淺談如何培養(yǎng)初中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

孫景雙

[摘要]學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的傾向性差異不是天生的，而是后天在環(huán)境、教育等影響下形成的。要使學(xué)生主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生一旦對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，就能激發(fā)自身的求知欲，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，進(jìn)而克服學(xué)習(xí)上的種種困難，輕松愉快地學(xué)習(xí)?？梢?jiàn)，興趣對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果有著直接的影響。教師應(yīng)結(jié)合英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)開(kāi)端，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣；運(yùn)用靈活多變的教法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；營(yíng)造和諧融洽的師生關(guān)系，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣；開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，鞏固學(xué)習(xí)興趣。

[關(guān)鍵詞]英語(yǔ)學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)興趣；師生關(guān)系；課外活動(dòng)

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師?！笨鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦?lè)之者?！薄队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“教師在教學(xué)中要不斷激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生逐漸將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心，鍛煉克服困難的意志?！睂W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，只有當(dāng)學(xué)生喜歡學(xué)、要求學(xué)、有迫切的學(xué)習(xí)愿望時(shí)，才能積極地投入到學(xué)習(xí)之中。中學(xué)生剛開(kāi)始接觸英語(yǔ)時(shí)，往往會(huì)很感興趣，但隨著所學(xué)內(nèi)容的增多和難度的加深，再加上缺少適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言環(huán)境，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，這種興趣就會(huì)逐漸減弱，甚至喪失學(xué)好英語(yǔ)的信心。因此，要讓學(xué)生輕松愉快、主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，就要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

一、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)開(kāi)端，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣

“好的開(kāi)始是成功的一半”，在第一堂英語(yǔ)課上我就告訴學(xué)生：在世界上運(yùn)用最廣泛的語(yǔ)言是英語(yǔ)，全世界70%以上的郵件是用英語(yǔ)來(lái)書(shū)寫(xiě)地址的，絕大部分的國(guó)際會(huì)議是以英語(yǔ)為第一通用語(yǔ)言的……以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，產(chǎn)生學(xué)好英語(yǔ)的責(zé)任和使命感。然后給學(xué)生提供若干英文名，簡(jiǎn)介名字的含義，讓學(xué)生從中挑選一個(gè)喜歡的名字。再進(jìn)行幾個(gè)簡(jiǎn)單的句子操練，以“Good morning（afternoon）”“Sit down， please” “Whats your name？”來(lái)引出英語(yǔ)句式“My name is ……”，讓學(xué)生用這幾個(gè)句式互相問(wèn)候。學(xué)生的興趣濃厚，情緒高漲，課堂氣氛活躍。之后我用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹，并讓學(xué)生談?wù)動(dòng)⒄Z(yǔ)在生活中的用途，使學(xué)生感覺(jué)英語(yǔ)離我們的生活很近，學(xué)英語(yǔ)是一件非常有趣而又有益的事。

二、運(yùn)用靈活多變的教法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

如果教師每天采用同一種教學(xué)手段、同一種教學(xué)模式，即使學(xué)生剛開(kāi)始有些興趣，久而久之也會(huì)覺(jué)得單調(diào)乏味。因此，在教學(xué)中教師要根據(jù)教學(xué)需要，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，采取靈活多變的教學(xué)方法，把握好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.情景教學(xué)法

創(chuàng)設(shè)情景的方法有很多，如運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)、投影片、實(shí)物、圖片、錄像、小黑板、多媒體課件，甚至可用手勢(shì)、表情和動(dòng)作等等。在情景中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，學(xué)生學(xué)到的不是一個(gè)個(gè)孤立的單詞和句子，而是初步的語(yǔ)言能力。情景教學(xué)法，不僅能消除學(xué)生學(xué)習(xí)的單調(diào)感、枯燥感和疲勞感，而且能激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

在英語(yǔ)教學(xué)中我充分利用教室里各種各樣的實(shí)物（黑板、粉筆、窗戶、地圖等等），最常用的是自制的多媒體課件，既可以充分體現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，又可以提高課堂教學(xué)效率。簡(jiǎn)筆畫(huà)的使用也靈活多變，經(jīng)常讓學(xué)生自己動(dòng)手畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和參與意識(shí)。為了提高教學(xué)效率，我盡可能地把所學(xué)語(yǔ)言材料置于各種能聽(tīng)、能看、能觸摸的情景中，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、腦等多種器官協(xié)同活動(dòng)，使學(xué)生感覺(jué)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)不是語(yǔ)言的機(jī)械記憶和儲(chǔ)存，而是語(yǔ)言交際的實(shí)際運(yùn)用。

2.順口溜教學(xué)法

學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則、詞的用法區(qū)別和發(fā)音規(guī)則時(shí)，學(xué)生會(huì)感到很枯燥，而且不容易記住。教師可以自編或通過(guò)網(wǎng)絡(luò)收集一些順口溜來(lái)幫助學(xué)生記憶，以降低學(xué)習(xí)難度；也可以啟發(fā)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)編成順口溜或朗朗上口的rap。這種學(xué)習(xí)方式充滿了趣味性，學(xué)生會(huì)記得比較牢固，學(xué)習(xí)興趣也會(huì)越來(lái)越濃厚。

3.游戲競(jìng)賽教學(xué)法

愛(ài)玩是孩子的天性，特別是七年級(jí)的學(xué)生，上課好動(dòng)，愛(ài)搞小動(dòng)作，教師必須把學(xué)生分散注意力的小動(dòng)作轉(zhuǎn)變?yōu)橛兄趯W(xué)習(xí)的大動(dòng)作，如開(kāi)展游戲和競(jìng)賽活動(dòng)?？梢詫W(xué)生分成幾個(gè)小組，以游戲的形式學(xué)習(xí)新知識(shí)，以競(jìng)賽的形式檢驗(yàn)所學(xué)知識(shí)的掌握情況。對(duì)此，學(xué)生會(huì)有很高的參與熱情，積極投身于游戲?qū)W習(xí)之中，在輕松、愉快的氛圍中完成語(yǔ)言知識(shí)學(xué)習(xí)。

4.巧設(shè)懸念教學(xué)法

現(xiàn)代教育理念指出，認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是指向?qū)W習(xí)任務(wù)和求知欲望的，是維持學(xué)生注意力、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的根本力量。懸念的設(shè)置會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生積極探究問(wèn)題的欲望，激發(fā)他們探索問(wèn)題的興趣，調(diào)動(dòng)他們思維的積極性，進(jìn)而將學(xué)習(xí)視為一種“自我需求”。例如，學(xué)習(xí)文化用品類的單詞時(shí)，若直接教授“book、pen、ruler”等詞匯，學(xué)生會(huì)覺(jué)得枯燥無(wú)味。教師可以采用“猜一猜”的教學(xué)方式，先在講臺(tái)上放一塊布，然后提問(wèn)：“Whats under the cloth？ Do you want to know？ let me see.”學(xué)生會(huì)一下子被吸引住，都想知道布下面藏的是什么。之后教師再慢慢揭開(kāi)布，說(shuō)：“oh， its a book.”然后操練單詞“book”。這種懸念的設(shè)置有助于激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)他們思維的積極性，促進(jìn)他們主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)之中。

三、營(yíng)造和諧融洽的師生關(guān)系，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣

教育應(yīng)是充滿情感和愛(ài)的事業(yè)。教學(xué)過(guò)程不僅是知識(shí)傳授的過(guò)程，也是師生情感交流的過(guò)程。教學(xué)活動(dòng)中師生關(guān)系和諧可以激發(fā)學(xué)生對(duì)認(rèn)知的興趣，使學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中提高運(yùn)用英語(yǔ)的能力。初中生的“親師性”較強(qiáng)，如果他們對(duì)某個(gè)老師有好感，就會(huì)對(duì)這位老師任教的學(xué)科感興趣，而且肯下功夫?qū)W習(xí)這門(mén)學(xué)科，因此成績(jī)往往比較突出。

首先，教師在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生出了差錯(cuò)，不要埋怨訓(xùn)斥，要巧妙地糾正錯(cuò)誤，經(jīng)常給予學(xué)生一段鼓勵(lì)的話、一個(gè)由衷的贊許、一個(gè)信任的眼神，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

其次，要尊重每一個(gè)學(xué)生，以民主平等的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，關(guān)注和表?yè)P(yáng)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，使學(xué)生獲得一定的成就感，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

再次，教師要從學(xué)生的心理需求和認(rèn)知水平出發(fā)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容中的語(yǔ)言材料，對(duì)不同層次、不同水平的學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)要求，讓每一位學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。還要設(shè)計(jì)一些學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的英語(yǔ)活動(dòng)，以情促知，在活動(dòng)中及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助。

最后，教師要經(jīng)常深入到學(xué)生中去，經(jīng)常與他們溝通，融洽師生情感，消除學(xué)生對(duì)教師的畏懼情緒。要關(guān)心學(xué)生的喜怒哀樂(lè)，及時(shí)為他們排憂解難，讓他們感覺(jué)到教師是可敬的師長(zhǎng)，是可交的親密朋友。

四、開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，鞏固學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)英語(yǔ)不應(yīng)僅限于短短的課堂45分鐘，也不應(yīng)僅限于在教室里，應(yīng)該用一切可能的方式激發(fā)孩子們的求知欲。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“興趣的源泉在于運(yùn)用?！币虼?，開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)是英語(yǔ)第一課堂的必要補(bǔ)充，有利于開(kāi)拓學(xué)生的視野，鞏固學(xué)習(xí)興趣。例如，開(kāi)設(shè)課外興趣小組，給學(xué)生介紹英美國(guó)家的習(xí)俗和社交辭令，讓學(xué)生了解中西方文化的差異；組織學(xué)生欣賞和學(xué)唱英文歌曲，既配合教學(xué)又活躍氣氛；開(kāi)展表演英語(yǔ)會(huì)話等小組活動(dòng)，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。還可以結(jié)合實(shí)際情況組織各種競(jìng)賽，如英文書(shū)寫(xiě)競(jìng)賽、單詞過(guò)關(guān)大比拼、朗誦比賽、演講比賽、單詞接龍比賽、智力比賽、閱讀競(jìng)賽等。這樣，不僅鞏固了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還促使學(xué)生在實(shí)踐中不斷獲取新知識(shí)，提高應(yīng)用英語(yǔ)的能力。

總之，英語(yǔ)學(xué)習(xí)，興趣為先。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣是英語(yǔ)教學(xué)的首要任務(wù)。英語(yǔ)教師應(yīng)想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因時(shí)、因地、因人創(chuàng)設(shè)各種激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方式，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性，提高學(xué)習(xí)的自信心，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的高度統(tǒng)一。

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（責(zé)任編輯 趙永玲）endprint