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      現(xiàn)行研究生教育評價體制下的優(yōu)秀學(xué)位論文培育策略思考

      2016-12-17 16:18:09周應(yīng)國孫小梅
      科技視界 2016年26期
      關(guān)鍵詞:培育策略評價標(biāo)準(zhǔn)

      周應(yīng)國 孫小梅

      【摘 要】學(xué)位論文是研究生科研能力和學(xué)術(shù)水平的綜合體現(xiàn),直接反映了培養(yǎng)單位研究生教育的水平,開展優(yōu)秀學(xué)位論文評選工作有利于推動研究生教育的改革與發(fā)展。建構(gòu)科學(xué)合理的優(yōu)秀學(xué)位論文評價標(biāo)準(zhǔn),可以相對更客觀、公正地評選出優(yōu)秀學(xué)位論文,同時也是對如何培育優(yōu)秀學(xué)位論文進(jìn)行深刻分析和認(rèn)識的過程。結(jié)合研究生教育評價現(xiàn)狀,提出建構(gòu)優(yōu)秀學(xué)位論文評價標(biāo)準(zhǔn)的原則性建議,并在此基礎(chǔ)上探討優(yōu)秀學(xué)位論文的培育策略。

      【關(guān)鍵詞】研究生教育評價; 優(yōu)秀學(xué)位論文; 評價標(biāo)準(zhǔn); 培育策略

      當(dāng)前,世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展已步入知識經(jīng)濟(jì)時代,國際間的競爭關(guān)鍵是人才的競爭,研究生教育作為高等教育大眾化階段的精英教育,承擔(dān)著培養(yǎng)高層次拔尖創(chuàng)新人才的任務(wù),只有大力加強(qiáng)研究生教育、提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量,才能更好地為實施科教興國、人才強(qiáng)國、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略提供人才保障。

      1 我國研究生教育評價現(xiàn)狀

      為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要,我國研究生教育呈現(xiàn)出由擴(kuò)大規(guī)模向提高質(zhì)量轉(zhuǎn)型,學(xué)位論文是研究生經(jīng)過長期知識積累、理論總結(jié)和實驗研究后的科研成果,它在一定程度上反映了培養(yǎng)單位研究生教育的質(zhì)量監(jiān)督及管理水平。為提高研究生培養(yǎng)的教育質(zhì)量和國際競爭力,我國通過三級(國家級-省級-校級)開展優(yōu)秀學(xué)位論文評選工作,博士研究生有全國優(yōu)秀博士學(xué)位論文的評選工作[1](簡稱“全國百篇”,該評選自1999年開始,至2013年以后不再開展),而對于碩士研究生,每個省每年都進(jìn)行優(yōu)秀碩士學(xué)位論文評選,在國家對研究生培養(yǎng)“質(zhì)量主導(dǎo)”的影響下,各高校也高度重視優(yōu)秀學(xué)位論文的培育和遴選。本文重點探討優(yōu)秀碩士學(xué)位論文的培育。

      采取評選優(yōu)秀學(xué)位論文這一舉措,有利于推動研究生教育的改革和發(fā)展、提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量、促進(jìn)高層次創(chuàng)新型人才脫穎而出,評優(yōu)也逐漸成為各高校擴(kuò)大自身影響力的重要平臺。[2]不過,這一措施在具體實施過程中也引起了一些爭議,主要表現(xiàn)在評價標(biāo)準(zhǔn)方面,現(xiàn)行優(yōu)秀學(xué)位論文評選遵照的一系列評價標(biāo)準(zhǔn)往往主要來自官方條款,與具體學(xué)科和專業(yè)領(lǐng)域結(jié)合不夠密切。另外,這些評價標(biāo)準(zhǔn)在具體操作中會受到評審專家個人主觀因素的影響而產(chǎn)生偏移,這些主觀因素可能包括對評價標(biāo)準(zhǔn)理解上的偏差導(dǎo)致執(zhí)行尺度上的誤差,還可能包括一些情感因素等。因此,建構(gòu)科學(xué)合理的優(yōu)秀學(xué)位論文評價標(biāo)準(zhǔn),可以相對更客觀、公正地評選出優(yōu)秀學(xué)位論文,從而在真正意義上促進(jìn)我國研究生教育質(zhì)量的提升。

      2 建構(gòu)優(yōu)秀學(xué)位論文評價標(biāo)準(zhǔn)的原則性建議

      科學(xué)合理的評價標(biāo)準(zhǔn)是保證評價結(jié)果準(zhǔn)確性的基礎(chǔ)和前提。建構(gòu)一套科學(xué)合理的優(yōu)秀學(xué)位論文評價標(biāo)準(zhǔn),使之評價指標(biāo)內(nèi)涵明確、測量標(biāo)準(zhǔn)盡量統(tǒng)一,兼顧不同學(xué)科專業(yè)和學(xué)位類型的差異性,最大可能消除名校名師“光環(huán)效應(yīng)”和評審專家“主觀片面”帶來的誤差,應(yīng)遵循以下幾項原則:

      2.1 指導(dǎo)性原則

      學(xué)位論文是碩士研究生學(xué)習(xí)階段業(yè)務(wù)能力和科研水平的綜合體現(xiàn),優(yōu)秀學(xué)位論文評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)引導(dǎo)高等學(xué)校在各自層次上不斷提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平?!吨腥A人民共和國學(xué)位條例》對碩士研究生的學(xué)術(shù)水平是這樣規(guī)定的,[3]即在本門學(xué)科上掌握堅實的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專門知識;具有從事科學(xué)研究工作或獨立擔(dān)負(fù)專門技術(shù)工作的能力,著重點是在打基礎(chǔ)和進(jìn)行能力訓(xùn)練,建構(gòu)優(yōu)秀學(xué)位論文評價標(biāo)準(zhǔn)可在此基礎(chǔ)上提出更高要求,如優(yōu)秀學(xué)位論文應(yīng)有創(chuàng)新思維,提出新見解、新觀點,進(jìn)而推動研究生教育中對創(chuàng)新性的培養(yǎng)。

      2.2 統(tǒng)一性和多樣性相結(jié)合原則

      統(tǒng)一性是指根據(jù)研究生教育培養(yǎng)目標(biāo)而設(shè)計的體現(xiàn)學(xué)位論文共同要求的評價標(biāo)準(zhǔn)。多樣性是指根據(jù)不同學(xué)科專業(yè)和不同學(xué)位類型的差異性而設(shè)計的不同的指標(biāo)分類和特征描述。統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合,建構(gòu)優(yōu)秀學(xué)位論文評價標(biāo)準(zhǔn)兼顧邊緣學(xué)科與交叉學(xué)科,兼顧學(xué)術(shù)性學(xué)位與專業(yè)學(xué)位,精心設(shè)計各模塊指標(biāo),使之既能夠反映不同評估對象的實質(zhì),又可以相互兼容,從而保證評價標(biāo)準(zhǔn)的平衡性和完整性。

      2.3 實事求是原則

      評價指標(biāo)應(yīng)該符合實際、客觀可信,才能較確切地反映出評估對象的真實水平。建構(gòu)優(yōu)秀學(xué)位論文評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)從評估目標(biāo)出發(fā),切忌從主觀臆想出發(fā),脫離具體實際。評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)忠實于評估目標(biāo),每個指標(biāo)都能如實地反映客觀的本質(zhì),同一層次的各條指標(biāo)必須是相互獨立,不重復(fù)、不矛盾。由此簡化了指標(biāo),保證了評估的科學(xué)性,防止因評價指標(biāo)過細(xì),看似會提高評價精度,卻給專家?guī)磉^多的麻煩,引起人為的偏差,反而會降低評價的準(zhǔn)確性。

      2.4 可操作性原則

      制定評價標(biāo)準(zhǔn)必須簡單易行才具有實際意義,離開了可操作性,無論怎樣科學(xué)合理,都將失去存在的價值。建構(gòu)優(yōu)秀學(xué)位論文評價標(biāo)準(zhǔn)要把抽象的、復(fù)雜的不同專業(yè)、不同類型的學(xué)位論文細(xì)化為具體的、可操作的、量化的指標(biāo)體系和評價要素,在“質(zhì)”的規(guī)定上, 應(yīng)確定關(guān)鍵指標(biāo), 剔除無關(guān)或相關(guān)度不大的指標(biāo), 形成簡易可行的指標(biāo)體系和評價要素。如學(xué)術(shù)性學(xué)位論文選題意義應(yīng)突出理論創(chuàng)新、發(fā)展學(xué)科知識,而專業(yè)學(xué)位應(yīng)注重理論知識的應(yīng)用,選題應(yīng)具有工程應(yīng)用背景和應(yīng)用價值。

      2.5 定量評價和定性評價相結(jié)合原則

      建構(gòu)優(yōu)秀學(xué)位論文評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)綜合考慮各方面因素,盡量建立在可測量的基礎(chǔ)上,對于能夠量化的指標(biāo)逐項量化,力求簡約,在權(quán)重確定時要用數(shù)學(xué)等邏輯方式來驗證,做到客觀、公正、合理。而對于論文的創(chuàng)新性、寫作能力與學(xué)風(fēng)等指標(biāo)不能完全用定量的方法進(jìn)行評價,除了給出一個綜合評分,還應(yīng)加上一個綜合評語,最后綜合多位專家意見,使意見趨于一致。定量與定性有機(jī)結(jié)合,即防止因過度量化而割裂評價的本質(zhì),又防止因主觀權(quán)力過大導(dǎo)致不公平。

      優(yōu)秀學(xué)位論文評價標(biāo)準(zhǔn)不是一成不變,而應(yīng)該與時俱進(jìn),在實際運用過程中不斷改進(jìn)、不斷完善。

      3 優(yōu)秀學(xué)位論文培育策略建議

      建構(gòu)優(yōu)秀學(xué)位論文評價標(biāo)準(zhǔn)的過程同時也是對如何培育優(yōu)秀學(xué)位論文進(jìn)行深刻分析和認(rèn)識的過程,優(yōu)秀學(xué)位論文的培育工作可以從如下幾方面展開:

      3.1 把好選題關(guān)

      俗話說,“好的開始是成功的一半”。確定好的選題是高質(zhì)量學(xué)位論文產(chǎn)出的關(guān)鍵前提。確定選題之前應(yīng)進(jìn)行大量文獻(xiàn)閱讀,對所選課題領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀及前沿知識有較為全面的了解。導(dǎo)師和研究生應(yīng)就論文選題是否為學(xué)科前沿,是否具有科學(xué)性、創(chuàng)新性,提出的技術(shù)方案是否可行,研究方向是否明確等方面進(jìn)行詳細(xì)、深入的論證。開題報告還應(yīng)經(jīng)過導(dǎo)師組嚴(yán)格論證,對于不適當(dāng)?shù)倪x題,一定要堅決給予否定,開題報告必須經(jīng)過導(dǎo)師和學(xué)院主管領(lǐng)導(dǎo)簽字同意后,才可以開始論文寫作。由于論文寫作周期比較長,經(jīng)常會出現(xiàn)前松后緊現(xiàn)象,因此還須重視中期檢查工作,及時發(fā)現(xiàn)研究生論文寫作過程中存在的問題,對后期的研究提出指導(dǎo)性的意見。

      3.2 實施培育工程

      為了在全國優(yōu)秀博士學(xué)位論文評選中取得突破,許多高校設(shè)立了優(yōu)秀博士學(xué)位論文培育基金,[4]同樣,我們也可以設(shè)立優(yōu)秀碩士學(xué)位論文培育基金。優(yōu)秀學(xué)位論文的培育是一項系統(tǒng)工程,培養(yǎng)單位應(yīng)制定培育計劃,設(shè)立優(yōu)秀學(xué)位論文培育基金,從已經(jīng)開題的研二學(xué)生中選拔優(yōu)秀學(xué)位論文的種子選手,重點資助有創(chuàng)新性的科研項目,進(jìn)行開展科學(xué)研究的初級訓(xùn)練。培育基金立項前,研究生管理部門對項目申請書進(jìn)行嚴(yán)格的形式把關(guān),導(dǎo)師組對項目研究內(nèi)容和技術(shù)創(chuàng)新的新穎性、前沿性、可行性及對學(xué)科發(fā)展的意義等材料進(jìn)行認(rèn)真嚴(yán)格審查和答辯論證。培育基金立項后,加強(qiáng)過程管理,中期對項目進(jìn)展隨時檢查, 發(fā)現(xiàn)問題, 及時解決,幫助研究生初步形成自己的科研計劃。并進(jìn)行嚴(yán)格的項目結(jié)題驗收,對結(jié)題報告、研究成果的各項指標(biāo)綜合打分,評出優(yōu)、良、中、差,將評估結(jié)果反饋給學(xué)院,與再申請直接掛鉤, 建立獎罰政策。

      3.3 加強(qiáng)導(dǎo)師隊伍建設(shè)

      優(yōu)秀學(xué)位論文評選是評學(xué)生,也是評導(dǎo)師。研究生論文是否優(yōu)秀與導(dǎo)師的精心指導(dǎo)是分不開的。導(dǎo)師的學(xué)術(shù)水平、科研水平、治學(xué)態(tài)度甚至為人處世的方式都對其所指導(dǎo)的研究生影響深遠(yuǎn)。創(chuàng)新型的人才須由具有創(chuàng)新意識的導(dǎo)師來培養(yǎng),優(yōu)秀的導(dǎo)師能夠鼓勵學(xué)生大膽探索,指引學(xué)生在科研活動中少走彎路,取得突破性的成果。加強(qiáng)導(dǎo)師隊伍建設(shè),首先,要建立健全嚴(yán)格的導(dǎo)師遴選制度,真正將學(xué)術(shù)水平高、指導(dǎo)能力強(qiáng)、具有創(chuàng)新能力、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕處熯x拔成為導(dǎo)師。優(yōu)秀的導(dǎo)師隊伍是指導(dǎo)研究生寫出優(yōu)秀學(xué)位論文的關(guān)鍵。其次,加強(qiáng)考核,引入競爭機(jī)制,推行導(dǎo)師競爭上崗制度和流動原則,打破導(dǎo)師終身制,比如三年或五年內(nèi)沒有新的研究成果,不再擔(dān)任導(dǎo)師,或者保留導(dǎo)師資格,但不分配研究生。最后,學(xué)校應(yīng)定期召開研究生導(dǎo)師經(jīng)驗交流會,交流培養(yǎng)經(jīng)驗、共同探索、相互借鑒、以老帶新,促進(jìn)導(dǎo)師隊伍建設(shè)。

      3.4 加強(qiáng)科研條件建設(shè)

      研究生培養(yǎng)單位優(yōu)越的科研條件是優(yōu)秀學(xué)位論文產(chǎn)出的重要保障因素。高水平的科研平臺、豐富的圖書資料、完善的硬件設(shè)施、充足的科研經(jīng)費以及良好的學(xué)術(shù)環(huán)境等都屬于非常重要的科研條件,此外,學(xué)科建設(shè)也是科研條件的一個重要方面,“學(xué)科建設(shè)在研究生教育中不僅是一種條件,更是一種環(huán)境?!盵5]加強(qiáng)學(xué)科建設(shè),推動學(xué)科發(fā)展走向?qū)W術(shù)前沿,有助于研究生學(xué)位論文做出具有一定學(xué)術(shù)水準(zhǔn)的研究成果。

      加強(qiáng)科研條件建設(shè),首先,導(dǎo)師要多為研究生搭建科研平臺,讓研究生參與自己的課題研究,[6]加強(qiáng)科研實踐訓(xùn)練,培養(yǎng)科研能力,為研究生做好學(xué)位論文夯實基本功。其次,加強(qiáng)圖書館和網(wǎng)絡(luò)建設(shè),及時更新學(xué)術(shù)資源,為研究生開展科學(xué)研究提供強(qiáng)有力的學(xué)術(shù)資源保障。努力完善實驗室設(shè)施、設(shè)備,提供進(jìn)行科學(xué)研究的基本物質(zhì)條件。再次,科研經(jīng)費的投入及其合理的配置是基本的科研條件,學(xué)校通過設(shè)立優(yōu)秀學(xué)位論文專項培育基金,對每位入選者及其導(dǎo)師提供一定的經(jīng)費支持,同時鼓勵各學(xué)院提供配套經(jīng)費支持。最后,注重開展學(xué)術(shù)交流活動,邀請國內(nèi)外專家做學(xué)科前沿的報告,營造活躍的學(xué)術(shù)氛圍,激發(fā)創(chuàng)新思維,助推研究生做出真正有創(chuàng)新思想的優(yōu)秀學(xué)位論文。

      【參考文獻(xiàn)】

      [1]全國優(yōu)秀博士學(xué)位論文評選.http://baike.baidu.com/link?url=vgT6X9Rzgkp9ap-es42K9Zy5DbWdE5_S4hu-HZwQ8FpEttQTAzynaawDeHOKnwUV70BcwFlIH2CC-JKrPicRqj_Em3vhPY25-iEvfJaiNkRXg71HDzFd6Bh8Mnv2eELQes96kMDrfcezryItTb6wuMTcDWSWj6rao7fLeqZO5tPX_Kp_0m55hGH4N1CirBN5MZeWXaoWvb6veyB8I1ZlBhqBGJlTEQwMd4EtbbA_jC.

      [2]鄧國蕙.在研究生中開展優(yōu)秀學(xué)位論文評選的實踐與認(rèn)識[J].學(xué)位與研究生教育,1993(5):39.

      [3]中華人民共和國學(xué)位條例.http://www.moe.edu.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/moe_619/200407/1315.html.

      [4]孫晶.綜合性大學(xué)獲全國優(yōu)秀博士學(xué)位論文培育建議——以武漢大學(xué)為例[J].湖北科技學(xué)院學(xué)報,2013(11):94.

      [5]李八方,崔曉雁.也談把工作重心轉(zhuǎn)移到提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量上來[J].學(xué)位與研究生教育,2000(5): 62.

      [6]樊金萍, 龔束芳,王金剛,等.我國碩士研究生科研能力培養(yǎng)過程中存在的問題與建議[J].遼寧行政學(xué)院學(xué)報,2011(11): 155.

      [責(zé)任編輯:張濤]

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