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      談小學(xué)語文經(jīng)典詩文的教學(xué)

      2016-12-08 15:04:45史林霞
      散文百家 2016年4期
      關(guān)鍵詞:考級詩文古詩文

      史林霞

      石家莊市陽光小學(xué)

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      談小學(xué)語文經(jīng)典詩文的教學(xué)

      史林霞

      石家莊市陽光小學(xué)

      經(jīng)典詩文是中華璀璨奪目的古代文化中的一顆明珠。誦讀經(jīng)典詩文,能啟迪心智、陶冶情操和感悟人生。加強小學(xué)生對經(jīng)典詩文的閱讀、誦讀等訓(xùn)練,是新形勢和新課標(biāo)的要求。

      小學(xué)語文;經(jīng)典詩文

      中國古詩文的歷史源遠流長,名篇佳作數(shù)不勝數(shù),美不勝收,這些名篇佳作承傳著中華民族的智慧和精神,是中華文化的瑰寶。誦讀古詩文,是讓民族精神的血液在一代一代人身上流淌,怎樣繼承和發(fā)揚優(yōu)秀民族文化,是教育工作者的責(zé)任和義務(wù)。如何培養(yǎng)學(xué)生誦讀經(jīng)典詩文的興趣?讓學(xué)生真正喜歡上經(jīng)典誦讀?下面談?wù)劚救艘恍┐譁\的看法。

      一、堅持經(jīng)典大閱讀,反復(fù)背、多積累

      經(jīng)典詩文語言精練,言簡意賅,好讀易記。堅持經(jīng)典大閱讀,反復(fù)背、多積累,關(guān)鍵要做好以下幾點。

      1.根據(jù)經(jīng)典詩文的特點,選擇不同的教學(xué)指導(dǎo)。我們采取先易后難,先讀后背,先背后解,多讀少解等策略。

      2.根據(jù)高低年級的學(xué)生特點,選擇不同的方法指導(dǎo)。低年級以讀和背為主,高年級以理解和仿寫為主。對教材中的內(nèi)容,教師要進行整理,精選精編成冊,方便學(xué)生閱讀和復(fù)習(xí)。教學(xué)中,我也根據(jù)需要拓展一些經(jīng)典內(nèi)容補充教學(xué),如運用“黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書遲”對學(xué)生進行勤學(xué)教育;運用“謙虛使進步,驕傲使人落后”對學(xué)生進行戒驕戒躁教育;運用“退一步海闊天空,讓三分風(fēng)平浪靜”對學(xué)生進行謙讓團結(jié)教育等等,這對學(xué)生的成長教育和影響很大。

      3.指導(dǎo)巧背,增加積累?!笆熳x唐詩三百首,不會作詩也會吟。”可見多背多受益,而教師也要做好方法的指導(dǎo)。(1)少年兒童活潑好動,教師要根據(jù)詩文內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生一邊背誦一邊表演,這既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又能提高學(xué)生背詩的效率。(2)根據(jù)內(nèi)容大意背誦。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩意背誦,既能促進他們對詩文內(nèi)容的理解,又能使他們背得更牢固,對學(xué)生的成長也有利。(3)根據(jù)國家節(jié)日、農(nóng)村節(jié)日所反映內(nèi)容,聯(lián)系相關(guān)的經(jīng)典詩文進行誦讀和教育,既增加節(jié)日的氣氛,又便于學(xué)生對古詩文的理解。

      二、提煉誦讀內(nèi)容,厚實文化底蘊

      結(jié)合學(xué)生的認知特點,我采取分時段進行,按照由淺入深、循序漸進的順序安排誦讀內(nèi)容。第一時段,積累學(xué)生容易走近的“古詩足跡”,在這期間,我指導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典詩文的方法是:誦讀為主,體會悟情為輔,激發(fā)學(xué)生的興趣。如學(xué)生教材中的古詩文。第二時段誦讀精美詩文,這期間,對學(xué)生要求要高一些,既要做到體會詩意,又要用朗讀的形式表達情感。如膾炙人口的唐詩宋詞(學(xué)生在課外自選)。第三時段與圣人對話,側(cè)重在學(xué)生的文明禮儀、做人、明理等方面德育滲透。如:《增廣賢文》、《論語》等。這樣做的目的不僅是讓學(xué)生記住名篇佳作,更重要的是讓學(xué)生明白一個道理,形成一種品質(zhì),學(xué)會一種本領(lǐng)。針對學(xué)生背誦感到枯燥、興趣不濃厚的現(xiàn)象,我從背誦中找規(guī)律,先從簡單的開始,從朗朗上口開始,先領(lǐng)誦、齊誦,然后全班反復(fù)背誦,達到了較好的效果。

      三、營造誦讀經(jīng)典環(huán)境

      一個人的成長,離不開書香的熏陶。只有通過閱讀積累,才能“厚積而薄發(fā)”。學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地,教室是學(xué)生學(xué)習(xí)的搖籃。創(chuàng)設(shè)一個充滿書香的閱讀環(huán)境顯得尤為重要。我努力讓班級成為學(xué)生誦讀經(jīng)典詩文的樂園。

      1.建設(shè)書香班級。

      建設(shè)書香氣班級,我先是創(chuàng)建班級圖書角。讓班級充滿書香,首要條件是要擁有足夠的圖書,為此,我讓學(xué)生保證人手一冊圖書,把自己已經(jīng)看過的圖書捐出來,先是自己帶頭,捐了十多本圖書,不到一周的時間,我班的圖書角擺滿了四層圖書。同時,我們還在書柜上貼上了“我讀書,我快樂”的小標(biāo)語,讓小小的書柜鮮活起來了。其次是在教室四周的墻壁上貼一些關(guān)于讀書的名人名言。如“讀書破萬卷,下筆有神”、“學(xué)而時習(xí)之,不亦樂乎?”“腹有詩書氣自華”、“讓讀書成為終身的必需,讓讀書成為永遠的習(xí)慣”等經(jīng)典詩句,讓學(xué)生在這樣的環(huán)境中受到感染。

      2.開展實踐活動。

      為了進一步激發(fā)學(xué)生“誦經(jīng)”的興趣和熱情,我為學(xué)生搭建活動的平臺,給予學(xué)生展示才華的舞臺,讓學(xué)生嘗試“誦經(jīng)”的喜悅。如開展詩配畫、經(jīng)典詩文手抄報比賽、故事擂臺賽、“誦讀之星”評比活動等誦讀經(jīng)典實踐活動。這些活動形式多樣,轟轟然然,扎扎實實激發(fā)學(xué)生誦讀經(jīng)典詩文的濃厚興趣。

      四、小學(xué)經(jīng)典詩文誦讀的考級評價

      古詩文“經(jīng)典誦讀”是一個古老而新穎的課題?!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》也明確指出:“評價學(xué)生古代詩詞和淺顯文言文,重點在于考察記誦積累的過程,考察他們能否憑借注釋與工具書理解詩文大意,而不應(yīng)考察詞法、句法等知識的掌握程度。”在實施過程中,我們以新課程的教育理念來評價教師的教與學(xué)生的學(xué),以促進語言與精神走向融和。學(xué)??墒紫戎朴啞对娢目技墭?biāo)準(zhǔn)》,以誦讀的數(shù)量、誦讀時的表現(xiàn)能力(如抑揚頓挫、聲情并茂以及體態(tài)、感染力等)、對詩文內(nèi)容的感悟和理解三個方面,進行詩文考級。其次建立多元化的評價體系,我們把考級制度與紅領(lǐng)巾雛鷹獎?wù)轮贫冉Y(jié)合,掌握相應(yīng)數(shù)量的詩歌,即可獲得一枚誦讀章。在鼓勵學(xué)生積極參與誦讀的同時,也對教師詩文誦讀提出了明確要求,要求教師用實際行動感動學(xué)生,激勵學(xué)生。

      “熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟?!遍L期誦讀經(jīng)典詩文,文明儒雅換新顏,學(xué)校師生在經(jīng)典詩文的教學(xué)中獲得的也必將是新課改下喜人的景象。作為小學(xué)教師,我們要不斷探索,讓經(jīng)典從學(xué)生口中滲透到他們的血液里,成就他們美好的人生。

      [1]呂曉敏.淺談古詩教學(xué)的幾點做法[J].讀與寫(教育教學(xué)刊).2007(11).

      本文為:河北省教育科學(xué)研究“十二五”規(guī)劃課題,課題名稱“小學(xué)經(jīng)典詩文校本課程的開發(fā)與實踐研究”,課題編號:1404340.

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