高中英語教學(xué)中文化意識(shí)的培養(yǎng)策略

馮鐵柱+羅曉妍+楊秀龍

【摘要】隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷深化和社會(huì)對(duì)人才的高質(zhì)量要求，高中學(xué)校更加注重學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力的培養(yǎng)。高中英語作為高中的一門重要課程，關(guān)乎學(xué)生的高考和以后的工作發(fā)展，對(duì)高中學(xué)生具有十分重要的影響。當(dāng)前我國的素質(zhì)教育要求在高中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力。本文筆者分析了高中英語教學(xué)中學(xué)生文化意識(shí)培養(yǎng)方面存在的問題，并結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)高中英語教學(xué)中文化意識(shí)的培養(yǎng)策略提出了可行性建議，以供參考。

【關(guān)鍵詞】高中英語教學(xué) 文化意識(shí) 培養(yǎng)策略

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）10-0067-02

伴隨著我國改革開放和經(jīng)濟(jì)全球化的到來，世界的發(fā)展逐漸的趨于一體化，作為即將面臨社會(huì)的高中生來說，學(xué)好英語十分必要。作為一門外國語言，英語的學(xué)習(xí)首先要充分的培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，只有在文化背景和環(huán)境的依托下，才能提高學(xué)生的英語能力。因此，高中英語教師在教學(xué)過程中要注重學(xué)生文化意識(shí)的培養(yǎng)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，不斷完善教學(xué)方法，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

一、高中英語教學(xué)中文化意識(shí)培養(yǎng)方面存在的問題

1.教學(xué)內(nèi)容單一，缺乏文化滲透

高中學(xué)生和教師面臨著高考的巨大壓力，在上課的過程中學(xué)生和老師更多的關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)。我國傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)模式都導(dǎo)致了教師的教學(xué)更加注重學(xué)生理論知識(shí)的傳授，而忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)的提高。在目前大多數(shù)的高中英語教學(xué)中教師的教學(xué)內(nèi)容完全依靠教材，進(jìn)行“填鴨式”教學(xué)，而缺少必要的文化滲透，導(dǎo)致學(xué)生在英語的學(xué)習(xí)過程中行成了文化“黑洞”。學(xué)生不了解英語國家的文化和語言背景就無法深入的掌握語言的作用，喪失了對(duì)語言學(xué)習(xí)的熱情。

2.教學(xué)方法老舊，忽視文化差異

高中英語教師在教學(xué)的過程中一般都依靠傳統(tǒng)的教學(xué)方法，而作為一門外國語言，傳統(tǒng)的教學(xué)方法在英語的教學(xué)中作用并不明顯。在高中課堂上教師對(duì)知識(shí)的講解更加的傾向于高考易考內(nèi)容和教材重點(diǎn)知識(shí)，而完全忽視課外延伸的文化內(nèi)涵。中國文化和英語國家的文化在本質(zhì)上是存在較大差異的，但很多教師在教學(xué)中仍然只是重視學(xué)生文化知識(shí)的培養(yǎng)，而忽視文化差異的問題，這就導(dǎo)致學(xué)生在知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中容易產(chǎn)生誤區(qū)，嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。比如，英語單詞masterful的主要意思是傲慢的意思，但是它還有熟練的意思，但是在漢語中傲慢和熟練是兩個(gè)毫無關(guān)系的詞，因此，這就要求教師在教學(xué)的過程中一定要尊重文化差異，注重學(xué)生文化意識(shí)的培養(yǎng)。

3.教師的文化素養(yǎng)較差

在當(dāng)今大眾教育的背景下，高中學(xué)校的師資要求不斷提高，但是盡管如此，目前我國大多數(shù)的高中英語教師中很少有到英語國家求學(xué)的經(jīng)歷，都是在本土的環(huán)境下進(jìn)行英語學(xué)習(xí)和研究的，這也就導(dǎo)致了教師自身的英語文化素養(yǎng)較差。教師在教學(xué)的過程中又迫于教學(xué)任務(wù)和升學(xué)壓力的影響，所以一般對(duì)英語文化的滲透非常簡(jiǎn)單。在高中英語教師一般要負(fù)責(zé)2-3個(gè)班級(jí)的教學(xué)，而幫助學(xué)生充實(shí)文化知識(shí)需要花費(fèi)大量的時(shí)間，這會(huì)嚴(yán)重占用教師的備課時(shí)間，因此大多數(shù)的教師在教學(xué)過程中對(duì)英語文化只做簡(jiǎn)單的解釋，而更加注重中學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)培養(yǎng)。

二、高中英語教學(xué)中文化意識(shí)的培養(yǎng)策略

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，優(yōu)化教學(xué)方法

我國應(yīng)試教育體制，決定了高中教師在教學(xué)過程中必定注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，這是一個(gè)不容易改變的事實(shí)，但是教師在教學(xué)的過程中可以轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在教學(xué)的過程中運(yùn)用一些有利于學(xué)生積極性培養(yǎng)的教學(xué)方法，而不能只是局限于教材內(nèi)容。在日常的教學(xué)過程中教師可以利用多媒體教學(xué)方法。近年來，多媒體教學(xué)不斷被引入高中課堂，多媒體以其直觀、生動(dòng)、全面的特點(diǎn)不斷的得到教師的青睞，而據(jù)調(diào)查高中由于受升學(xué)壓力的影響，對(duì)多媒體教學(xué)的應(yīng)用較少。因此，教師在教學(xué)的過程中就可以利用多媒體為學(xué)生收集一些有關(guān)于英語國家文化的視頻，資料等，讓學(xué)生在實(shí)際的文化背景下，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。例如：教師在講解《The British Isles》這節(jié)課時(shí)，就可以讓學(xué)生自我查找或者教師為學(xué)生找一些有關(guān)于The British Isles的相關(guān)資料，了解The British Isles的地理、人文、氣候、風(fēng)土人情等等，然后讓學(xué)生用英語進(jìn)行課堂的交流，通過這種多媒體這種圖文并茂的教學(xué)方法，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以讓學(xué)生在多媒體教學(xué)的幫助下更加真切的感受英語國家的文化背景，有利于學(xué)生英語文化意識(shí)的培養(yǎng)。

2.尊重文化差異，注重中西文化結(jié)合

我國高生英語的培養(yǎng)目標(biāo)是在學(xué)習(xí)知識(shí)的基礎(chǔ)上，不斷提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力。而我國引入英語作為素質(zhì)教育的一門重要課程，也是為了培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)以后的社會(huì)發(fā)展需要。由于中西文化存在著較大的差異，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程面臨著很大的困擾，這就要求教師在教學(xué)的過程中一定要注重結(jié)合英語國家文化的特點(diǎn)，尊重文化差異，在滲透英語國家文化的同時(shí)，注重本土文化教育，做到知己知彼。

3.豐富知識(shí)儲(chǔ)備，提高文化素養(yǎng)

教師是教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施者和指引者，因此教師在教學(xué)過程中具有非常重要的作用，所以教師在教學(xué)的過程中結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)和實(shí)際生活，不斷的轉(zhuǎn)變自己的角色，為學(xué)生樹立榜樣。高中英語教師在提高學(xué)生文化意識(shí)的過程中，首先要從自身做起，不斷的豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，提高自己的文化素養(yǎng)，這樣才能在教學(xué)活動(dòng)為學(xué)生做最好的教學(xué)指導(dǎo)，從而培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)和文化素養(yǎng)。

三、結(jié)束語

綜上所述，高中英語文化意識(shí)的培養(yǎng)并非一日之計(jì)，但學(xué)生文化意識(shí)的培養(yǎng)必須要得到教師的高度重視。因此，教師在高中英語教學(xué)中一定要以自身為典范，在提高自身文化素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，尊重文化差異，結(jié)合中西文化，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，優(yōu)化教學(xué)方法，提高學(xué)生的文化意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生英語能力和綜合素質(zhì)的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉云會(huì).高中英語教學(xué)中文化意識(shí)薄弱問題管窺[J].中學(xué)生英語（教師版），2014，（6）：36.

[2]郭艷萍.高中英語教學(xué)文化意識(shí)培養(yǎng)策略探析[J].文科愛好者：教育教學(xué)版，2011，（6）：88-88.