趙靜
摘 要:現(xiàn)在小學(xué)英語(yǔ)教育多使用生本理念,在這種理念的指導(dǎo)下,學(xué)生成為教學(xué)的主體,以學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定教育方案,是了解學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵,運(yùn)用多媒體技術(shù)幫助學(xué)生學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)效率,不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),還能培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。
關(guān)鍵詞:生本理念;小學(xué)英語(yǔ);多媒體;實(shí)踐能力
在小學(xué)英語(yǔ)課堂構(gòu)建中,教師應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)、思考的環(huán)境,讓學(xué)生通過(guò)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的提升來(lái)提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。
一、利用多媒體信息輔助英語(yǔ)教學(xué)
1.隨著信息技術(shù)不斷發(fā)展,越來(lái)越多的教師開(kāi)始利用多媒體技術(shù)來(lái)輔導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展,根據(jù)課程要求不同,選擇不同的多媒體課件,能夠幫助學(xué)生更好地理解其中的內(nèi)容,尤其是小學(xué)生的心理成長(zhǎng)還不夠成熟,比較喜歡新鮮的、簡(jiǎn)單易懂的內(nèi)容,對(duì)于一些抽象的知識(shí)點(diǎn),找不到學(xué)習(xí)方向,提不起學(xué)習(xí)興趣,更別說(shuō)對(duì)于學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成了。利用多媒體教學(xué)形式,可以找到符合學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生欣賞要求的多媒體資源,抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,再加上教師的積極引導(dǎo),讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解更加透徹,記憶深刻,通過(guò)這樣的方式還能提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。
2.多媒體課堂的建立還能把學(xué)生比較熟悉的情境帶入到學(xué)生面前,營(yíng)造出身臨其境的感覺(jué),最好是符合學(xué)生的實(shí)際生活,還能讓學(xué)生加深對(duì)生活的熱愛(ài),知道如何運(yùn)用學(xué)到的內(nèi)容。通過(guò)情境的設(shè)定,讓學(xué)生投入到情境中,教師與學(xué)生的互動(dòng)更加生動(dòng),同時(shí),多媒體情境還能成為教師與學(xué)生交流的一個(gè)平臺(tái),讓教師找到切入點(diǎn)更加深入了解學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)情況,并且還能培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維,加上教師的引導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體教學(xué)方式在攻破重難點(diǎn)知識(shí)上有非常好的效果,通過(guò)這種方式便于學(xué)生理解和記憶。
二、培養(yǎng)學(xué)生的參與和實(shí)踐能力
1.英語(yǔ)學(xué)習(xí)不僅要提高英語(yǔ)考試成績(jī),最終目的是要有實(shí)踐能力。小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)內(nèi)容雖然比較基礎(chǔ),但是,這個(gè)過(guò)程能培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及對(duì)英語(yǔ)的興趣,對(duì)以后英語(yǔ)的學(xué)習(xí)有著積極的作用,所以,教師應(yīng)該在這個(gè)階段培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)踐能力,多開(kāi)展一些英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與性,這樣才能讓學(xué)生保證自己的學(xué)習(xí)感受,積極參與到以后的學(xué)習(xí)中來(lái)。
2.教師可以給學(xué)生創(chuàng)造情境讓他們進(jìn)行對(duì)話,對(duì)話內(nèi)容可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行改編,但是需要有教學(xué)過(guò)程中涉及到的重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容。讓學(xué)生進(jìn)行情境的參與,還能保證學(xué)生良好的學(xué)習(xí)狀態(tài),學(xué)習(xí)氛圍也相對(duì)輕松、愉悅,還能鍛煉學(xué)生的發(fā)散思維還有對(duì)話水平。學(xué)生自己進(jìn)行對(duì)話練習(xí),還能加強(qiáng)與同學(xué)之間的溝通和交流,互相指導(dǎo)對(duì)方英語(yǔ)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題,加深友誼,同時(shí),學(xué)生要想設(shè)計(jì)出更好的情境對(duì)話內(nèi)容,就需要多關(guān)注教師講解的重點(diǎn)內(nèi)容,也能保證學(xué)生上課聽(tīng)講的認(rèn)真程度。對(duì)于一些有條件的學(xué)校,可以請(qǐng)一些外籍教師,讓學(xué)生可以直接與外國(guó)教師溝通交流,這樣能拓寬學(xué)生的思路,了解在實(shí)際生活中應(yīng)該如何運(yùn)用到學(xué)習(xí)內(nèi)容,防止學(xué)生學(xué)習(xí)的固化思維模式和單一的表達(dá)方式。
三、“先學(xué)后教,以學(xué)定教”的學(xué)習(xí)方式
1.先學(xué)后教。隨著生本理念成果的突出,教師開(kāi)始關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)方式,尊重學(xué)生自己的看法,讓學(xué)生可以對(duì)知識(shí)點(diǎn)有自己的想法,尊重學(xué)生的意見(jiàn),教師對(duì)其指導(dǎo)幫助學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)。教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣,讓學(xué)生先對(duì)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí),對(duì)知識(shí)點(diǎn)有自己的理解,并且在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)不懂的問(wèn)題,在老師正式講解內(nèi)容的時(shí)候更好的理解,看一下自己提前學(xué)習(xí)情況與教師講解之間的是否存在差異,然后調(diào)整自己的預(yù)習(xí)模式。教師還可以對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)方式進(jìn)行指導(dǎo),幫助他們養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。
2.以學(xué)定教。教師在教學(xué)過(guò)程中要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,然后以他們的真實(shí)情況為準(zhǔn)來(lái)制訂以后的學(xué)習(xí)計(jì)劃以及教學(xué)模式,如果學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)比較扎實(shí)的話,可以再給學(xué)生做一些適當(dāng)?shù)难由欤寣W(xué)生了解更的課外知識(shí)點(diǎn)。教師還可以根據(jù)課程要求,給學(xué)生布置一些課后練習(xí),讓學(xué)生鍛煉一下重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容,克服學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,并且通過(guò)問(wèn)題的解決,讓學(xué)生保持良好的思維能力,感受到自己解決問(wèn)題后的那種開(kāi)心的感覺(jué)。
四、讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)
教師還可以在課堂上組織一些活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)同時(shí)還能展現(xiàn)自己,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。首先,教師在活動(dòng)內(nèi)容的選擇上,要符合學(xué)生的年齡段特點(diǎn),讓學(xué)生可以參與到其中。比如,教師可以組織英語(yǔ)演講比賽,學(xué)生自己挑選要演講的題目并且不斷練習(xí),以比賽做激勵(lì),激發(fā)學(xué)生的潛能和好勝心,學(xué)習(xí)積極性也會(huì)格外高漲。教師可以對(duì)學(xué)生參賽的內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo),幫助學(xué)生取得更好的成績(jī)。
總之,在小學(xué)英語(yǔ)課堂上運(yùn)用生本理念,讓學(xué)生通過(guò)自己的力量來(lái)學(xué)習(xí)到更多的英語(yǔ)知識(shí),并且夠靈活應(yīng)用。教師應(yīng)該熟悉教材,進(jìn)行備課,以學(xué)生為主的前提下制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃,保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師還要綜合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況,然后進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃的調(diào)整,安排符合學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)。
編輯 王潔瓊