陳立增

河北省望都縣寺莊小學

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小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

陳立增

河北省望都縣寺莊小學

一、創(chuàng)設(shè)民主氛圍，為學生創(chuàng)設(shè)適宜創(chuàng)新的環(huán)境

要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，教師首先要和學生拉近距離，在教學過程中為學生創(chuàng)設(shè)一個良好的教學氛圍，調(diào)動起學生的學習積極性，激發(fā)學生對于數(shù)學知識的探索欲望，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

1．教師要和學生建立和諧友好的師生關(guān)系，發(fā)揮學生的主體地位。

在教學過程中，教師要平等對待每一名學生，真心地去關(guān)懷和愛護他們，不管是成績優(yōu)異還是成績較差的學生，教師都要一視同仁，努力去了解他們，發(fā)現(xiàn)每個學生身上的閃光點，相信每個學生都可以通過自己的努力獲得不同程度的提高。教師在教學過程中要充分發(fā)揮學生的主體作用，采用一些啟發(fā)性較強的教學方法，通過學生之間的討論和交流，激發(fā)學生參與教學活動的積極性，形成一種團結(jié)向上、積極和諧的教學氛圍。在學生取得一定的成功時，教師要及時提出表揚，使學生能夠在不斷學習的過程中體會到獲得成功的喜悅，從而激發(fā)起學生主動探究新知識的欲望。再者，教師要潛心研究學生的年齡特點和心理特征，以此來設(shè)計教學活動和教學方法，創(chuàng)設(shè)適合學生思維發(fā)展的教學環(huán)境，使學生在數(shù)學學習的過程中能夠主動探索和思考數(shù)學問題，并積極想辦法解決這些問題。在學生探索的同時，教師要發(fā)揮自己在教學活動中的主導(dǎo)作用，對于學生在學習中遇到的困惑和難題，教師要給予及時的指導(dǎo)，幫助學生解決這些問題，培養(yǎng)學生對于數(shù)學學習的自信心，使學生擁有不怕困難、勇于創(chuàng)新的探索精神和頑強意志。

2．指導(dǎo)學生開展小組合作學習，為學生的創(chuàng)新提供條件。

學生在學習中遇到不能獨立解決的問題時，教師不要急于告訴學生答案，這不利于學生思維能力的發(fā)展，這時教師可以組織學生展開小組合作學習，讓每個學生都能在課堂學習過程中發(fā)揮自己的主體地位，參與到討論當中去，大膽地發(fā)表自己的見解，小組內(nèi)的學生在思維碰撞的過程中達成最終一致的共識。教師在學生進行小組討論交流的過程中要及時巡視，時時把握每組學生的學習動態(tài)，鼓勵內(nèi)向的學生積極發(fā)言，使學生始終處于積極向上和努力探索新知識的高漲情緒當中。同時，教師要激勵學生從不同的角度去思考問題，尋找解決問題的不同方法，為學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)創(chuàng)造條件。

二、引導(dǎo)學生積極探索新知識，激發(fā)創(chuàng)新意識

1．重視學生的學習過程，提高學生學習能力。

小學數(shù)學的教學過程是通過教師的指導(dǎo)，使學生掌握數(shù)學知識的學習過程。傳統(tǒng)的數(shù)學教學中教師更注重學生是否能夠獲得數(shù)學知識的結(jié)果而忽略了學生在學習過程中所收獲的學習方法和提高的學習能力。數(shù)學知識對于學生而言是全新的、極其神秘和有趣的，人們常說“興趣是最好的老師”，教師在教學過程中要始終注意保護學生的學習興趣，引導(dǎo)學生在興趣的內(nèi)在驅(qū)動下，了解數(shù)學知識的發(fā)生過程，掌握解題的思路和技巧，總結(jié)出數(shù)學學習的方法，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和主動探索數(shù)學知識的自主學習能力。

2．為學生留出足夠的時間和空間，激發(fā)學生創(chuàng)新意識。

教師在數(shù)學教學過程中不要急于求成，要充分地相信學生，給予學生更多的耐心，讓學生擁有更多的時間去進行獨立的思考和體驗，學生在學習過程中一定會遇到這樣或那樣的問題，教師不要直接告訴學生答案，而是要發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，通過正確的引導(dǎo)和提示，啟發(fā)學生深層次地思考，并最終解決問題。對于學生實在解決不了的問題，教師要盡可能地用啟發(fā)性的教學把整個數(shù)學知識發(fā)生的具體過程展現(xiàn)在學生眼前，讓學生通過自己的觀察始終參與在探索的過程中，從而獲得正確的結(jié)論。教師要始終堅定一個信念：只要給予學生足夠的時間和空間去思考和探索，學生就一定能發(fā)現(xiàn)新問題并最終解決這些問題，學生的創(chuàng)新能力在這個探索的過程中也一定會得到不同程度的提高。

三、在數(shù)學教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維

1．促進學生進行積極思維的能力。

學生內(nèi)在的思維活動需要自身興趣的支撐和促進，所以，要想激發(fā)學生進行積極的數(shù)學思維能力，教師首要要激發(fā)學生對于數(shù)學學習的極大興趣。小學階段的學生對于一切新奇的事物都有著強烈的好奇心，教師可以根據(jù)學生的這一心理特點來設(shè)計教學內(nèi)容。在每個教學環(huán)節(jié)中教師都可以向?qū)W生展示一些新的教學內(nèi)容，讓學生始終能夠保持積極的參與熱情，使他們課堂上的每分鐘都能有新的發(fā)現(xiàn)和收獲。教師在組織學生進行小組討論之前，還要給學生一定的時間來進行獨立的思考，每個學生的思維都是獨特的，教師要激勵學生通過自己的思考產(chǎn)生獨特的個人觀點，并肯定學生的想法，以此保證學生形成樂于獨立思考、勤于思考的良好習慣。

2．培養(yǎng)學生的求異思維，激發(fā)創(chuàng)新潛能。

人類的創(chuàng)新就是靠不同人的不同思維產(chǎn)生的，沒有求異思維，就不可能有我們現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展。因此，在數(shù)學學習的過程中，教師要有意識地培養(yǎng)學生求異思維，引導(dǎo)學生多角度去觀察和思考探索，發(fā)現(xiàn)解決問題的多種不同方法，在尋求不同變化的過程中，訓練學生求異思維，從而激發(fā)學生的創(chuàng)新潛能。

四、教師要改進教學方法，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力

相對于學生能力的無限發(fā)展來說，課上的教學時間畢竟是非常有限的，所以，在有限的教學過程中教師必須要多思考、多探索，不斷改進自己的教學方法以適應(yīng)新課程改革對教師的要求，使學生在學會數(shù)學基礎(chǔ)知識的同時，掌握學習數(shù)學的方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

在小學數(shù)學的教學活動中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是新時代賦予小學數(shù)學教師的責任，我們要不斷探索新的教學方法，為學生創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新的教學氛圍，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，為新時代培養(yǎng)合格的人才！