吉玉林

摘要：隨著社會的不斷發(fā)展，英語在我們的日常和國際交往中發(fā)揮著至關重要的作用。英語現(xiàn)在不僅是一種語言或是交流的工具，而是人們必備的技能。怎樣才能打破傳統(tǒng)的小學英語教學而使其變得有趣，本文從生態(tài)課堂這一方面著手，提出了構(gòu)建生態(tài)課堂的策略。

關鍵詞：生態(tài)課堂；小學英語；構(gòu)建

隨著經(jīng)濟全球化和社會生活的不斷發(fā)展，英語逐漸變成信息的重要載體之一。從某個方面來說，掌握了英語也就相當于抓住了發(fā)展的機會。眾所周知，英語已成為當前世界運用最頻繁的一種語言，學校對于英語的學習也是相當關注的，而從小學開始就應該抓住學習的機會，語言是需要積累和運用的。小學時期英語學習習慣的養(yǎng)成決定了今后學習的基調(diào)。傳統(tǒng)的英語教學方式使得課堂變得枯燥乏味，學生會失去對英語學習的熱情。如何擺脫無聊的學習課堂，本文從生態(tài)課堂的角度解決這一大問題，提出了構(gòu)建小學英語生態(tài)課堂策略。

生態(tài)課堂的含義與特點

生態(tài)課堂中生態(tài)二字表示所有生物的生活狀態(tài)，以及它們與環(huán)境之間密切的聯(lián)系。聽到“生態(tài)”這兩個字會讓我們想到這樣一個現(xiàn)象：許多生物在優(yōu)良的環(huán)境中健康茁壯成長。由此，我們可以聯(lián)想到生態(tài)課堂的意義，表示在老師創(chuàng)造的較好的條件下輕松自由的成長。英語的生態(tài)課堂絕對不會是簡單的教學與學習，它指的是不同要素之間的密切聯(lián)系，并在不同程度下影響著課堂的教學質(zhì)量。

小學英語生態(tài)課堂是互動激趣的課堂 生態(tài)課堂表示的是人和環(huán)境之間的關系，老師和學生之間關系密切，老師通過情景設計的方式創(chuàng)造一種輕松自由的環(huán)境，這有利于幫助學生提高對英語的學習熱情，培養(yǎng)學生自主學習的能力。只有對英語產(chǎn)生強烈的興趣才能提高學習的效率。興趣是一個人最好的老師，學生往往是越學就越愛學，因此老師們應該重視情景教學的重要作用。

比如，在英語課堂中，老師們?yōu)榱私虝W生問路指路的情景，將語言變得生動形象，更好地理解詞匯，在教室中進行情境實現(xiàn)。把每兩個并排的桌子的過道表示為crossing，還在學生的座位上表示各個地點，如library、bookstore、middle school等等。在這樣的情境下，不管是問路的人還是指路的人都能夠很好地被運用。老師們也常常會用Never give up這樣的句子增加學生學習的自信心。

小學英語生態(tài)課堂是關注多樣體驗的愉快課堂 在生態(tài)課堂上，老師們都注重因材施教，對不同的學生教育的方式也不一樣。老師對待每個學生的態(tài)度都是一樣的，不會因為學生的成績不理想而進行差別待遇。當學生在學習過程中遇到困難時，能夠及時地幫助他們找到合適的辦法。什么是傳統(tǒng)課堂和生態(tài)課堂的差別呢？在傳統(tǒng)課堂中，老師們一般會讓學習較好的學生起來回答問題，一旦問題答對了就會直接進行下一步，從而忽視了學習不好的學生；而在生態(tài)課堂中，老師們會對學習不好的同學特別照顧，通過一些方法增強學生的信心，讓他們在輕松的狀態(tài)下學習。比如，在課堂中，老師讀到“I am hungry and I want to eat”，學生們會一邊讀句子一邊用動作表示，這種方式會加深學生對于句子的記憶。

小學英語生態(tài)課堂是開發(fā)課程資源的課堂 生態(tài)課堂中要注重多元化的教學模式，可以利用網(wǎng)絡、電視、報刊等多樣的資源開拓學生的學習思維，提高對學生的學習熱情，通過這些形象生動的信息使得學生更加熱愛學習英語。比如，老師在講課時會播放有關的視頻使得大家對句子印象深刻，提高學習效率。

如何構(gòu)建生態(tài)課堂

教學環(huán)境生態(tài)化 對于英語的學習來說，課堂環(huán)境是一個重要因素。環(huán)境的好壞影響學生的學習，消極的環(huán)境會使學生情緒低迷，不愿意去學習英語，然而輕松愉悅的環(huán)境會提高學生的積極性，因此小學英語教師們在課堂中要盡量營造和諧的氛圍。

課堂環(huán)境指的是桌椅的擺放和教室的安排，老師會在教室的墻上貼上有關英語學習的東西，使得英語教學更加生動形象。利用教室里一些實際的東西、繪畫等直觀的表現(xiàn)給學生。老師們應該從小培養(yǎng)學生的語感，提高學生的學習效率。例如，老師在講課的時候會以一首歌的形式引起學生們的學習熱情，加上肢體動作讓學生們積極配合，使得學生在愉快的環(huán)境下學習。學生們可以把自己想象成故事里的主人公，這樣能夠使他們更好地理解故事的主要意義。

教學內(nèi)容生活化 小學英語生態(tài)課堂應該與我們的實際生活緊密相關，這樣會讓英語學習起來更加簡單。老師應該根據(jù)教學內(nèi)容制定好方法，將小學生的生活習慣和經(jīng)驗聯(lián)系到英語教學中，貼近學生們的生活，這樣學生可以將所學內(nèi)容更加扎實地記在腦子里。如下場景：A：Can you tell me what the weather is like？（電腦上會放出一個圖片出來）B：It is winter.A：What color is it？B：It is green.在多媒體上老師還放出幾張圖片，讓大家找出哪些是冬天的圖片。通過采用圖片和對話的方式，加深學生對單詞和句子理解。

結(jié)束語

打破傳統(tǒng)的英語教學模式，實現(xiàn)生態(tài)課堂的教學是非常重要的。小學英語生態(tài)課堂可以實現(xiàn)師生間的和諧相處，老師們將教學與學生們的日常聯(lián)系起來，讓學生們在一個輕松自由和諧的環(huán)境中更好地學習。提高學生們的學習熱情，在今后的學習中更快地進步。

（作者單位：江蘇省揚州市寶應縣望直港鎮(zhèn)中心小學）