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      中學(xué)田徑體驗式教學(xué)的應(yīng)用研究

      2016-12-16 19:50:43苗田
      求知導(dǎo)刊 2016年31期
      關(guān)鍵詞:體驗式教學(xué)田徑中學(xué)

      苗田

      摘 要:本文采用文獻資料法分析中學(xué)田徑教師研究現(xiàn)狀,從必要性角度分析了田徑教學(xué)中采用體驗式教學(xué)的重要性,根據(jù)中學(xué)田徑教學(xué)的實際情況,指出了中學(xué)田徑體驗式教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意的事項。

      關(guān)鍵詞:中學(xué);田徑;體驗式教學(xué)

      一、中學(xué)田徑教學(xué)現(xiàn)狀

      1.田徑專業(yè)教師匱乏

      田徑教師應(yīng)該是從事田徑教學(xué)與訓(xùn)練工作的專門性人才,要求本身具有一定的教學(xué)水平和經(jīng)驗。但是,當(dāng)前中學(xué)田徑教學(xué)呈現(xiàn)一種尷尬的局面:多數(shù)體育教師是由其他學(xué)科老師兼任的,缺乏必要的田徑知識。這種教學(xué)形式導(dǎo)致學(xué)生無法及時掌握田徑中某一具體項目的技術(shù)動作要求,甚至出現(xiàn)錯誤,無形中給學(xué)生身體帶來不可逆轉(zhuǎn)的傷害,也無法培養(yǎng)學(xué)生的田徑運動興趣。在這種教學(xué)環(huán)境下,學(xué)生對田徑運動的學(xué)習(xí)樂趣被無限縮小,學(xué)生很容易產(chǎn)生煩躁和厭惡的情緒。

      2.教學(xué)方法單一

      現(xiàn)有中學(xué)田徑教學(xué)方法是以教師為主導(dǎo)的“填鴨式”教學(xué)方式,教學(xué)重點也是以體育教師傳授的田徑技能為主,教師僅僅是把所要傳授的技術(shù)動作按難易程度依次展開,再隨著學(xué)生對動作技能的逐漸掌握,最后對學(xué)生傳授結(jié)合性技術(shù)、基本戰(zhàn)術(shù)等。在教學(xué)中,目前,教師往往把大量時間和大量精力放在傳授運動技術(shù)和糾正學(xué)生動作細節(jié)上,忽略了學(xué)生與教師的互動,以教師教學(xué)為主線,不考慮學(xué)生在動作技能學(xué)習(xí)過程中內(nèi)心的情感體驗,也很少采用其他教學(xué)方法。

      3.教學(xué)內(nèi)容枯燥

      一方面,現(xiàn)有中學(xué)田徑教學(xué)方法是以教師為主導(dǎo)的“填鴨式”教學(xué),教學(xué)過程缺乏樂趣,教學(xué)內(nèi)容的選擇也較為枯燥;另一方面,現(xiàn)有田徑教學(xué)手段只注重學(xué)生技能的發(fā)展,而忽視了他們身心的發(fā)展。田徑運動的目的是在條件允許的范圍內(nèi)盡量使學(xué)生參與到體育活動之中,但學(xué)生在漫長而枯燥的田徑練習(xí)中疲于應(yīng)付,既失去了田徑教學(xué)的意義,也失去了玩樂的興趣。

      二、田徑教學(xué)中引入體驗式教學(xué)的必要性

      體驗式教學(xué)法就是通過一些特定場景的情境創(chuàng)設(shè),讓學(xué)生的注意力迅速集中到田徑課堂上來,并讓學(xué)生親身經(jīng)歷、親自動手實踐,去感知、領(lǐng)悟知識。體驗式教學(xué)法突出強調(diào)學(xué)生在教學(xué)過程中的內(nèi)心體驗,是教學(xué)手段和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)換。傳統(tǒng)教學(xué)以體育教師為主導(dǎo),忽視學(xué)生的情感體驗,而體驗式教學(xué)則從關(guān)注學(xué)生田徑學(xué)習(xí)的內(nèi)心體驗開始,強調(diào)師生、學(xué)生與學(xué)生之間的聯(lián)系和情感互動,關(guān)注學(xué)生對田徑運動的感知。

      三、中學(xué)田徑體驗式教學(xué)的注意事項

      1.師生互動過程中注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

      只有良好的交流才能促進田徑教學(xué)的有序開展。在中學(xué)田徑教學(xué)過程中,教師應(yīng)著重改變固有的傳統(tǒng)教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容,加強教學(xué)過程中的互動,將課堂轉(zhuǎn)變?yōu)殚_放式的教學(xué)地點,允許學(xué)生提出自己的見解。這種轉(zhuǎn)變不僅適應(yīng)了學(xué)生的心理特點,還可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外,在進行體驗式田徑教學(xué)過程中,體育教師應(yīng)選擇符合中學(xué)學(xué)生年齡特點的田徑運動項目和運動難度進行教學(xué),一些需要器械和保護性強的田徑項目應(yīng)做好準(zhǔn)備工作,必要時可以選擇容易開展的田徑項目進行教學(xué),同時還應(yīng)變換教學(xué)手段,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)出對田徑運動的興趣。

      2.充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源

      田徑教學(xué)不同于一般的體育項目教學(xué),田徑運動對器械的依賴性較強,在實施教學(xué)的過程中應(yīng)充分考慮到現(xiàn)有的體育教學(xué)資源狀況??梢赃@樣說,體育資源的開發(fā)利用是實施“體驗式教學(xué)”的有效物質(zhì)保障,體育教師應(yīng)該根據(jù)自身條件、學(xué)校場地器材等因素開發(fā)利用好體育資源,讓學(xué)生每節(jié)課都有新的收獲和體驗。另外,教師還可以充分調(diào)動學(xué)生積極性,開展自制教學(xué)所需要器材的活動。如可以利用自制的筷子組織學(xué)生進行100米跑快速蹬地輔助練習(xí),同時,也可以借助體育游戲進行教學(xué)??梢韵胂螅绻麑W(xué)生使用自制的器材進行練習(xí),那么學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會更濃,相信學(xué)生練習(xí)的積極性也將得到提高。

      參考文獻:

      [1]王井洲.體驗式教學(xué)法在公體羽毛球選項課中的實驗研究[J].陰山學(xué)刊,2016,30(1):105.

      [2]梁園園,江智霞,張永春,等.體驗式教學(xué)在護理教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀與進展[J].護士進修雜志,2011,26(10):880.

      [3]劉 蕾.體驗式教學(xué)在農(nóng)村幼兒園音樂教學(xué)中的實踐探索[J].科教導(dǎo)刊(下旬刊),2016(1).

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