• 
    

    
    

      99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

      對(duì)寄宿制學(xué)校學(xué)生養(yǎng)成教育的幾點(diǎn)看法

      2016-12-17 19:51:16趙洪升
      黑河教育 2016年11期
      關(guān)鍵詞:家校共育良好習(xí)慣以人為本

      趙洪升

      [摘要]素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、生活能力、與人溝通與交往的能力,使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。習(xí)慣養(yǎng)成教育是學(xué)校精神文明建設(shè)的一個(gè)重要組成部分。農(nóng)村寄宿制學(xué)校學(xué)生的行為習(xí)慣培養(yǎng)是當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校教育的一個(gè)重要方面,也是搞好農(nóng)村義務(wù)教育的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在教育工作中,教師要了解學(xué)生行為習(xí)慣的特點(diǎn),有針對(duì)性地開展養(yǎng)成教育;平時(shí)能夠以身作則,讓自己的一言一行都成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣;積極落實(shí)行為訓(xùn)練,使行為規(guī)范成為住宿生自覺的行為準(zhǔn)則;堅(jiān)持以人為本,強(qiáng)化養(yǎng)成教育;加強(qiáng)校內(nèi)外監(jiān)督,實(shí)現(xiàn)家校共育。

      [關(guān)鍵詞]良好習(xí)慣;養(yǎng)成意識(shí);行為訓(xùn)練;以人為本;家校共育

      原中宣部常務(wù)副部長、中國家庭文化研究會(huì)會(huì)長徐惟誠說過:“良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成必須滲透到各種教育之中去,否則就不可能很好地完成教孩子怎樣做人的任務(wù)。所以,養(yǎng)成教育應(yīng)當(dāng)是每一位教師、每一位家長都應(yīng)掌握的教育藝術(shù)?!?/p>

      近幾年來,隨著學(xué)校布局調(diào)整的穩(wěn)步推進(jìn),教育資源得到了有效整合,集中辦學(xué)的優(yōu)越性逐漸顯現(xiàn)。家長們都希望子女能到條件相對(duì)優(yōu)越的學(xué)校就讀。北安市二井鎮(zhèn)建華學(xué)校實(shí)行寄宿制辦學(xué),正是順應(yīng)了教育的這一新變化,也是促進(jìn)學(xué)校教育均衡發(fā)展的全新實(shí)踐。學(xué)?,F(xiàn)有學(xué)生210人,其中有一半學(xué)生住校。在創(chuàng)辦寄宿制學(xué)校的過程中,學(xué)校管理面臨許多問題,突出體現(xiàn)在“學(xué)、住、吃、行”上。具體表現(xiàn)為:一是管理難,尤其是學(xué)生年齡小,生活自理能力、自控能力都非常差,管理稍加放松便會(huì)出現(xiàn)問題;二是交通難,每周一通勤學(xué)生上學(xué)必須由專人進(jìn)行接送;三是自主學(xué)習(xí)難,由于受社會(huì)環(huán)境和家庭環(huán)境的影響,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)淡化,學(xué)習(xí)的依賴性強(qiáng),缺乏刻苦鉆研的精神。如何完成對(duì)住宿生行為習(xí)慣的培養(yǎng),使行為規(guī)范成為住宿生的自覺行為,是班主任和宿舍教師的重要任務(wù)。

      一、了解習(xí)慣的特征

      養(yǎng)成教育就是從行為訓(xùn)練入手,綜合多種教育方法,全面提高孩子的素質(zhì),從而達(dá)到形成良好習(xí)慣的最終目的。從個(gè)體層面看,習(xí)慣是個(gè)體后天習(xí)得的自動(dòng)化的動(dòng)作、反應(yīng)傾向和行為方式,它是條件反射在個(gè)體身上的積淀。從社會(huì)群體層面看,習(xí)慣是人們?cè)陂L期生活中形成的共同的、相對(duì)穩(wěn)定的行為方式和反應(yīng)傾向。

      習(xí)慣具備以下特征:

      1.后天性

      習(xí)慣不是先天的、遺傳的,而是人在后天的環(huán)境中習(xí)得的,是一種條件反射。人們可以有意識(shí)、有目的地培養(yǎng)良好習(xí)慣、克服不良習(xí)慣。

      2.穩(wěn)固性和可變性

      習(xí)慣是一種定型性行為,一般而言,一旦形成就較難改變。但這種穩(wěn)固性也不是絕對(duì)的,只要經(jīng)過較長時(shí)間的強(qiáng)化訓(xùn)練和影響,即使是已經(jīng)形成的較為牢固的不良習(xí)慣,也不是絕對(duì)不能改變的。有一個(gè)孩子時(shí)常生悶氣,父親對(duì)他說:“假如你不希望自己脾氣暴躁,就不要培養(yǎng)這種壞習(xí)慣,不要做出任何可能助長怒氣的事?!敝螅赣H先讓他設(shè)法保持安靜,然后讓他計(jì)算自己有多少天沒發(fā)脾氣了。從原來的天天生氣,到后來兩天生一次氣,然后三天一次,再后來四天一次……這個(gè)孩子愛發(fā)脾氣的習(xí)慣起初只是減弱,后來則漸至消滅。

      3.自動(dòng)性和下意識(shí)性

      習(xí)慣是一個(gè)行為自動(dòng)化的方式。所謂自動(dòng)化,就是穩(wěn)定的條件反射活動(dòng),甚至是下意識(shí)的動(dòng)作。行為習(xí)慣形成以后,就不需要專門的思考和意志的努力。從心理機(jī)制上看,習(xí)慣是一種需要,如果不這樣做,就會(huì)感到很別扭。因而它具有相對(duì)的穩(wěn)定性和自動(dòng)化的特點(diǎn),它不需要?jiǎng)e人督促、提醒,也不需要自己的意志努力,是一種省時(shí)、省力的自然動(dòng)作。比如,清晨喝一杯白開水,如果是在父母的提醒下才去喝,只能算是一種行為,而非習(xí)慣;如果想都沒想,主動(dòng)地去喝一杯白開水,一天不喝就感到十分別扭,這樣的行為就叫做習(xí)慣了。

      4.情境性

      習(xí)慣是在相同情境下出現(xiàn)的相同反應(yīng),因而有情境性。養(yǎng)成了某種習(xí)慣的人,一旦到了特定的場(chǎng)合,習(xí)慣就會(huì)表現(xiàn)出來。比如,有的小孩子只在學(xué)校愛勞動(dòng),在家里就不愛勞動(dòng),這就是受到情境的制約。

      二、教師要以身作則

      在學(xué)生眼里,教師是神圣的,是學(xué)習(xí)的榜樣。因此,教師要嚴(yán)格自律,規(guī)范自己的一言一行,利用平時(shí)的小事對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育熏陶。如教師在課堂上要凈化語言,不能用侮辱性的語言對(duì)學(xué)生進(jìn)行人身攻擊;不能在教室里吸煙,不能亂扔雜物,看見地上有雜物要隨手撿起。我校學(xué)生都來自農(nóng)村,很多學(xué)生保持環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣較差。常常見到學(xué)生把果皮紙屑隨手亂扔,對(duì)教室里的垃圾也視而不見。針對(duì)這種情況,作為教師應(yīng)充分發(fā)揮“身教”的作用,增強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成意識(shí)。

      班主任和宿舍老師與住宿生朝夕相處,長期生活在一起,由于教育者經(jīng)常在學(xué)生身邊,并且比學(xué)生社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)豐富,學(xué)生自然地把班主任、宿舍老師作為學(xué)習(xí)的楷模,其一言一行對(duì)學(xué)生來說都有著直接或間接的教育意義。因此,要求學(xué)生做到的教師首先要做到,通過率先垂范促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

      三、落實(shí)行為的訓(xùn)練

      行為養(yǎng)成教育應(yīng)注重以良好的行為習(xí)慣引領(lǐng)學(xué)生、用積極的生活方式感染學(xué)生、用充滿激情的話語激勵(lì)學(xué)生。通過養(yǎng)成教育增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí),使學(xué)生愿意更多地參與到集體生活中去。通過校園的學(xué)習(xí)生活,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),鍛煉學(xué)生的體魄,強(qiáng)化紀(jì)律的嚴(yán)肅性和制度的不可違抗性,這些對(duì)于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展具有積極的作用。

      新入校的同學(xué)面對(duì)一個(gè)新的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境,需要時(shí)間去適應(yīng),這段時(shí)間是培養(yǎng)其良好行為習(xí)慣的有利時(shí)機(jī),必須認(rèn)真對(duì)照《行為規(guī)范》的條文對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)。首先,要組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》。通過逐條對(duì)照找差距,使學(xué)生懂得為什么要規(guī)范自己的行為,明白其中的道理,逐漸形成自覺的行為。其次,要注重在實(shí)踐中培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的行為。通過培養(yǎng)訓(xùn)練使學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中強(qiáng)化行為規(guī)范意識(shí),在反復(fù)要求中增強(qiáng)遵守規(guī)范的意識(shí),促進(jìn)學(xué)生自覺地履行行為規(guī)范。

      四、堅(jiān)持以人為本

      農(nóng)村寄宿制學(xué)校的學(xué)生,大多數(shù)年齡都比較小,由于過早地離開父母,對(duì)學(xué)校的集體生活不太適應(yīng)。加之現(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子女,家長在其身上傾注了太多的愛,孩子在家里不是小皇帝就是小公主,吃最好的、穿最好的,甚至有些家長把孩子的一切勞動(dòng)都包下來了,幫他們洗衣服、疊被子……。這樣一來,孩子的獨(dú)立生活能力就很差,不會(huì)洗衣服,不會(huì)料理自己的起居,不會(huì)安排自己的生活。有的孩子雖然知識(shí)豐富、思維敏捷,但因缺乏獨(dú)立生活能力,而成為由人供奉的“天才”。學(xué)生由于缺乏生活自理能力而引發(fā)一系列問題,這是家庭教育和學(xué)校教育都面臨的一個(gè)嚴(yán)峻的問題,要徹底改變這種狀況,就要以人為本,強(qiáng)化學(xué)生的養(yǎng)成教育。素質(zhì)教育的首要任務(wù)是教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人。學(xué)校應(yīng)積極通過學(xué)科教學(xué)滲透養(yǎng)成教育。寄宿制學(xué)校開展養(yǎng)成教育有其潛在的優(yōu)越性和重要性,能夠彌補(bǔ)家庭教育和社會(huì)教育的缺陷。

      五、加強(qiáng)校內(nèi)外監(jiān)督

      1.引導(dǎo)學(xué)生自我監(jiān)督、互相監(jiān)督

      安排值周生檢查學(xué)生的紀(jì)律并監(jiān)督環(huán)境衛(wèi)生等情況,充分發(fā)揮學(xué)生監(jiān)督的積極性,將其角色由被監(jiān)督者變?yōu)楸O(jiān)督者、管理者,增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識(shí),使學(xué)生在監(jiān)督他人的同時(shí)實(shí)現(xiàn)自我監(jiān)督。

      2.開辦家長學(xué)校

      寄宿生自我約束和控制力較差,有一定的攀比心理,容易養(yǎng)成亂花錢、說臟話、衛(wèi)生習(xí)慣較差、偷竊等行為。沒有家長的約束與管理,孩子的行為容易出現(xiàn)偏差。為此,我校開辦了家長學(xué)校,組織家長來校學(xué)習(xí),教給他們與孩子溝通和教育孩子的方法。家長學(xué)校的創(chuàng)辦,使家長們的教育觀念有了很大轉(zhuǎn)變,深刻認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成教育的重要性,掌握了一些具體的教育方法。

      養(yǎng)成教育是基礎(chǔ)教育的重要環(huán)節(jié)。學(xué)校要不斷優(yōu)化育人環(huán)境,建立健全校園安全文明制度,加強(qiáng)行為管理。只有使學(xué)生的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐齊頭并進(jìn),養(yǎng)成教育才能取得理想的效果。

      參考文獻(xiàn):

      [1]謝志強(qiáng).不可不知的心理常識(shí)[M].呼和浩特:內(nèi)蒙古人民出版社,2013.

      [2]林自勇.關(guān)心青少年心理健康[M].呼和浩特:內(nèi)蒙古人民出版社,2008.

      (責(zé)任編輯 趙永玲)

      猜你喜歡
      家校共育良好習(xí)慣以人為本
      淺談學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)
      甘肅教育(2020年2期)2020-09-11 08:00:24
      幼兒午睡良好習(xí)慣培養(yǎng)之我見
      甘肅教育(2020年24期)2020-04-13 08:24:34
      影響小學(xué)家校共育的因素以及解決策略初探
      《語文學(xué)科課后作業(yè)的有效研究》課題研究實(shí)施方案
      考試周刊(2016年100期)2017-01-07 18:02:30
      淺議如何化解家校教育的矛盾
      青春歲月(2016年22期)2016-12-23 10:47:37
      淺述幼兒良好品質(zhì)習(xí)慣的培養(yǎng)
      語文教學(xué)應(yīng)“以人為本”
      以人為本理念在幼兒園管理中的應(yīng)用研究
      成才之路(2016年25期)2016-10-08 10:07:20
      提升教育智慧,打造高效課堂
      小學(xué)生學(xué)習(xí)英語良好習(xí)慣培養(yǎng)策略
      抚顺县| 永定县| 屏山县| 北票市| 新民市| 泽普县| 新沂市| 百色市| 旬阳县| 海宁市| 扬中市| 贞丰县| 靖边县| 开平市| 宣武区| 二连浩特市| 湖北省| 巩留县| 宽甸| 庐江县| 巴彦淖尔市| 临猗县| 昌江| 黎川县| 桦甸市| 乐陵市| 东台市| 静海县| 图木舒克市| 舒城县| 钟祥市| 镇坪县| 木兰县| 五河县| 卢氏县| 锡林浩特市| 洛隆县| 定安县| 鲁甸县| 景泰县| 垦利县|