陳昌亮

摘 要：現(xiàn)階段，隨著我國社會和經(jīng)濟取得了快速發(fā)展，我國教育事業(yè)也在不斷改革發(fā)展，同時，人們對于教育的重視程度越來越高，尤其是高中階段的教育，直接關系著一個學生的未來發(fā)展。隨著課改在高中數(shù)學教學的不斷實施，有效提高了學生的學習效率。因此，本文對新課程背景下的高中數(shù)學教學方法進行研究，從而促進教學質(zhì)量的提高。

關鍵詞：新課程；高中數(shù)學；教學方法；探究

進入 21世紀以來，隨著我國社會和經(jīng)濟的不斷發(fā)展，國家在正常發(fā)展過程中，對于人才的需求越來越大，而高中階段的教育又可以直接決定一個學生的未來發(fā)展，在高中數(shù)學教學過程中，傳統(tǒng)的教育方法只是注重知識的傳播，而忽視了對學生綜合素質(zhì)的提高，已經(jīng)不適合社會的發(fā)展。而在新課改的背景下，高中數(shù)學教育更加注重對學生綜合素質(zhì)的提高，并且在實際教學過程中，教學質(zhì)量得到很大的改善，但是，其中還存在很多問題，不僅有老師的問題，同時也有教學方法不適合等問題，因此，應該深入研究在新課程背景下高中數(shù)學的教學方法。

一、現(xiàn)階段在高中教學中存在的問題

隨著我國九年義務教育的普及，家長對教育的重視程度越來越高，尤其是高中教育，直接決定一個學生能否進入全國重點大學。而在高中數(shù)學教學過程中，還存在很多問題，不僅有老師方面的問題，同時也有學生自身的問題，因此清楚地了解這些問題產(chǎn)生的原因就十分必要。

1.學生自身問題

經(jīng)過了九年義務教育，很多學生已經(jīng)適應了應試教育的教學模式，這樣在高中課程學習時，很難改變過去的學習方法，尤其是數(shù)學這門課程，相比于語文、英語課程，數(shù)學課程相對較難，且學習中很枯燥，這樣就很難提高學生的學習效率。同時，傳統(tǒng)的數(shù)學教學，大多數(shù)老師只是在重視數(shù)學公式、解題技巧，這樣就會導致學生在課堂學習過程中，不能認真學習。比如，在高總?cè)呛瘮?shù)的教學過程中，如果只是對公式的死記硬背，這樣對于三角函數(shù)的化解、求值等帶來很大的難度，也養(yǎng)成了學生的不動腦思考的現(xiàn)狀。

2.教師問題

現(xiàn)階段，在我國很多地區(qū)都開始實施素質(zhì)教育，素質(zhì)教育對于提高學生的綜合素質(zhì)至關重要，但是，在很多教師在具體實施過程中，由于不同的老師思維模式以及對素質(zhì)教育的認識程度不夠，這樣就導致新課改下的素質(zhì)教育很難得到具體實施，主要有兩個方面的問題：第一，一些教師對課改的認識程度不夠，只是理解其表面的意思，沒有進行深入的思考，這樣就導致在教師具體教學過程中，很難提高教學方法。第二，現(xiàn)在很多教師的思維模式存在很大的問題，一些數(shù)學老師認為使用很多年的教學方法，也培養(yǎng)出很多優(yōu)秀的畢業(yè)生，因此，他們不接受新課改下的教學方法，導致在新課程背景下的高中數(shù)學教學方法很難得到具體實施，也阻礙了學生綜合素質(zhì)的提高，不利于學生未來的發(fā)展。

二、提高新課改背景下的高中數(shù)學教學方法措施

結(jié)合上文所寫，在我國高中數(shù)學教學過程中，由于受到傳統(tǒng)教學方法以及教學模式的影響，導致新課程背景下的教學方法很難得到具體實施，不僅有學生的問題，同時也有數(shù)學老師的問題，針對這些問題，我們應該提出合理的解決方法，從而提高學生的綜合素質(zhì)。

1.提高老師與學生的互動力度

很多學生如果沒有老師的正確引導，就會出現(xiàn)對知識的死記硬背，導致這個現(xiàn)象出現(xiàn)的主要原因是教師和學生之間缺乏必要的溝通，而數(shù)學學科不同于其他學科，其更加的抽象，且難度更大，如果缺乏老師的正確引導，學生很難掌握知識。因此，在新課程背景下高中數(shù)學教學過程中，要提高學生與老師的溝通力度，這樣才能及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，從而及時幫助學生，同時，教師還要提高課堂的氛圍，將抽象的知識變成生活中的實例，從而提高學生的學習興趣。如在進行概率論學習時，可以讓學生通過彩票中獎概率的計算，來明白中獎額度與總錢數(shù)的關系，從而提高教學質(zhì)量。

2.不斷改進老師的思維模式

教師的思維模式將直接影響學生的思維，因此，教師應該認識到新課改的重要性，從而不斷改進自身的教學方法，使得與新課改的教學目標相適應。同時，學校也應該定期對老師進行綜合培訓，不斷完善老師的教學模式以及提高教師的專業(yè)水平，同時，可以到一些課改較為完善的學校進行學習溝通，找到自身存在的問題，從而不斷提高新課程背景下的高中數(shù)學教學質(zhì)量。

三、結(jié)語

綜上所述，隨著我國教育行業(yè)不斷發(fā)展，我國的教學質(zhì)量也在不斷提高，尤其是高中階段的數(shù)學教學，數(shù)學學科在高中學習中占據(jù)重要的位置，直接影響學生的高考成績。因此，要不斷改進傳統(tǒng)的教學方法，從老師教學模式、教學方法以及學生自身方面進行思考，從而提高在新課程背景下高中數(shù)學的教學方法，不斷提高學生的綜合素質(zhì)。

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