醫(yī)教協(xié)同深化臨床醫(yī)學人才培養(yǎng)的若干思考

楊卿

摘 要：醫(yī)教協(xié)同發(fā)展是現(xiàn)代臨床醫(yī)學人才培養(yǎng)的有效措施，可以實現(xiàn)人才實踐技能的有效提升，本文重點從教學方法、資源、開展實踐、教師隊伍建設(shè)、班級文化氛圍等方面提出其人才培養(yǎng)的具體建議和設(shè)想。

關(guān)鍵詞：醫(yī)教協(xié)同 臨床醫(yī)學 資源 實踐 文化

一、引言

2014年，我國進一步明確了醫(yī)教協(xié)同的臨床醫(yī)學人才培養(yǎng)模式，學生需要接受新型的培養(yǎng)過程，即經(jīng)過前期的臨床醫(yī)學理論學習之后，需要接受后期的臨床醫(yī)學教學實踐，同時需要進入相關(guān)的附屬醫(yī)院實習，當中職畢業(yè)之后，可以取得臨床醫(yī)學的學歷證書，同時還有住院實習的結(jié)業(yè)合格證等，實現(xiàn)醫(yī)學的理論學習加上住院期間的實踐教學，構(gòu)建醫(yī)教協(xié)同的臨床醫(yī)學人才培養(yǎng)方式，這種培養(yǎng)方式可以進一步提升臨床醫(yī)學的中職學生可以具備更為豐富的臨床經(jīng)驗和實踐經(jīng)驗。筆者以婦產(chǎn)科學為例，提出個人的幾點醫(yī)教協(xié)同的具體設(shè)想。

二、國內(nèi)醫(yī)教協(xié)同臨床醫(yī)學人才培養(yǎng)的具體設(shè)想

（一）教學方法的改進

醫(yī)教協(xié)同教學方式更多注重學生參與教學的主動性和積極性，這樣的教學過程中，有更多的醫(yī)院婦產(chǎn)科的案例需要學生去解決，因此需要學生進一步組團進行設(shè)計，因此在醫(yī)教協(xié)同教學方式中，主要的教學改進就是在于學生需要進行分組研討。教師在課程上需要將不同層次的學生進行有機組合，形成不同的專業(yè)課程學習小組。不同層次的學生可以實現(xiàn)相互幫助，班級學生整體的學習認識將進一步提升，對于牛角尖問題將被有效繞開，更好地滿足他們對相關(guān)知識點的理解。

（二）教學資源的有效整合

醫(yī)教協(xié)同教學方式需要對原有的教學方式和內(nèi)容進行優(yōu)化整合，因為醫(yī)教協(xié)同教學方式需要更加融入實踐教學，將大量的實際醫(yī)療案例融入教學之中，這樣一來，一些理論知識的教學需要進一步被壓縮，在教學過程中學生需要進一步構(gòu)建符合今后工作要求的教學內(nèi)容和設(shè)計。醫(yī)教協(xié)同教學需要進一步完成婦產(chǎn)科專業(yè)的基礎(chǔ)教學內(nèi)容，同時還需要進一步完善符合現(xiàn)在醫(yī)院婦產(chǎn)科實際的案例教學。這些基礎(chǔ)和專業(yè)課程的設(shè)計需要進一步融合，同時還需要進一步構(gòu)建醫(yī)教協(xié)同教學方式的資源庫建設(shè)，即基于現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)條件下的資料庫建設(shè)，還有一些紙質(zhì)藏書構(gòu)建等，這些都是今后學生進行醫(yī)教協(xié)同教學研討的資料來源，可以幫助學生更好地理解和掌握婦產(chǎn)科專業(yè)的相關(guān)知識和理論。

（三）深入醫(yī)院拓展學生視野

提升中職婦產(chǎn)科專業(yè)學生認識的重要措施就是深入相關(guān)醫(yī)院的科室進行實踐活動，讓學生進入符合婦產(chǎn)科室進行實踐，這是一種感性認識，在學校，學生面對一些書本上的剖宮產(chǎn)等理論知識，不能有效理解和掌握的主要原因就是這些知識沒有和實踐相結(jié)合之前，具有抽象性，對于理解能力較弱的學生來說，這些知識就難以實現(xiàn)更好地消化。由此可見深入醫(yī)院的婦產(chǎn)科開展實踐對學生感性認識的提升有著十分重要的意義。這也就要求學校細化學生進入醫(yī)院婦產(chǎn)科實習的教學計劃，不僅需要學習相關(guān)的實踐工作，同時需要在思想上實現(xiàn)一種實踐教育。在實踐操作中學到相關(guān)的經(jīng)驗，同時還需要進一步構(gòu)建自己的醫(yī)德醫(yī)風，不斷提升自己的思想認識，這也是成為一個合格的醫(yī)務(wù)工作者的必要條件。

（四）醫(yī)教協(xié)同教學人才的構(gòu)建

醫(yī)教協(xié)同教學模式的構(gòu)建首先需要教學人才的組建。醫(yī)教協(xié)同教學模式需要模擬醫(yī)院婦產(chǎn)科實踐要求，通過大量的實際案例進行教學，學生可能遇到更多的醫(yī)療實際案例實施過程遇到的問題需要解答，這些都是需要教師進一步提升自己的實踐能力。教學人才培養(yǎng)方式很多，具體來說，第一，進一步選派具有學習能力的骨干教師深入三甲醫(yī)院的婦產(chǎn)科進行實踐，從實際中不斷理解和深化理論知識，同時可以遇到更多復雜性案例，實施手術(shù)或者護理過程中將提出更多的體會和心得。在回到學校之后，可以將自己在醫(yī)院中學習到的經(jīng)驗和實際案例應(yīng)用到醫(yī)教協(xié)同的教學之中，成為臨床醫(yī)學教學主要案例來源。第二，讓具有實踐經(jīng)驗的婦產(chǎn)科的醫(yī)護人員進入教師隊伍，從三甲醫(yī)院中聘請一些具有一線婦產(chǎn)科經(jīng)驗的骨干醫(yī)護人員，讓他們成為中職學校臨床醫(yī)學教學的重要組成部分。這樣可以實現(xiàn)他們在醫(yī)院的工作經(jīng)驗和實際案例的有效引入，在教學過程中一方面進行有效的實踐教學，另一方面也可以進一步啟發(fā)其他的教師從事婦產(chǎn)科專業(yè)的實踐教學。

（五）醫(yī)教協(xié)同的班級文化氛圍營造

職校班級文化的構(gòu)建是學生構(gòu)建中職婦產(chǎn)科專業(yè)有效學習的保障，同時也不是一個班主任的事情，需要吸收更多的專業(yè)課程教師，班級所有學生，這樣才能實現(xiàn)整個班級專業(yè)課程學習文化氛圍建設(shè)的有效性。這一過程中，班主任是整個班級文化氛圍建設(shè)的核心，需要對相關(guān)的醫(yī)教協(xié)同教育理念下的教育提出具體可行的計劃和組織，其次，班主任需要進一步邀請更多的任課教師，還有婦產(chǎn)科在職醫(yī)師老師融入班級的教學之中，讓他們與自己班級的學生進行互動、交流，不斷提升學生對自己婦產(chǎn)科專業(yè)就業(yè)前景的認識，更好地加深相關(guān)專業(yè)知識的科學理解，這樣就需要進一步構(gòu)建現(xiàn)代化的就業(yè)形勢分析，讓就業(yè)指導老師對相關(guān)職校今后的中職學歷就業(yè)定位進行分析，讓專業(yè)課程教師對婦產(chǎn)科專業(yè)的就業(yè)方向進行講解，讓學生探討一下今后如何實現(xiàn)更好地就業(yè)，學生探討今后的就業(yè)是十分重要的，因為學生是整個班級醫(yī)教協(xié)同文化建設(shè)的核心部分，組織一些班會課，讓他們多談?wù)勛约旱捏w會，了解他們對婦產(chǎn)科專業(yè)就業(yè)的認識，針對他們認識中的誤區(qū)，教師需要進一步提出一些指導意見，打消他們的一些消極思想，進一步提升他們對今后就業(yè)前景的認識，積極樂觀地看待本專業(yè)的就業(yè)。只有班級學生全員參與之后，他們對自己專業(yè)的認識才能更加全面，才能進一步構(gòu)建以就業(yè)為導向的班級文化體系。

三、結(jié)語

醫(yī)教協(xié)同是現(xiàn)代臨床醫(yī)學人才培養(yǎng)的主流理念。需要進一步構(gòu)建現(xiàn)代化的人才培養(yǎng)模式實現(xiàn)醫(yī)教協(xié)同發(fā)展，既開展住院實習臨床經(jīng)驗的積累。同時需要進一步構(gòu)建醫(yī)學理論知識的有序掌握，不斷提升臨床醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)生的整體素養(yǎng)和能力。

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