當(dāng)前高職院校語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策研究

張堅(jiān)

摘 要：文章分析高職院校語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問題，研究語(yǔ)文教學(xué)策略。從學(xué)生方面來(lái)說(shuō)，要提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)；從教師方面來(lái)說(shuō)，要改善教學(xué)方法，提升自身語(yǔ)文素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高職院校；大學(xué)語(yǔ)文；教學(xué)模式；現(xiàn)狀；改革

中圖分類號(hào)：G642；G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）34-0015-01

隨著社會(huì)的發(fā)展，高職院校畢業(yè)生需求不斷增加，對(duì)畢業(yè)生綜合素質(zhì)的要求也越來(lái)越高。因此，在高職院校專業(yè)技術(shù)課學(xué)習(xí)過(guò)程中，不能放松文化課程的學(xué)習(xí)，文化課和專業(yè)技術(shù)課的學(xué)習(xí)要雙管齊下，才能提高高職大學(xué)生的綜合競(jìng)爭(zhēng)力，培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。本文結(jié)合高職院校的語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀，研究高職院校的語(yǔ)文教學(xué)策略。

一、高職院校的語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀

大學(xué)語(yǔ)文是高職院校教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，它匯聚傳統(tǒng)文化的精華，可以提高學(xué)生的文化素質(zhì)，豐富學(xué)生的思想情感，促使學(xué)生追求真善美，珍視生命的意義，培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、思考問題、解決問題的能力。要提高高職大學(xué)生的綜合素質(zhì)，改革語(yǔ)文教學(xué)是重中之重。近年來(lái)部分學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)不好，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成，同時(shí)高職院校對(duì)于文化課程不太重視，教材內(nèi)容缺乏時(shí)代感，語(yǔ)文教學(xué)方法比較陳舊，一直采用落后的教學(xué)方式，難以真正提高大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

（1）部分高職院校對(duì)語(yǔ)文教學(xué)不太重視。雖然社會(huì)上強(qiáng)調(diào)人才的綜合素質(zhì)，但是有些高職院校教師甚至學(xué)校決策層認(rèn)為，提升高職大學(xué)生的專業(yè)技能才是最重要的教學(xué)目標(biāo)。因而將大量時(shí)間和精力投入到專業(yè)技能教學(xué)方面，對(duì)于常規(guī)的文化課教學(xué)并不重視，基本上只是走過(guò)場(chǎng)。同時(shí)，部分學(xué)生也對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)沒有太高的積極性，認(rèn)為學(xué)好專業(yè)課就行。

（2）高職院校語(yǔ)文學(xué)科師資力量不足。部分高職院校只重專業(yè)課教學(xué)，認(rèn)為大學(xué)語(yǔ)文這門課可有可無(wú)，因而無(wú)暇顧及語(yǔ)文教師隊(duì)伍建設(shè)。很多文化課教師是社會(huì)兼職人員，語(yǔ)文學(xué)科也是如此，大部分語(yǔ)文教師是社會(huì)兼職人員或?qū)W校別的科目教師兼任，專職語(yǔ)文教師不是很多。因此，高職院校語(yǔ)文學(xué)科師資力量不足，難以建設(shè)一支優(yōu)秀、專業(yè)、高效的隊(duì)伍來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，部分專職教師老齡化，年輕教師還需要培養(yǎng)。在這青黃不接的時(shí)刻，學(xué)校更要積極建設(shè)師資隊(duì)伍，確立語(yǔ)文學(xué)科帶頭人，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（3）高職院校語(yǔ)文教學(xué)方法落后。不太重視語(yǔ)文教師隊(duì)伍建設(shè)，導(dǎo)致語(yǔ)文教學(xué)方法比較陳舊，基本沿用傳統(tǒng)的滿堂灌等單向教學(xué)方法。教師照本宣科，學(xué)生被動(dòng)記憶，忽視對(duì)大學(xué)生的閱讀理解、語(yǔ)言表達(dá)等綜合能力的有效訓(xùn)練，不太重視大學(xué)生的人文精神培養(yǎng)，難以提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，改革高職院校的大學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)方法迫在眉睫。

二、高職院校的語(yǔ)文教學(xué)策略

高職院校要轉(zhuǎn)變教育觀念，由技能本位轉(zhuǎn)向綜合素質(zhì)，重視語(yǔ)文學(xué)科的獨(dú)特作用，創(chuàng)新教學(xué)方法。要以學(xué)生為主體，善用多媒體輔助教學(xué)，在語(yǔ)文教學(xué)中滲透人文教育，重視多元化評(píng)價(jià)。

（1）學(xué)生方面。第一，注重提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。語(yǔ)文教師要采用一些新的教學(xué)方法，提高學(xué)生對(duì)于大學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生重視語(yǔ)文學(xué)科的獨(dú)特作用，增強(qiáng)對(duì)母語(yǔ)學(xué)習(xí)的自豪感。這樣，才能使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)大學(xué)語(yǔ)文，提高自身的綜合素質(zhì)，在以后的工作和生活中對(duì)于語(yǔ)言的應(yīng)用更加得心應(yīng)手。第二，注重培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在日常教學(xué)中，要重視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，比如晨讀、記筆記、多讀書、多練筆。不僅要在課堂上學(xué)習(xí)語(yǔ)文，還要在課后自覺學(xué)習(xí)各種語(yǔ)文知識(shí)。加強(qiáng)課內(nèi)課外學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，可以使得語(yǔ)文學(xué)習(xí)更加高效，涉及面也更廣。第三，注重創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法，通過(guò)重新解讀各類文學(xué)作品，激活思維，開闊視野，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

（2）教師方面。第一，改善教學(xué)方法。要注重更新教學(xué)理念，改變教學(xué)模式。比如，采用競(jìng)賽法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，形成良性競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)氛圍，也可以采用語(yǔ)文游戲法，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，達(dá)到學(xué)習(xí)目的。還可以采用多媒體教學(xué)法，借助與課文相關(guān)的紀(jì)錄片、電影、電視劇片段，豐富語(yǔ)文課堂內(nèi)容，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境。第二，提升自身語(yǔ)文素養(yǎng)。很多語(yǔ)文教師是兼職，其語(yǔ)文專業(yè)素質(zhì)可能有待進(jìn)一步提高。作為大學(xué)語(yǔ)文教師，要有良好的文學(xué)素養(yǎng)，能說(shuō)能寫。要注重學(xué)習(xí)新的語(yǔ)文知識(shí)，更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)。要有良好的語(yǔ)言素養(yǎng)，讓自己的語(yǔ)言具有文學(xué)魅力，憑借文學(xué)的力量熏陶學(xué)生，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，語(yǔ)文教育對(duì)于高職大學(xué)生的成長(zhǎng)成才具有重要的促進(jìn)作用。當(dāng)前，部分高職院校忽視對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，影響大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。文章分析高職院校語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題，研究高職院校的語(yǔ)文教學(xué)策略。從學(xué)生方面來(lái)說(shuō)，要提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)；從教師方面來(lái)說(shuō)，要改善教學(xué)方法，提升自身語(yǔ)文素養(yǎng)。這樣，才能提高高職院校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，更好地培養(yǎng)具有專業(yè)技能與人文素養(yǎng)的應(yīng)用型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]舒潔，宋建軍，譚永平.文化素質(zhì)教育背景下職業(yè)院校語(yǔ)文教學(xué)改革[J].教育與職業(yè)，2016（05）.

[2]湯靜.職業(yè)院校語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀及對(duì)策[J].中國(guó)成人教育，2013（04）.

[3]張華，張偉.試論高等職業(yè)院校語(yǔ)文學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)[J].廣西大學(xué)學(xué)報(bào)：哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版，2009（04）.