鄭鷹

摘 要：地理是一門綜合性的學科，與人類生活密切想關，地理教育作為中學的必修課程，有助于促進學生全面發(fā)展成為綜合性人才。所以，地理教學的重要性使得每位地理教師都在思索如何才能成為一名優(yōu)秀的地理教師。本文主要探討成為優(yōu)秀的地理教師所需具備的條件。

關鍵詞：地理教師 地理教育

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2016）08-0086-01

1 引言

地理，既有自然地理的科學性又有人文地理的人文性，與人類生活密切想關。地理課程教學作為中學教學的必修課程，地理老師更是青少年學習生涯中必不可少的存在，作為一名地理科學教師教育專業(yè)的學生，一直以來追尋的目標就是成為一名合格優(yōu)秀的地理老師。

2 優(yōu)秀地理教師所具備的條件

2.1 高尚的思想覺悟

教師這條路很難，子曰：“不憤不啟，不悱不發(fā)”，如何成為一個好的地理老師的道理也是如此。如果一個人成為好地理老師的思想覺悟都沒有，又怎能在實際地理教學中盡心盡責呢？如何成為一個好老師的先決就是你想成為一名好老師，并以之為目標，不斷提升自身的地理教師專業(yè)素養(yǎng)。

2.2 良好的心理素質

作為一名老師，首先要具備良好的心理素質，教師工作具有長期性、復雜性、重復性和負荷大等特點，在這種情況下，教師若沒有一個健康的心理便很容易導致心理不健康。教師心理健康的維護與促進是教師專業(yè)發(fā)展的基礎，也影響著學生個體的心理健康發(fā)展。強大的心理素質能使教師在面對教學工作中能夠進行自我調節(jié)，從而降低教師不健康心理的產(chǎn)生。

2.3 掌握專業(yè)知識

師者，傳到授課解惑也。地理教師的首要職責就是傳授專業(yè)的地理知識，知識儲備是做一個好地理老師的前提?，F(xiàn)在是一個大數(shù)據(jù)時代，教師所掌握的知識點，學生也可以通過網(wǎng)絡等途徑獲得，為了解答學生的各類問題，好老師應該擁有強大的知識儲備量。在大學期間，我們應該珍惜每一門專業(yè)課，例如：中國地理、世界地理、地理教育學等，為地理教師專業(yè)化發(fā)展打下夯實的知識基礎。

2.4 提升教師技能

教師技能是一個好地理老師必備的教師教學技能，一共包括五大方面：設計技能、課題技能、輔助技能、評價技能和研究技能。教學設計是課堂的主線，好的地理老師應基于地理課程標準和課堂主體學生的具體特點制定較恰當?shù)慕虒W設計，并撰寫成教案。教學過程是考研教師技能的重要環(huán)節(jié)之一。課堂技能涉及到地理教師組織教學和導入新課的能力，好的地理老師在教學過程中整體教態(tài)較為良好教學語言的運用得體，板書板畫工整且與教學課程結合緊密，整體課程有頭有尾，擁有結束新課的技能。除此之外還有課后布置作業(yè)、評價分析試卷和做研究的技能等。地理教師教育技能的提升是在教學過程中不斷積累的，可以通過訓練和不斷學習他人獲得，要想當一個好老師，課后反思是必不可少的重要環(huán)節(jié)。新老師認真?zhèn)湔n就可以進步，而老教師往往是通過課后反思得到提升的，通過一次次的反思，完善教學設計，最終才能逐漸提升教學技能成為優(yōu)秀的好地理老師。例如：對于《鋒》這一章節(jié)，設計的教學思路可以先講解冷暖鋒的知識要點，通過二者的對比和區(qū)別引出冷暖鋒的判定方法。也可以是系統(tǒng)的講述鋒的三種形式冷鋒、暖鋒、準靜止鋒，三者合著一起講解。課堂技能的提升可以通過微格教學培訓，觀看自己的上課視頻找到不足點并加以改正。

2.5 創(chuàng)新教學方法

教學無定法，貴在得法，地理教學有其一定的教學方法，伴隨著新課改，對教師的教學方法提出了新挑戰(zhàn)。一個好的地理老師，應能夠結合教學主體學生的實際情況和教學目標教學要求選擇合適的教學方法。每一種教學方法都有其優(yōu)缺點，并非放之四海而皆準，教師不能因為新課改而過分追求形式主義，而降低地理教學課堂的有效性。教學方法設計時應更多聯(lián)系實際，使知識的學習更加容易。例如地轉偏向力的教學，可以使學生低頭查看下自己鞋底的磨損程度，根據(jù)右腳的磨損程度大于左腳，使同學們記住北半球向右偏轉，更有小組活動，通過每個小組選取一個學生，在黑板上寫上1234，然后各組學生根據(jù)對應位置走直線，最終發(fā)展學生都會向右偏轉，通過小游戲使學生進一步記住我們所處的北半球的地磚偏向力是向右偏轉的。聯(lián)系生活的小活動更可以使同學們印象深刻。

3 結語

地理教學因為其學科的特殊性，要求地理教師擁有很強的教師綜合素質，能夠了解學生，并運用自身的教師技能，選擇合適的教學方法設計教學進而提高課堂教學效果，提升學生綜合素質，這一切都是一名優(yōu)秀的地理老師所需要考慮的，教師專業(yè)發(fā)展的一條路，還有很多需要我們不斷學習進步，不斷提高優(yōu)秀地理教師職業(yè)素養(yǎng)。基于對自己負責、對學生負責、對家長負責、對社會負責的態(tài)度，成為一名優(yōu)秀的地理教師我們一直在路上。

參考文獻：

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[2] 王書偉.淺談地理老師的品味與素養(yǎng)[J].讀寫算：教育教學研究，2013.21.