胡宏培

江西省崇義縣長(zhǎng)龍中學(xué)

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初中英語(yǔ)高效課堂探討

胡宏培

江西省崇義縣長(zhǎng)龍中學(xué)

在傳統(tǒng)的初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師扮演著主角，課堂教學(xué)以教師講解為主，學(xué)生處于被動(dòng)地接受知識(shí)的地位，通常一節(jié)英語(yǔ)課教師講得筋疲力盡，可是學(xué)生真正愿意學(xué)習(xí)、始終認(rèn)真聽(tīng)課的卻并不多，課堂教學(xué)效果當(dāng)然不會(huì)很好，更不用說(shuō)高效了。在提倡讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)得好的高效課堂建設(shè)中，這種傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂教學(xué)當(dāng)然是不能適應(yīng)形式發(fā)展的需要了，那我們?cè)趺醋霾拍馨殉踔杏⒄Z(yǔ)課堂也建設(shè)成為高效課堂，真正在英語(yǔ)課堂中做到以學(xué)生為主、以學(xué)習(xí)為主、以學(xué)力為主呢？

一、教師要認(rèn)真編寫(xiě)好導(dǎo)學(xué)稿，這是實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)高效課堂的前提

高效課堂建設(shè)的第一步就是教師要編寫(xiě)好導(dǎo)學(xué)稿。若要真正讓我們的英語(yǔ)課做到高效，就要求教師要認(rèn)真編寫(xiě)好導(dǎo)學(xué)稿，因?yàn)橹挥薪處熅帉?xiě)好了導(dǎo)學(xué)稿，學(xué)生才能按照導(dǎo)學(xué)稿上的學(xué)習(xí)目標(biāo)、語(yǔ)言點(diǎn)導(dǎo)學(xué)以及預(yù)習(xí)作業(yè)去認(rèn)真預(yù)習(xí)課本，學(xué)生的預(yù)習(xí)有了目的性，預(yù)習(xí)就不會(huì)盲目。根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生可以知道本課所要學(xué)習(xí)的知識(shí)以及重難點(diǎn)是什么；結(jié)合語(yǔ)言點(diǎn)導(dǎo)學(xué)，學(xué)生通過(guò)自學(xué)查閱資料以及對(duì)學(xué)、小組討論，可以理解課文中的大部分內(nèi)容；然后通過(guò)預(yù)習(xí)作業(yè)來(lái)檢測(cè)預(yù)習(xí)的效果，可以發(fā)現(xiàn)在預(yù)習(xí)中還存在什么問(wèn)題，以便及時(shí)解決，或是反饋給老師，在課堂中解決。所以，教師在課前一定要做大量的準(zhǔn)備工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、查閱資料，要確保導(dǎo)學(xué)稿有利于學(xué)生的預(yù)習(xí)，要讓學(xué)生真的能結(jié)合導(dǎo)學(xué)稿充分預(yù)習(xí)好課本內(nèi)容，從而保證不會(huì)因?yàn)轭A(yù)習(xí)不充分而影響課堂教學(xué)，使得課堂教學(xué)更加的有效。

二、要讓學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)高效課堂的基礎(chǔ)

1．讓學(xué)生明確預(yù)習(xí)任務(wù)，自主預(yù)習(xí)課本內(nèi)容。

由于不同的學(xué)科有不同的要求，教師一定要結(jié)合英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)，指導(dǎo)好學(xué)生預(yù)習(xí)，在布置預(yù)習(xí)任務(wù)時(shí)，教師一定要告訴學(xué)生，在預(yù)習(xí)課本時(shí)，一定要認(rèn)真把課本中的內(nèi)容閱讀兩遍，同時(shí)結(jié)合導(dǎo)學(xué)稿上的學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解本課主要學(xué)習(xí)的知識(shí)是什么；然后告訴學(xué)生結(jié)合音標(biāo)試讀本課生詞，并且盡量在預(yù)習(xí)時(shí)就做到會(huì)寫(xiě)本課的單詞；在掌握了單詞的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生認(rèn)真閱讀課文并結(jié)合導(dǎo)學(xué)稿上的知識(shí)點(diǎn)試著理解課文；在學(xué)生自學(xué)了單詞和課文之后，讓他們結(jié)合預(yù)習(xí)作業(yè)中的問(wèn)題，檢測(cè)自己預(yù)習(xí)的效果。

學(xué)生個(gè)人自學(xué)能力畢竟有限，在學(xué)生自主預(yù)習(xí)之后，對(duì)于單詞的讀音和課文內(nèi)容的理解，一定還會(huì)有問(wèn)題，所以對(duì)于學(xué)生自主預(yù)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師要在指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)、群學(xué)。對(duì)學(xué)是指導(dǎo)學(xué)生結(jié)對(duì)學(xué)習(xí)，群學(xué)是指導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)學(xué)習(xí)。教師指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)學(xué)、群學(xué)解決自主預(yù)習(xí)中沒(méi)有解決的問(wèn)題，如單詞的讀音不會(huì)或是課文中某個(gè)知識(shí)點(diǎn)不理解都可以通過(guò)對(duì)學(xué)、群學(xué)來(lái)解決，這樣學(xué)生對(duì)課文的理解又加深了，更有利于課堂教學(xué)。

2．要充分發(fā)揮學(xué)習(xí)組長(zhǎng)的作用，指導(dǎo)檢查督促學(xué)生預(yù)習(xí)。

無(wú)論是學(xué)生自主預(yù)習(xí)還是對(duì)學(xué)、群學(xué)，教師可以指導(dǎo)的時(shí)間畢竟有限，這時(shí)候就要充分發(fā)揮學(xué)習(xí)組長(zhǎng)的作用，讓學(xué)習(xí)組長(zhǎng)以及學(xué)科組長(zhǎng)對(duì)預(yù)習(xí)的各個(gè)階段進(jìn)行指導(dǎo)，并及時(shí)檢查督促本組成員的預(yù)習(xí)、導(dǎo)學(xué)稿的完成以及預(yù)習(xí)筆記，尤其是對(duì)于本組學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，學(xué)習(xí)組長(zhǎng)在預(yù)習(xí)時(shí)也要給予充分的指導(dǎo)幫助，讓他們能讀好、寫(xiě)好本課的單詞，并能理解課文中一些簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)，保證本組每一個(gè)成員都能充分進(jìn)行預(yù)習(xí)。

三、鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示，這是實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)高效課堂的保證

學(xué)生在結(jié)合導(dǎo)學(xué)稿充分預(yù)習(xí)課本之后，在課堂教學(xué)中，教師首先要鼓勵(lì)學(xué)生大膽的展示。高效課堂要做到高效，學(xué)生在課堂中的大膽展示是必不可少的。高效課堂是要把課堂交還給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂中充分展示自己，把自己通過(guò)預(yù)習(xí)所掌握的知識(shí)通過(guò)自己的語(yǔ)言展示出來(lái)，通過(guò)個(gè)人展示以及在課堂中和其他同學(xué)交流的結(jié)果，使得所掌握的知識(shí)更加的完善。在這個(gè)過(guò)程中，教師所要做得只是個(gè)觀眾，或是只給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，不可以再過(guò)多的講解。因此，鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示是實(shí)現(xiàn)高效課堂的保證。一個(gè)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的再充分，可是卻不敢把所學(xué)到的知識(shí)展示出來(lái)，或是在展示時(shí)不知如何表達(dá)，預(yù)習(xí)的再好又有何用？所以教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示，并要教會(huì)學(xué)生如何才能更好地展示，從而使英語(yǔ)課堂教學(xué)更加有效。

四、完善評(píng)價(jià)機(jī)制，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，這是實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)高效課堂的動(dòng)力

英語(yǔ)學(xué)科要學(xué)習(xí)的內(nèi)容多，初學(xué)英語(yǔ)時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，激情很高，很樂(lè)意學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)勁頭十足，可是隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的增多，詞匯量的增加，語(yǔ)法難度的提高，學(xué)生就會(huì)逐漸失去學(xué)習(xí)興趣，不愿意學(xué)習(xí)了，很多學(xué)生逐漸掉隊(duì)，還有一部分學(xué)生雖然在學(xué)，卻是被動(dòng)學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)效果怎么會(huì)好？所以，若想使得英語(yǔ)課堂教學(xué)高效，推動(dòng)英語(yǔ)高效課堂建設(shè)，完善評(píng)價(jià)機(jī)制，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性是非常重要的。在學(xué)生進(jìn)行了充分的預(yù)習(xí)后，在課堂大膽展示后，教師要給以及時(shí)的評(píng)價(jià)，多給學(xué)生以鼓勵(lì)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。評(píng)價(jià)可以從多方面進(jìn)行，如對(duì)導(dǎo)學(xué)稿預(yù)習(xí)的評(píng)價(jià)，對(duì)預(yù)習(xí)作業(yè)展示的評(píng)價(jià)，對(duì)課堂展示的評(píng)價(jià)，對(duì)課本知識(shí)提出質(zhì)疑的鼓勵(lì)，對(duì)認(rèn)真傾聽(tīng)別人的回答，糾正錯(cuò)誤的獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)完成作業(yè)的評(píng)價(jià)等，所有這些都會(huì)給學(xué)生以鼓勵(lì)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，促使他們自覺(jué)預(yù)習(xí)、主動(dòng)展示、認(rèn)真聽(tīng)課、積極完成作業(yè)，而把這些都做好了之后，一定會(huì)對(duì)課堂教學(xué)有利，使得我們的英語(yǔ)課堂更加高效。

英語(yǔ)教學(xué)主要就是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力，教師一定要想辦法教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，并敢于把所學(xué)到的知識(shí)大膽展示出來(lái)，鍛煉學(xué)生的能力，把課堂還給學(xué)生，從而使得英語(yǔ)課堂教學(xué)更加高效，讓學(xué)生在高效的課堂中學(xué)習(xí)到更多的英語(yǔ)知識(shí)，有更多的收獲。