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      新課程背景下高中英語寫作教學的創(chuàng)新模式

      2016-12-12 11:57:07尚惠春
      博覽群書·教育 2016年9期
      關鍵詞:新課程背景寫作教學高中英語

      尚惠春

      摘 要:英語作文在英語高考中所占的比重是百分之二十,其中還不包含與寫作能力直接掛鉤的完成句子。寫作作為高中英語書面表達的主要部分,是拉大學生英語成績差距的重要因素,英語學習能力較好的學生在寫作上往往游刃有余,但有的學生則不然。英語寫作是許多學生都感覺頭疼的事情,也是教師教學英語的難點所在,新課程背景下,尋求有效的作文教學方式是教師的重要教學任務。

      關鍵詞:新課程背景;高中英語;寫作教學;創(chuàng)新

      一、引言

      新課程背景下,高中英語的教學相對于傳統(tǒng)的教學模式而言,有了一些新的變化和創(chuàng)新,教師的教學任務不只是一味的追求學生學的好,而是在學生學的好的追求下,也注重學生如何去學的好,學生是否有興趣的去學的好。寫作是高中英語學習不可避免的內(nèi)容,對于它的學習需要教師通過一些較為合理有效且有趣的方式去激發(fā)學生寫作的信心和能力,從而改變學生以往的不好的英語寫作學習態(tài)度。創(chuàng)新的寫作教學肯定是與傳統(tǒng)的教學方式有著不同,而具體是哪些不同,就需要教師在日常的教學反思中去思考了。

      二、傳統(tǒng)的高中英語寫作教學模式

      傳統(tǒng)的高中英語寫作教學往往是一種背誦和模仿,很多教師在教學作文時,都是給學生一篇范文,讓學生進行抄寫,最后讓學生把這篇范文背誦下來,以作為日后自己寫作的一種模本。誠然,這種方式的教學可以極大的幫助學生在考試中拿的高分,但這種方式也存在一定的弊端,比如學生在模仿范文的大致框架時,缺乏自己對作文內(nèi)容的看法和意見,在一味的模仿時,往往言不達意,不能體現(xiàn)考試題目中的真正要求,最多也只能算是勉強符合題意。除此之外,很多教師還會讓學生背誦教材中的課文,我們都知道,高中教材中的課文往往是一大段一大段的,內(nèi)容詞匯比較多,雖然很多學生都在死記硬背中背下了課文,但這種記憶下的課文,往往在段時間內(nèi)就容易忘記,久而久之,學生就忘了自己背過的內(nèi)容和詞匯短語,且長期的課文背誦,還會讓學生對于英語的學習感覺到疲憊和厭倦,從而對英語的學習提不起興趣。這樣的教學方式往往讓學生感覺不到英語學習的樂趣,感覺不到英語語言的魅力,從而在日常的英語學習中集中不了注意力,達不到教師想要的教學效果。

      三、新課程背景下高中英語寫作教學創(chuàng)新實踐。

      1.長短句原則

      工作還得一張一馳,老讓讀者讀長句,累死人!寫一個短小精辟的句子,相反,卻可以起到畫龍點睛的作用。而且如果我們把短句放在段首或者段末,也可以揭示主題: As a creature, I eat; as a man, I read. Although one action is to meet the primary need of my body and the other is to satisfy the intellectual need of mind, they are in a way quite similar. 如此可見,長短句結合,抑揚頓挫,豈不爽哉?牢記!強烈建議:在文章第一段(開頭)用一長一短,且先長后短;在文章主體部分,要先用一個短句解釋主要意思,然后在闡述幾個要點的時候采用先短后長的句群形式,定會讓主體部分妙筆生輝!文章結尾一般用一長一短就可以了。

      2.短語優(yōu)先原則

      寫作時,尤其是在考試時,如果使用短語,有兩個好處:其一、用短語會使文章增加亮點,如果老師們看到你的文章太簡單,看不到一個自己不認識的短語,必然會看你低一等。相反,如果發(fā)現(xiàn)亮點—精彩的短語,那么你的文章定會得高分了。其二、關鍵時刻思維短路,只有湊字數(shù),怎么辦?用短語是一個辦法!比如: I cannot bear it. 可以用短語表達:I cannot put up with it. I want it. 可以用短語表達:I am looking forward to it. 這樣字數(shù)明顯增加,表達也更準確。

      3.多實少虛原則

      原因很簡單,寫文章還是應該寫一些實際的東西,不要空話連篇。這就要求一定要多用實詞,少用虛詞。我這里所說的虛詞就是指那些比較大的詞。比如我們說一個很好的時候,不應該之說nice這樣空洞的詞,應該使用一些諸如generous, humorous, interesting, smart, gentle, warm-hearted, hospital 之類的形象詞。再比如: 走出房間,general的詞是:walk out of the room 但是小偷走出房間應該說:slip out of the room 小姐走出房間應該說:sail out of the room 小孩走出房間應該說:dance out of the room 老人走出房間應該說:stagger out of the room 所以多用實詞,少用虛詞,文章將會大放異彩。

      4.多變句式原則

      (1)加法(串聯(lián))都希望寫下很長的句子,像個老外似的,可就是怕寫錯,怎么辦,最保險的寫長句的方法就是這些,可以在任何句子之間加and, 但最好是前后的句子又先后關系或者并列關系。比如說: I enjor music and he is fond of playing guitar. 如果是二者并列的,我們可以用一個超級句式: Not only the fur coat is soft, but it is also warm. 其它的短語可以用: besides, furthermore, likewise, moreover

      (2)轉折(拐彎抹角)批評某人缺點的時候,我們總習慣先拐彎抹角說說他的優(yōu)點,然后轉入正題,再說缺點,這種方式雖然陰險了點,可畢竟還比較容易讓人接受。所以呢,我們說話的時候,只要在要點之前先來點廢話,注意二者之間用個專這次就夠了。 The car was quite old, yet it was in excellent condition. The coat was thin, but it was warm. 更多的短語: despite that, still, however, nevertheless, in spite of, despite, notwithstanding

      四、結語

      英語寫作是當下高中英語的一個重點教學內(nèi)容,學生英語寫作水平的高低往往代表著他英語學習水平的高低,因而,教師需要做到心有余而力也有余。

      參考文獻:

      [1]劉雨桐 淺談高中英語教學.新課程,山西出版集團,2013,3.

      [2]喬安民 淺談新課程英語教學.教與學,湖南教育出版社,2013,4.

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