盧蔚

摘 要：中職英語教學的教學方式非常的呆板，形式非常單一，對學生的發(fā)展帶來了巨大影響。這篇文章對活動單導學進行了介紹，然后探索活動單導學在中職英語中的應用，以期促進中職英語教學的發(fā)展，提高學生的質量。

關鍵詞：活動單導學；中職英語；應用

一、活動單導學概述

“活動單導學”有三個核心概念，第一是“活動”，第二是“活動單”，第三是“導學”。活動指的是用于教學的方式和過程，活動單指的是課題名稱、活動名稱及活動方案等。導學是指實現活動的方式，比如情境教學、生活教學等。

二、如何利用“活動單導學”進行英語教學活動設計

1.進行四個轉化

（1）設計思想。教學要開始向學生轉變，教學要對學生有利，要讓學生成為課堂的主體，要盡量使設計做到多樣化，而且要保證操作的科學、可行，讓英語課堂成為學生活動的天地。

（2）學習行為。學生要從被動地接受知識向主動學習知識轉變，讓學生主動地去體驗。設計的活動要給學生提供一個良好的環(huán)境，讓學生能夠通過英語進行交流和學習，促進學生英語水平提高。

（3）教師工作。老師要從講課轉向備課，老師要在課下做足工作，把課上的時間盡量留給學生，從課堂的掌控者向引導者轉變。老師要成為學生交心的朋友，從踏入教室的時候，要把最美的微笑留給學生，多鼓勵和欣賞學生，把工作熱情展現給學生，讓學生從中受到鼓舞。

（4）教材使用。由教材向課標轉變，對教材進行充分運用，但是要跳出教材，不要只局限于教材，把教材用活，要參考其他版本教材，要運用生活中的實際例子，從中獲得啟發(fā)。

2.進行合作學習小組組建

老師要對學生進行分組，組成活動小組。對教室中的桌椅進行重新排列，每幾張桌椅合成一個小組場所，成為學習中心。這樣劃分合作小組的工作就基本完成了。

3.對活動單進行精心設計

設計活動單的主要目標是讓學生能做某事，學會做某事，主要途徑是讓學生主動去參與和合作，學會思考，學會探究，發(fā)現問題，及時去解決。把聽、說、讀、寫都滲透到活動中去，讓學生用英語表達思想，給學生主動交流的機會，這樣就給學生創(chuàng)造了英語學習環(huán)境，學生開始從無聲英語學習向有聲英語學習轉變?；顒訂卧O計的核心是讓學生從中學到知識，讓他們多一分鐘的思考，多一分鐘的活動。

三、活動單導學中用于中職英語教學的活動方式

1.英語演講

在每周都利用課前十分鐘的時間， 讓一到二名學生到臺前進行演講，并且要求全班都做好準備。這種演講活動，對于學生的口語提高有非常好的作用，而且對學生的膽量也是很好的鍛煉。

2.英語歌曲

現在，很多的中職學生都非常喜歡流行歌曲，通過對流行歌曲的學習，可以使學生的讀音得到矯正，并且能夠幫助學生把歌詞中的單詞和句子都記住。另外，在英語歌曲的學習中，可以讓學生對英語的連續(xù)和不完全爆破等發(fā)音技巧有很好的掌握。對于喜歡唱歌的學生來說，可以多運用這種方法來學習英語，收到的效果會不同凡響。

3.英語故事

老師可以指定內容，或者也可以讓學生自己進行選擇，通過講故事的方式進行表達，這樣可以提高學生的口語表達能力，使他們能夠大膽地說出來。一開始，可以不限制故事的長短，當過一段時間之后，就可以延長時間，并提高技巧要求。

4.英語游戲

在教學中，教師可以根據中職學生的興趣愛好，把枯燥的英語知識轉變成學生樂于接受、生動活潑的英語游戲，讓學生在游戲中玩，在玩耍中學到知識。

總之，中職英語教學中，教師要打破傳統(tǒng)的教學方式，把枯燥的英語課堂轉變?yōu)樯鷦踊顫姷挠⒄Z課堂，讓學生更加容易接受和掌握。在中職英語中，活動單導學對于學生英語的學習具有很好的作用，能讓枯燥的英語變得更加的活潑，使學生的英語具有更大的突破，能全面提升學生的英語水平。

參考文獻：

[1]傅欽志.創(chuàng)新教學模式 打造高效課堂——活動單導學模式在中職英語教學中的應用初探[J].教育實踐與研究（B），2013（10）.

[2]楊雷華.運用“活動單導學”模式，創(chuàng)新中職英語教學活動方式[J].考試周刊，2012（77）：104-106.