蔣海玲

摘 要 高中數(shù)學(xué)作為一門(mén)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹饕獙W(xué)科，極考驗(yàn)學(xué)生的邏輯思維能力。在新課程的創(chuàng)設(shè)背景下，老師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，這也是新課程理念的最終目標(biāo)。本文將從新課改的教育模式出發(fā)，分析高中數(shù)學(xué)教學(xué)出現(xiàn)的問(wèn)題以及提高效率的策略。

【關(guān)鍵詞】新課程背景；高中數(shù)學(xué)；教學(xué)效率

在新課程背景下，高中數(shù)學(xué)課程教學(xué)目標(biāo)明確指出：“高中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的自主探索、動(dòng)手實(shí)踐能力為主導(dǎo)， 并能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性 ， 使學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)、輕松學(xué)習(xí)。”在教學(xué)實(shí)踐中，老師注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的教學(xué)模式。老師要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換思想，將課堂上的主導(dǎo)地位交由學(xué)生負(fù)責(zé)，老師只是起一個(gè)“拋磚引玉”的作用，加強(qiáng)學(xué)生的交流互動(dòng)，開(kāi)展更多姿多彩的教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠充分認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)， 以及高中學(xué)生的行為和心理特征， 積極引導(dǎo)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來(lái)， 讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、輕松學(xué)習(xí)，并能夠行之有效的提高教學(xué)效率。

1 新課程背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的問(wèn)題思考

1.1 課堂形式單一，忽略學(xué)生主體地位

傳統(tǒng)高中數(shù)學(xué)的教學(xué)形式非常單一，一般課堂上還是由老師作為主要講解的部分，學(xué)生處于被動(dòng)接受知識(shí)的部分，然而高中數(shù)學(xué)無(wú)論是在知識(shí)的含量上還是難度上都具有一定的高度和深度，所以學(xué)生一旦厭倦走神或者是聽(tīng)不懂，就很容易斷節(jié)，再加上學(xué)生本身處于被動(dòng)狀態(tài)，就會(huì)讓老師誤認(rèn)為學(xué)生已經(jīng)掌握知識(shí)點(diǎn)從而忽視問(wèn)題所在，繼續(xù)講解下一個(gè)內(nèi)容或者知識(shí)板塊，長(zhǎng)此以往，就像是建造樓房，地基沒(méi)有建穩(wěn)，后面的知識(shí)點(diǎn)也會(huì)跟著斷層，主要暴露在做題上，不會(huì)做習(xí)題或者一道題不會(huì)舉一反三，都表明學(xué)生對(duì)這一板塊的知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有吃透。因此，老師一定要注意在課堂上轉(zhuǎn)換角色，留下更多空間給學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題。

1.2 學(xué)習(xí)壓力太大，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高

高中學(xué)習(xí)面臨著高考大軍的壓力，學(xué)生普遍對(duì)學(xué)習(xí)本身產(chǎn)生了畏懼感，特別是像數(shù)學(xué)這樣的主要學(xué)科，本身分?jǐn)?shù)就占得比較重，所以不管是家長(zhǎng)還是老師都特別重視學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，所以高中數(shù)學(xué)也變成了應(yīng)試教育。但是，應(yīng)試教育會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，同時(shí)也會(huì)影響學(xué)生自身的學(xué)習(xí)效率，一旦方法沒(méi)用對(duì)，反而會(huì)事倍功半。

1.3 高中數(shù)學(xué)教學(xué)忽略了學(xué)生的差異性

現(xiàn)在國(guó)內(nèi)的中學(xué)一般實(shí)行的都是大班教學(xué)，往往一個(gè)班級(jí)有四五十名學(xué)生是再正常不過(guò)的事情，因此，也就衍生出了學(xué)生與學(xué)生之間差異性的問(wèn)題。不同學(xué)生有著不同的理解、學(xué)習(xí)和接受能力，在學(xué)習(xí)生活中體現(xiàn)得比較明顯。比如課堂上老師提出一道應(yīng)用問(wèn)題，不同學(xué)生的回答往往是不同的，但是有些同學(xué)的回答是正確的，而有些同學(xué)對(duì)于問(wèn)題仍有不理解的地方，就容易讓老師將問(wèn)題一帶而過(guò)，忽略了問(wèn)題的重要性。

2 新課程背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)中相關(guān)問(wèn)題的解決對(duì)策

2.1 創(chuàng)新課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，激活學(xué)生主體精神

要想提高教學(xué)效率最重要的一點(diǎn)就是提前規(guī)劃好課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)內(nèi)容。高中教學(xué)的課程時(shí)間十分有限，但是教學(xué)內(nèi)容卻十分廣泛，如果在課前沒(méi)有充分的安排和準(zhǔn)備，教學(xué)進(jìn)度是很難提高的。首先，授課者在安排教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，一定要明確教學(xué)的目標(biāo)以及制定合理的教學(xué)目標(biāo)，這是規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容的第一步。教學(xué)目標(biāo)是整個(gè)教學(xué)內(nèi)容的出發(fā)點(diǎn)和依據(jù)，也是整節(jié)課的中心思想。教學(xué)目標(biāo)的好壞直接影響了課堂質(zhì)量的優(yōu)劣，因此教學(xué)目標(biāo)要盡量明確化、具體化。授課者在制定課堂規(guī)劃的時(shí)候一定明確該堂客要實(shí)現(xiàn)哪些教學(xué)任務(wù)，達(dá)到怎樣的教學(xué)效果，這就必須根據(jù)高中數(shù)學(xué)本身具有的學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，同時(shí)，老師也要預(yù)算到課堂上會(huì)出現(xiàn)的意外情況，做好兩手準(zhǔn)備。

2.2 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)習(xí)熱情

高中數(shù)學(xué)本身會(huì)給人一種枯燥乏味的第一印象，但是作為老師一定要想辦法將教學(xué)內(nèi)容豐富化、形象化、生動(dòng)化，一定不能忽視學(xué)生的興趣問(wèn)題，盡最大努力提高學(xué)生對(duì)高中數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生更全面的認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的魅力。首先老師要注重營(yíng)造相對(duì)輕松的教學(xué)氛圍，使學(xué)生能夠更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，輕松、愉快的氛圍也可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)、接受新知識(shí)的基礎(chǔ)保證。在此基礎(chǔ)上，老師再精心設(shè)計(jì)出教學(xué)結(jié)構(gòu)，將深?yuàn)W的數(shù)學(xué)公式和抽象的數(shù)學(xué)概念通過(guò)簡(jiǎn)單易懂的圖像方式呈現(xiàn)出來(lái)，既鮮明又生動(dòng)，還可以培養(yǎng)學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化成實(shí)際生活的能力。

2.3 合理應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)興趣

新課改下，高中教學(xué)應(yīng)該跟上時(shí)代的步伐，現(xiàn)代社會(huì)是信息技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代，大多數(shù)職業(yè)都需要涉及到多媒體的使用，教育行業(yè)也不例外，在數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中加入多媒體教學(xué)，不僅可以為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，同時(shí)，還可以創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生更快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。運(yùn)用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：第一點(diǎn)，多媒體教學(xué)能夠大大提高課堂的教學(xué)效率；第二點(diǎn)，也能節(jié)省老師書(shū)寫(xiě)板書(shū)和語(yǔ)言講述的時(shí)間，讓學(xué)生有更多的空間自主思考和討論問(wèn)題；第三點(diǎn)，多媒體教學(xué)相對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)更生動(dòng)形象直觀，更能吸引學(xué)生的注意力。綜上所述，不難看出多媒體教學(xué)對(duì)于高中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性。

3 結(jié)語(yǔ)

隨著教育改革的不斷發(fā)展與深化，在新課程的背景下，高中數(shù)學(xué)教育模式改革勢(shì)在必行。新課改不僅可以提高學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于高中數(shù)學(xué)這一學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！币坏W(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，就很容易提高數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。同時(shí)，在新課程背景下，學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力也有著極大提高，因?yàn)樾抡n改不僅要求學(xué)生熟練掌握書(shū)本上的知識(shí)，也要求學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，將高中數(shù)學(xué)教學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，以此培養(yǎng)學(xué)生的終身發(fā)展和全面發(fā)展，這就是新課程教育模式的最終目標(biāo)。

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作者單位

桂林市第十九中學(xué) 廣西壯族自治區(qū)桂林市541001