袁秀敏

【摘 要】研究表明，絕大多數(shù)問題孩子，大多來自單親家庭，他們從小就缺少關(guān)愛，缺少家庭教育，表現(xiàn)出了自卑、自閉、自責(zé)、焦慮、抑郁、妒忌、逆反等心理問題，以致于在成長的道路上漸漸的迷失了自己，誤入歧途。本文從三個(gè)個(gè)案出發(fā)進(jìn)行了分析并提出了相應(yīng)的對策。

【關(guān)鍵詞】單親家庭；良好個(gè)性；形成

我們這個(gè)班剛來幼兒園時(shí)，了解到的就有四個(gè)離異家庭的孩子，看著他們還那么小，就要遭受家庭的變故，我除了心疼，更多的是下定決心努力讓他們感受到跟其他小伙伴們同樣的愛。因此，他們成了我在班級管理和教育過程中關(guān)注的重點(diǎn)。經(jīng)過一段時(shí)間的相處，我慢慢發(fā)現(xiàn)了他們和其他小伙伴們不一樣的地方。

一、孤獨(dú)

個(gè)案一：軒軒是個(gè)特別堅(jiān)強(qiáng)的男孩子，即使是入小班的第一天，他也沒有哭，一個(gè)人靜靜地在自己的位置上玩著積木。在后來的集體活動中，他也是能很自覺地遵守規(guī)則。只是不管什么時(shí)候，他總是獨(dú)自一個(gè)人。在感受到他的獨(dú)立的同時(shí)，也看到了他那與年齡不相符的老成，缺少了他本該有的天真、活潑、可愛，更讓人感受到了他的孤獨(dú)。

分析：軒軒的爸爸媽媽離異后不久，爸爸就找了新媽媽，并很快就有了小弟弟。爸爸帶著新媽媽和弟弟在外打工，軒軒更多的是和奶奶一起生活，而奶奶又喜歡打牌、打麻將，不能很好地照顧到軒軒，所以軒軒的生活自理能力較強(qiáng)，比較獨(dú)立。也正是因?yàn)槿鄙倭思胰说呐惆?，他?xí)慣了獨(dú)來獨(dú)往，也不會主動與人交往，所以總是孤獨(dú)的一個(gè)人。

二、逆反

個(gè)案二：洋洋是個(gè)活潑好動、比較頑皮的孩子，愛玩愛鬧，甚至還會惡作劇。有時(shí)越是不讓他做什么，他越要做什么。雖然這些會讓老師生氣，也會讓同伴指責(zé)，可他這次承認(rèn)了錯(cuò)誤、道了歉，不久又會這樣。總認(rèn)為他是控制不了自己的行為，但仔細(xì)想來，他的逆反，他做的一切似乎又都是為了引起別人的注意。

分析：洋洋爸爸媽媽的離異使得兩個(gè)家庭老死不相往來，在兩家人的心里都懷著對彼此的怨恨。洋洋跟媽媽一起生活，同時(shí)拒絕爸爸和爺爺奶奶的探視，偶爾還會在孩子的面前氣憤地指責(zé)爸爸及家人的不是，受到了大人的情緒影響，所以洋洋的自我控制能力較差。洋洋的媽媽上班，外公外婆在開店，忙起來時(shí)也會忽略洋洋，讓洋洋獨(dú)自一人看動畫片，而洋洋又不是一個(gè)比較安靜的孩子，因此總是做一些事引起大人的注意。

三、好奇

個(gè)案三：然然對周圍的世界充滿著強(qiáng)烈的好奇心，總喜歡用眼瞧一瞧或是用手摸一摸，特別是見到別的小伙伴的家人，他會用響亮的聲音帶頭打招呼，有時(shí)還會聊上幾句。家長們在QQ群里都對然然贊不絕口，稱贊他是個(gè)有禮貌的孩子。

分析：然然的媽媽在離異后一直在外打工，然然一直跟奶奶生活在一起。也許是媽媽年輕，責(zé)任心不是很強(qiáng)，打工時(shí)跟家里完全斷了聯(lián)系，所以，然然經(jīng)常會問奶奶，媽媽去哪兒了。漸漸地，然然對什么都充滿了好奇。

……

幼兒期是兒童個(gè)性開始形成的時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期，個(gè)性的各種心理結(jié)構(gòu)成分開始發(fā)展，特別是性格、能力等個(gè)性心理特征和自我意識已經(jīng)初步地發(fā)展起來，各種心理活動也表現(xiàn)出了明顯的穩(wěn)定的傾向性。為了避免他們長大后成為“問題孩子”，我們應(yīng)該讓他們也跟普通孩子一樣在同一片藍(lán)天下，共享愛的陽光。

一、父母之愛，不可替代

美國心理學(xué)家波斯諾特在《父母與子女》一書中提出這樣的主張：“離了婚的父母，雖然已經(jīng)不是夫妻，但是最好的辦法是繼續(xù)做孩子的父母。”這話的意思是說，夫妻雖已離婚，但是父母與孩子的關(guān)系仍然存在，父母仍應(yīng)該關(guān)心子女?？梢姡彝⒆拥挠绊懖蝗菪∫?。在日常工作中，我會注意觀察這幾個(gè)孩子，關(guān)注他們的情緒變化，了解他們的想法以及分析他們情緒變化的原因，發(fā)現(xiàn)問題后及時(shí)與家長溝通交流。我跟軒軒奶奶很交心地談了幾次，我們有了共識，我們都認(rèn)為讓軒軒的媽媽多來關(guān)心軒軒，一方面可以讓軒軒感受到媽媽的愛，另一方面也能減輕奶奶的負(fù)擔(dān)，何樂而不為呢？洋洋的媽媽雖然還是很怨恨爸爸，但對于爸爸及爺爺奶奶的探視也不再那么排斥了，因?yàn)樗惨庾R到了洋洋的叛逆。漸漸地軒軒從最初看到媽媽時(shí)才會露出笑容，到現(xiàn)在跟小伙伴游戲時(shí)常常是笑容滿面，我相信這一定是天底下最純真的笑容！

二、同伴之愛，享受關(guān)懷

不管成人如何的親切，如何的蹲下身，那段身高的距離還是難以逾越的。人都有交往和友誼的需要，同伴間的交往能促進(jìn)孩子的社會行為向友好、積極的方向發(fā)展，也是孩子積極情感的重要后盾。在幼兒園里，我會有目的地開展一些活動，引導(dǎo)孩子們主動與人交往，體驗(yàn)與同伴一起的快樂。

三、社會之愛，公平對待

人作為一個(gè)社會人而存在，不可能脫離社會生活。在我們的身邊，常常會有一些人總喜歡對別人指指點(diǎn)點(diǎn)，議論紛紛，更有甚者歧視單親家庭的孩子，將異樣的目光投射到這些孩子的身上。作為單親家庭的孩子，他們的心比普通家庭孩子的心會脆弱得多，敏感得多，他們更需要別人的肯定與認(rèn)可。我們在給予他們更多關(guān)注的同時(shí)，不能讓他們感覺到是一種負(fù)擔(dān)，更不能讓他們感覺到與別人有什么不同。所以在平時(shí)的生活中，只要能公平對待，那也是對他們最大的關(guān)愛。

四、自我之愛，增強(qiáng)自信

設(shè)計(jì)并組織一些活動或是游戲，引導(dǎo)單親家庭孩子發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)和長處，老師及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心。當(dāng)孩子們獲得成功時(shí)或是有點(diǎn)滴的進(jìn)步時(shí)，不要對孩子吝嗇贊美的語言。在平時(shí)，老師和家長要多給他們提供一些鍛煉的機(jī)會，要注意培養(yǎng)和保護(hù)單親家庭孩子們的自信心，幫助他們克服自卑的心理，讓他們通過對自我的肯定進(jìn)行自我的內(nèi)在調(diào)節(jié)。有人說，只有愛自己的人才會愛別人，就讓他們學(xué)會愛、享受愛吧！

“每一個(gè)孩子都應(yīng)該健康快樂地成長，每一個(gè)孩子都可以擁有幸福的一生”。和諧的社會、和諧的家庭一定會讓同一片藍(lán)天下的孩子們永遠(yuǎn)沐浴在愛的陽光下！

【參考文獻(xiàn)】

[1]朱麗玲.單親家庭子女教育初探[J].小學(xué)教學(xué)參考，2006年36期

[2]曾秀芳.讓單親孩子重新綻開燦爛的笑容[J].小學(xué)教學(xué)參考，2009年12期