人生角度可以讓大學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)自我并進(jìn)行職業(yè)生涯的規(guī)劃
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2016年14期2016-06-29
- 基于PTT培訓(xùn)模式的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)研究
要：大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)效果越來越受到高校的重視。筆者系統(tǒng)地參加和研究了PTT培訓(xùn)，結(jié)合大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課課程教學(xué)要求，從PTT培訓(xùn)的特點(diǎn)和就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，分析研究該模式在高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)中開展的可行性。關(guān)鍵詞：PTT培訓(xùn)；就業(yè)指導(dǎo)課；教學(xué)研究中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）14-0027-02大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課在促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)中發(fā)揮著積極效應(yīng)，但其課程教學(xué)還存在一些問題，如：教學(xué)方式太傳
教育教學(xué)論壇 2016年14期2016-06-10
- 實(shí)驗(yàn)式教學(xué)模式在高校就業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)中的運(yùn)用
文以大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)中存在的問題為出發(fā)點(diǎn)，探討采用實(shí)驗(yàn)式教學(xué)模式在課程教學(xué)中的運(yùn)用與實(shí)踐，以及未來的發(fā)展趨勢(shì)，從而為大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)提供另一種教學(xué)形式。關(guān)鍵詞：職業(yè)選擇能力訓(xùn)練；就業(yè)指導(dǎo)課；實(shí)驗(yàn)式教學(xué)中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）21-0180-02近年來，我國(guó)高校大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻，為進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，教育部2007年頒布了關(guān)于《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)要求》的
教育教學(xué)論壇 2016年21期2016-05-30
- 大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程中體驗(yàn)式教學(xué)的設(shè)計(jì)和應(yīng)用
學(xué)。摘要：就業(yè)指導(dǎo)課是幫助大學(xué)生提升就業(yè)能力，緩解就業(yè)困難的途徑之一，體驗(yàn)式教學(xué)作為一種典型的實(shí)踐性較強(qiáng)的教學(xué)方法，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的不足，十分切合就業(yè)指導(dǎo)課的需要。研究如何設(shè)計(jì)就業(yè)指導(dǎo)課的體驗(yàn)式教學(xué)方案并有效地應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，以提升就業(yè)指導(dǎo)課堂教學(xué)的實(shí)際效果，成為本文的要旨所在。關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式教學(xué)；就業(yè)指導(dǎo)課；教學(xué)設(shè)計(jì)中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）10-0100-01大學(xué)生自身的就業(yè)觀念、就業(yè)意向和就業(yè)能力是
亞太教育 2016年30期2016-05-30