包梅芳
摘 要:論述了教師如何開展小學(xué)語(yǔ)文綜合實(shí)踐教學(xué)活動(dòng),怎樣組織教學(xué),如何把教與學(xué)結(jié)合起來,讓學(xué)生積極參與,不斷提高學(xué)生的積極性提高教師的教學(xué)藝術(shù),充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,合理聯(lián)想,開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),不斷擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),增強(qiáng)教師語(yǔ)文教學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)能力。
關(guān)鍵詞:綜合實(shí)踐;學(xué)習(xí)情趣;深入研究
語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)不僅是語(yǔ)文教學(xué)改革的熱點(diǎn),更是語(yǔ)文教材改革的難點(diǎn),其中有許多問題等待我們深入研究,切實(shí)解決。在實(shí)際教學(xué)中,我們對(duì)小學(xué)語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)的定位卻有諸多困惑。
一、語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)非語(yǔ)文因素的過多介入,課堂沒有了語(yǔ)文味
綜合性學(xué)習(xí)究竟是語(yǔ)文學(xué)習(xí)還是綜合性科目學(xué)習(xí),一直存在爭(zhēng)議。我認(rèn)為,這個(gè)新課型新在強(qiáng)調(diào)知識(shí)的相互聯(lián)系,突出知識(shí)的綜合運(yùn)用,各科目的聯(lián)系和跨越。但是我們也不能一味突出聯(lián)系,而忽略語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課的內(nèi)涵和外延。
二、有的課堂看似熱熱鬧鬧,實(shí)則一無所有
語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課的目的是什么?在我看來,語(yǔ)文綜合實(shí)踐課的目的是:認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大,吸收民族文化智慧,關(guān)心當(dāng)代文化生活,尊重多樣文化,吸收人類優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)。具體情況來說,老師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入廣闊的語(yǔ)文世界,讓他們參與活動(dòng),重視并鼓勵(lì)學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)感受鍛煉,讓他們被文化吸引,所陶醉。
三、對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)方式把握不準(zhǔn)
怎樣做到既不能像平時(shí)閱讀教學(xué)課,知識(shí)傳授課那樣,也不能放任自流,成為學(xué)生的自由學(xué)習(xí)課呢?我個(gè)人認(rèn)為學(xué)生畢竟還是孩子,我們需要適當(dāng)幫助引導(dǎo),具體地說要做到以下幾點(diǎn):
(一)正確引導(dǎo)、發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)。上課時(shí),老師不能為了突出學(xué)生的自主性,突出對(duì)學(xué)生觀點(diǎn)的尊重,從而過度降低在課上的作用,忽視了老師的引領(lǐng)作用,忽視了老師轉(zhuǎn)換自己的角色,既是課堂的組織者,又是課堂的旁觀者對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了一個(gè)因勢(shì)利導(dǎo)的作用。充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,倡導(dǎo)小組綜合學(xué)習(xí)。例如:對(duì)學(xué)生在進(jìn)行感恩教育中,我們先和學(xué)生一起學(xué)習(xí)《慈母情懷》并和學(xué)生一起討論文中的內(nèi)容,聯(lián)系實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生思考,學(xué)習(xí)了《慈母情懷》之后,你有什么感受嗎?你能感受到來自父母對(duì)自己的愛嗎?當(dāng)我們生病,最著急的是誰(shuí)?當(dāng)我們遇到困難時(shí),想辦法幫助我們的又是誰(shuí)?當(dāng)我們過生日時(shí),又是誰(shuí)給我們慶祝?當(dāng)我們學(xué)習(xí)進(jìn)步時(shí),又是誰(shuí)最為我們高興?讓學(xué)習(xí)討論,進(jìn)行一次采訪調(diào)查活動(dòng),進(jìn)行記錄整理,然后在班內(nèi)回報(bào)交流,最后總體評(píng)比,通過一系列的學(xué)習(xí)、討論讓學(xué)生感受到父母的愛,認(rèn)識(shí)作為子女應(yīng)該回報(bào)父母家人的愛。
(二)注意語(yǔ)調(diào)的變換,并輔以表情動(dòng)作,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。上課時(shí)老師為了做到常教常新,提高教學(xué)效果在教學(xué)中,要求課課摸索,改進(jìn)教法,篇篇課后反思小結(jié)。我們經(jīng)??吹街u(píng)書演員,相聲小品演員每場(chǎng)演出為什么都能博得觀眾的陣陣掌聲和笑聲:那就是來自他們繪聲繪色的妙語(yǔ)連珠,那惟妙惟肖的聲調(diào)動(dòng)作,給學(xué)生上課也是一門藝術(shù),那么我們?cè)诮o學(xué)生上語(yǔ)文課時(shí),何以不能效仿呢?于是我給學(xué)生上課教學(xué)中,努力揣摩和模仿人物的聲調(diào)語(yǔ)言,面部表情,注意講課語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔、生動(dòng)形象,注意調(diào)解語(yǔ)言節(jié)奏,運(yùn)用聲調(diào)的高、慢、輕重緩急,抑揚(yáng)頓挫,隨時(shí)變換面部表情,配以必要的手勢(shì)動(dòng)作,吸引學(xué)生的注意力,讓學(xué)生的心情跟隨教師講課的內(nèi)容而變化,加深他們對(duì)課本內(nèi)容的印象,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容的理解記憶,教學(xué)互動(dòng),真正實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)時(shí)間活動(dòng)的體現(xiàn)。
(三)提高參與機(jī)會(huì),提高學(xué)生參與意識(shí)。在綜合學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)時(shí),為了讓學(xué)生能牢固掌握課本的內(nèi)容,課堂氣氛活躍,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得以發(fā)展,教師就必須給學(xué)生提供參與機(jī)會(huì),要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,課堂教學(xué)中,教師要給學(xué)生提供獨(dú)立活動(dòng)的空間,讓每個(gè)學(xué)生都有參與活動(dòng)的機(jī)會(huì),在生活中有一塊屬于自己的天地,能體現(xiàn)自我。有位老師在教學(xué)《雨點(diǎn)》一課時(shí)為了讓學(xué)生理解課文內(nèi)容,充分體悟語(yǔ)文情景,感受文章所描摹的生活場(chǎng)景,他給學(xué)生充分的時(shí)間,組織學(xué)生自讀,在自讀的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)如:睡覺、散步、奔跑、跳躍,理解并在小組討論,通過討論,教師認(rèn)為學(xué)生對(duì)“睡覺、散步、奔跑、跳躍”理解還比較抽象,他有組織學(xué)生通過表演來理解、體會(huì)。在動(dòng)作表演中他發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生表演動(dòng)作不到位,動(dòng)作太僵硬,不自然、表情不豐富,他又通過評(píng)論來引導(dǎo)學(xué)生重新體會(huì)。一節(jié)課學(xué)生始終在他自然順暢的引導(dǎo)下,自主學(xué)習(xí),自主閱讀、自主感悟、實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目,人人都有參與機(jī)會(huì),每一名學(xué)生都參與對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解,并以此為契入口,突破了課本的學(xué)習(xí)難點(diǎn),順利的完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)。課堂也一改沉悶的局面,學(xué)生在課堂上也“活”了起來。
(四)重視實(shí)踐 讓學(xué)生回到生活中。課題源自生活,生活賦予情感,而我們的生活來源于實(shí)踐,因而在我們的語(yǔ)文綜合實(shí)踐里重視實(shí)踐體驗(yàn)生活是必不可少的。我們的知識(shí)來源于生活也應(yīng)該勇于生活,所以我們?cè)谏钪幸獙W(xué)會(huì)選擇不同的適合自己的方法表達(dá)情感,對(duì)父母的愛當(dāng)然也要表達(dá)出來。這時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行分組討論選擇匯報(bào)的方式方法,如:口語(yǔ)方法:唱歌、背詩(shī)、說話、朗讀;書面方法:畫畫、寫信、習(xí)作(日記);通過這樣的活動(dòng),幫助學(xué)生懂得自己的成長(zhǎng)離不開父母的付出。引導(dǎo)學(xué)生珍惜現(xiàn)有的良好生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家庭的責(zé)任感。學(xué)生們通過本次綜合實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)習(xí)也都有收獲,紛紛表示在今后的生活中一定要以實(shí)際行動(dòng)去孝敬父母和學(xué)會(huì)感恩。可見,只有立于生活,我們的綜合實(shí)踐才會(huì)迎合孩子的要求,激發(fā)學(xué)生的探究的積極性,獲得學(xué)習(xí)的動(dòng)力。