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      化學教學中滲透環(huán)保教育

      2016-12-19 21:49:32吳小英
      文理導航 2016年32期
      關(guān)鍵詞:環(huán)保教育化學教學環(huán)境污染

      吳小英

      【摘 要】環(huán)境問題一直以來都是人類面臨的重大問題之一,做為一名化學老師,有責任也有義務在平時的化學教學中對學生進行環(huán)保教育,培養(yǎng)學生良好的環(huán)保道德意識和環(huán)保行為習慣,進而培養(yǎng)學生的社會責任感。

      【關(guān)鍵詞】環(huán)境污染;化學教學;環(huán)保教育

      環(huán)境問題一直以來都是人類面臨的重大問題之一。尤其是近些年來,由于世界人口的急驟增長和工業(yè)的高速發(fā)展,人類面臨的環(huán)境問題的形勢更加嚴峻:“溫室效應”引起全球氣候變暖,海平面上升,預計本世紀30年代居住在沿海的居民將受到威脅。南極上空臭氧空洞逐年增大,北極的臭氧層也在迅速被破壞……所有這些環(huán)境問題都是由于人類不合理開發(fā)和利用資源,以及工業(yè)發(fā)展,排放的廢水、廢渣、廢氣等給環(huán)境帶來的污染問題。做為一名化學老師,有責任也有義務在平時的化學教學中對學生進行環(huán)保教育,培養(yǎng)學生良好的環(huán)保道德意識和環(huán)保行為習慣,進而培養(yǎng)學生的社會責任感。

      一、通過化學課堂教學滲透環(huán)保知識

      中學化學教材中,涉及環(huán)保知識的內(nèi)容并不少,在教學進程中,當講到涉及環(huán)保知識的內(nèi)容時,就應及時向?qū)W生進行環(huán)保教育,強調(diào)環(huán)境與人類生活的密切關(guān)系,把這些內(nèi)容的教學與環(huán)境保護教育有機地結(jié)合起來,使學生明白,為了不讓環(huán)境污染威脅人類自身的生存,就一定要保護環(huán)境。

      如:滬教版九年級化學第九章《化學與社會發(fā)展》介紹了有關(guān)環(huán)境保護的初步知識,其中之一就是酸雨的危害,在授課時可以適當介紹我國的酸雨情況,介紹酸雨造成的各種危害,列舉古埃及方尖碑在埃及的亞歷山大三千多年能保存完好,但移至倫敦只有八十年就面目全非。在講述以上內(nèi)容時可以通過多媒體播放一些圖片和新聞資料,讓學生有一個直觀、深刻的心靈震撼,從而樹立起強烈的環(huán)境意識。緊接著提出問題:如何防治酸雨呢?學生們就會帶著問題積極思考并提出各種應對措施。

      又如講到保護水資源問題時,應告知學生隨著社會的發(fā)展,一方面人類生活、生產(chǎn)的用水量不斷增加,我國許多地區(qū)出現(xiàn)了生產(chǎn)和生活用水嚴重短缺的現(xiàn)象。另一方面不斷擴張的城市,過度使用化肥以及各種工廠和生活污水的肆意排污,使得中國的水資源現(xiàn)狀不斷惡化,近半數(shù)的水資源受到嚴重污染。水污染的危害很多,不僅影響了工農(nóng)業(yè)、漁業(yè)生產(chǎn),破壞水的生態(tài)系統(tǒng),還可通過水生生物的食物鏈富集,最后進入人體,對人體健康直接造成威脅。人類不合理使用農(nóng)藥和化肥以及生活污水的任意排放,還會使水中的植物所需的營養(yǎng)元素增多,造成水體富營養(yǎng)化,發(fā)生“水華”、“赤潮”現(xiàn)象。并進而引導學生從身邊的小事做起,一方面要節(jié)約用水,不讓衛(wèi)生間的水龍頭肆意流淌;另一方面要做到日常生活中不用含磷洗衣粉,少用合成洗滌劑,防止水體污染,最后向?qū)W生介紹有關(guān)污水處理的各種方法。這樣做,學生不但牢固掌握了課本知識,同時受到了有益的環(huán)境教育,從而進一步激發(fā)學生學習化學的興趣,樹立利用化學保護環(huán)境、改造環(huán)境,優(yōu)化大自然的決心。

      此外,在平時作業(yè)、單元練習和單元測驗中適當穿插除雜質(zhì)氣體,提純?nèi)芤汉拖h(huán)境污染等方面的思考題、習題,以便鞏固保護環(huán)境的知識。

      二、結(jié)合化學實驗進行環(huán)保教育

      化學是一門以實驗為基礎的科學,在化學實驗教學中,也應重視環(huán)保教育,意在培養(yǎng)學生保護環(huán)境“從我做起”,以促使學生知、情、意、行統(tǒng)一協(xié)調(diào)發(fā)展。在化學實驗室制備硫化氫、二氧化硫、氯氣等氣體,做銅與硝酸,濃硫酸的反應實驗時,往往會產(chǎn)生污染實驗室的廢氣,直接影響師生健康。用相應的吸收液吸收(如多余的Cl2通入堿液吸收),將有害氣體盡可能作化學處理,以消除或減少有害氣體的排放。在化學實驗中,可鼓勵學生參與實驗方案的設計和改進,盡量避免有毒有害物質(zhì)外泄。如:右圖是初三化學測定空氣中氧氣體積分數(shù)的實驗裝置,利用該裝置在實驗過程中產(chǎn)生的五氧化二磷會部分排放到空氣中,因為五氧化二磷會與空氣中的水蒸氣結(jié)合生成劇毒的偏磷酸,所以在教學過程中應及時引導學生對實驗裝置進行改進,可將紅磷換成白磷,利用凸透鏡聚焦太陽光使白磷燃燒,這樣做即不影響實驗效果,又能解決環(huán)境污染問題。有些演示實驗也可以采用微型實驗,這樣不僅節(jié)約了藥品,同時減少廢液、廢渣和有害氣體的產(chǎn)生,把污染減少到最低程度。其次,要嚴格要求學生,在實驗完畢后一定要將廢液、廢渣倒在老師指定的位置,然后統(tǒng)一處理,嚴禁隨意胡亂傾倒。例如鋅粒和稀硫酸亂倒入下水道,就有可能造成下水道產(chǎn)生氫氣而發(fā)生爆炸事故。

      在實驗過程中,注重環(huán)保問題,不僅可以大大減少環(huán)境污染,而且能樹立學生的環(huán)境保護觀念,養(yǎng)成良好的環(huán)保道德意識和環(huán)保行為習慣。

      三、密切聯(lián)系實際,開展多種形式的環(huán)保教育

      課堂教學固然是進行環(huán)保教育的重要一環(huán)。但在課外活動中也能進行環(huán)保教育,課外活動的形式多種多樣,豐富多彩。報紙、電視、電腦上每天都有大量的環(huán)境題材,教師應及時收集與化學和環(huán)境有關(guān)的資料,結(jié)合到日常的教學中,這樣能使學生真切感受到環(huán)境與我們息息相關(guān)。我們還可以組織學生通過參觀考察(如參觀造紙廠、水泥廠、化工廠)和社會調(diào)查(如調(diào)查周邊的水環(huán)境等)等形式,使學生了解周圍環(huán)境污染原因及治理對策,在進行環(huán)境保護教育的同時,也增強和提高了學生的社會實踐能力和分析、解決實際問題的能力,開拓視野,增長見識。還可出專欄,辦展覽和小報,聘請環(huán)保部門的專家來校作講座等多種形式、多種途徑擴大環(huán)保教育的影響,增強學生的環(huán)保意識。通過以上活動,使學生進一步了解環(huán)境與發(fā)展的關(guān)系,認識到環(huán)境保護是我國的一項基本國策,是每個公民應盡的義務。

      綜上所述,在化學教學中滲透環(huán)境保護教育,使每一位學生從小樹立起強烈的環(huán)境意識,從自身做起,人人愛護環(huán)境,保護環(huán)境、防止環(huán)境污染,才能創(chuàng)建一個和諧的社會環(huán)境,才能擁有一個充滿生機的地球。

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