高澤

摘 要文章主要研究目前新的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下，大學(xué)有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的具體發(fā)展情況，以及存在的一些問題，并對(duì)目前經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式下如何進(jìn)行高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究提出了自己的建議。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展；教育體系；創(chuàng)新型人才

通過學(xué)習(xí)十八大的研究報(bào)告，經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變是其主要內(nèi)容，而經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變主要依靠創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的各種活動(dòng)。創(chuàng)業(yè)才能提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)目前應(yīng)該主要依賴于高校的同學(xué)。

1 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的必要性

國(guó)民經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展依賴于經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變。經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變主要依靠創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力水平。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力是國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中最大的內(nèi)在動(dòng)力。目前自主創(chuàng)新能力已經(jīng)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中處于極其重要的地位。

2 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)存在的主要問題

2.1 大學(xué)生缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)是要依靠人類內(nèi)心主動(dòng)的驅(qū)動(dòng)力得以實(shí)現(xiàn)，是人類區(qū)別于動(dòng)物的一種主要進(jìn)取精神。而現(xiàn)在的大學(xué)生大多數(shù)沒有明確的人生目標(biāo)，活在當(dāng)下，不考慮以后就業(yè)擇業(yè)問題。當(dāng)然也就不知道創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對(duì)他們的重要性。明顯缺乏對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)問題的興趣。

2.2 缺少專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)課程

目前各高校，并沒有把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程作為專業(yè)的核心課程，導(dǎo)致學(xué)生們對(duì)其專業(yè)的知識(shí)不夠了解。應(yīng)按照專業(yè)的不同，對(duì)大學(xué)生設(shè)置相關(guān)專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程。積極開展各種相關(guān)活動(dòng)。可是目前高校大多數(shù)還是應(yīng)試教育，課堂理論為基礎(chǔ)，沒有相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)，而真正起到鍛煉的各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐比賽，只有代表的幾名同學(xué)參加，不夠普遍。

2.3 高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式建設(shè)停滯不前

目前高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程都是雷聲大雨點(diǎn)小，沒有把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入整體教育模式當(dāng)中，基本都是以選修課以及報(bào)告的形式開展。對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育依然停留在教育模式中的最底層。大部分創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)并沒有和相關(guān)專業(yè)結(jié)合起來。由此可知，大部分高校對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還是不夠重視，沒有將其融入到整個(gè)的教育體系當(dāng)中。

3 建立健全高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系對(duì)策

3.1 建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的任務(wù)與目標(biāo)

隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變，目前高校在人才培養(yǎng)方面，已經(jīng)把重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到了高校學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面。所以首先要明確高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的任務(wù)，在新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式下，為學(xué)生創(chuàng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的良好氛圍，提高學(xué)生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性，在學(xué)校期間學(xué)生就可以鍛煉自己以后在工作中的實(shí)踐能力。為了完成這個(gè)任務(wù)，高校在制定人才培養(yǎng)方案中，應(yīng)把目標(biāo)定位培養(yǎng)創(chuàng)新型實(shí)用人才，重新制定新的教學(xué)體系，把教學(xué)和實(shí)踐結(jié)合在一起，不斷完善和發(fā)展高校創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育體系。

3.2 建設(shè)完善高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)體系

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和其他課程一樣，要有相應(yīng)的理論作為基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的教學(xué)體系已經(jīng)不適用培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，新的課程體系建立要和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)相匹配。嚴(yán)格思考適合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理論課程體系。真正做到理論可以聯(lián)系實(shí)踐。結(jié)合自己的專業(yè)，真正做到培養(yǎng)高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

3.3 建設(shè)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐體系

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育最根本的就是實(shí)踐過程，整個(gè)實(shí)踐過程往往經(jīng)歷由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由淺入深的過程?；景ㄏ嚓P(guān)專業(yè)的教學(xué)活動(dòng)，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)等等過程。在現(xiàn)在的高校可以單獨(dú)開設(shè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)室，通過學(xué)校組織各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，競(jìng)賽的環(huán)節(jié)。這樣就可以使學(xué)生在課堂所學(xué)的理論知識(shí)，隨時(shí)隨地都能運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中去。而且還可以和學(xué)生共同開展自己的教研科研活動(dòng)，鍛煉同學(xué)們的實(shí)踐能力，提高他們對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的興趣。

3.4 建立健全高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育評(píng)價(jià)體系

任何工作都要配備相應(yīng)的評(píng)價(jià)體系，而評(píng)價(jià)體系的建立一定要全面評(píng)價(jià)。在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育評(píng)價(jià)體系中，第一，要進(jìn)行不同層次的評(píng)價(jià)，比如政府的評(píng)價(jià)，比如社會(huì)公眾的評(píng)價(jià)，比如學(xué)校自身的評(píng)價(jià)，這樣才能綜合公平公正的對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)價(jià)。第二，還要根據(jù)學(xué)校教學(xué)體系的設(shè)置來評(píng)價(jià)，比如課程對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的幫助，相關(guān)課程的關(guān)聯(lián)性，實(shí)踐課程在所有學(xué)時(shí)中所占的比例是否合適等等。第三，就是師資評(píng)價(jià)。師資隊(duì)伍的建設(shè)是否合理，支撐的配備是否合理，教師是否有一定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)等等。最后也要提高學(xué)校自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境，建立各種制度措施，以最大的力度支持學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)。

4 結(jié)束語

由此可見，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變，要想完善高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，就必須要學(xué)校各個(gè)部門相互配合，調(diào)動(dòng)學(xué)校各種資源，高校和企業(yè)相互協(xié)作配合，創(chuàng)新實(shí)踐與教學(xué)課程相互配合，這樣才能建立一個(gè)良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境，為祖國(guó)以后培養(yǎng)創(chuàng)新型人才奠定一定的基礎(chǔ)。并且要給予創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)各種活動(dòng)一定的保障基礎(chǔ)，調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積極性，讓他們認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對(duì)他們以后的成長(zhǎng)，就業(yè)的重要性，才能從根本上解決現(xiàn)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)面臨的各個(gè)問題。

參考文獻(xiàn)

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作者單位

吉林工程技術(shù)師范學(xué)院 吉林省長(zhǎng)春市 130000