劉錚

【摘要】語文作為大學(xué)教育教學(xué)的基礎(chǔ)性課程，兼具工具性和人文性雙重功能。將大學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容引入到公安院校教學(xué)體系當(dāng)中，能夠提升公安學(xué)警的文化品味、審美品格和人文素養(yǎng)，而這正是素質(zhì)教育的主要內(nèi)容。本文對(duì)公安院校大學(xué)語文教育教學(xué)中人文內(nèi)涵特質(zhì)進(jìn)行分析和研究，并提出在公安院校開展大學(xué)語文教育教學(xué)、提高學(xué)生人文素養(yǎng)的相關(guān)建議和對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】公安院校;大學(xué)語文教育;人文內(nèi)涵;特質(zhì)

素質(zhì)教育背景下，語文教學(xué)中人文特點(diǎn)受到了越來越多的關(guān)注。作為特殊院校，公安院校主要為國家培養(yǎng)專業(yè)公安人員，他們是捍衛(wèi)國家和人民安全的重要主體，學(xué)警人文素質(zhì)水平將潛移默化地影響著其未來工作的方方面面。目前公安院校對(duì)于學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)普遍存在重視程度不夠的問題，離預(yù)期的培養(yǎng)目標(biāo)還有一定差距，因此加強(qiáng)對(duì)公安院校大學(xué)語文教育人文內(nèi)涵特質(zhì)的研究，能夠幫助我們更好地把握人文內(nèi)涵特點(diǎn)，從而更有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、公安院校大學(xué)語文教育教學(xué)中人文內(nèi)涵特質(zhì)分析

1、廣泛包容性

大學(xué)語文涉及大量人類學(xué)科知識(shí)，具有明顯的包容性特點(diǎn)，適應(yīng)學(xué)科交叉發(fā)展趨勢。不僅如此，大學(xué)語文更加強(qiáng)調(diào)人文社科知識(shí)，有效突破了傳統(tǒng)學(xué)科局限性，能夠進(jìn)一步拓展學(xué)生視野;大學(xué)語文還能夠?qū)W(xué)生在人生、社會(huì)等方面的思考中產(chǎn)生潛移默化地影響，使學(xué)生能夠樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)和工作，幫助學(xué)生在工作生活中對(duì)事件做出正確判斷。文學(xué)經(jīng)典的閱讀，往往能夠滲透歷史、文化、社會(huì)、政治等多重知識(shí)范疇，從不同層面上豐富學(xué)生的知識(shí)內(nèi)涵，能夠讓學(xué)生感受到人類文明的博大豐富，體驗(yàn)到中華傳統(tǒng)文化的精妙絕倫。正因大學(xué)語文具有廣泛包容性特點(diǎn)，才奠定了大學(xué)語文在學(xué)科體系中占據(jù)不可替代的位置。

2、形象性

大學(xué)語文文本內(nèi)容包含的人文并非抽象、概念化內(nèi)容，而是具體的、靈動(dòng)的內(nèi)容，其中多以塑造人或者物具體形象來體現(xiàn)。因此它能夠增強(qiáng)學(xué)生感官印象，激發(fā)學(xué)生探索欲望和興趣，有利于促進(jìn)學(xué)生對(duì)價(jià)值、人生等進(jìn)行深層次思考。如對(duì)于“勇敢”的理解，蘇軾在《留侯論》中進(jìn)行了描寫，使得學(xué)生們能夠透過文字感受對(duì)勇敢產(chǎn)生具體的認(rèn)識(shí)，受到侮辱時(shí)的挺身搏斗并非勇敢，而臨危不亂，積極應(yīng)對(duì)才是真正的勇敢。另外通過對(duì)《晉公子重耳之亡》的學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生們了解成功并非易事，不僅要有寬廣的胸襟、過人的智慧、高瞻遠(yuǎn)矚的眼光，更要有持之以恒的決心和臥薪嘗膽的毅力。此外，對(duì)這些古代英雄人物的精神解讀，也能夠使學(xué)生們深刻感受到我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力所在。

3、多元互滲性

大學(xué)語文教育包羅萬象，再現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)世界，包括政治、經(jīng)濟(jì)及歷史等多元知識(shí)和義理，且這些常常交匯、融合和滲透在文本當(dāng)中，互相影響和作用，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)能夠從中汲取、體驗(yàn)不同的精神品格，從而獲得多元的審美感受。人文素養(yǎng)本身就是“宏大敘事”，是各種人文學(xué)科素養(yǎng)互相影響和作用的結(jié)果。正因如此，大學(xué)語文既有文學(xué)美、且具有社會(huì)美、藝術(shù)美，在美的交互和融合下，為學(xué)生構(gòu)建了大美之境，從而引導(dǎo)學(xué)生樹立積極樂觀的生活理念，擁有昂揚(yáng)向上的生活熱情。

二、公安院校大學(xué)語文教育教學(xué)中人文素質(zhì)培養(yǎng)相關(guān)建議

1、協(xié)調(diào)業(yè)務(wù)與人文素質(zhì)

現(xiàn)代社會(huì)背景下，國家和社會(huì)需要的公安人才不僅要具備過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)，還需要具備良好的人文素質(zhì)。具備綜合素質(zhì)的公安人員更能夠發(fā)揮主觀能動(dòng)性，懷抱人本理念，擁有仁愛之心，做到警民一家，能夠更好地促進(jìn)警察隊(duì)伍內(nèi)部和諧、穩(wěn)定，這是構(gòu)建和諧社會(huì)的前提。因此在公安人員教育教學(xué)中，應(yīng)將業(yè)務(wù)素質(zhì)與人文素質(zhì)有機(jī)結(jié)合到一起，通過漢語這一主要媒介，向?qū)W生傳達(dá)人本理念，培養(yǎng)學(xué)生惜物愛人的人文情懷，使得學(xué)生能夠在掌握知識(shí)的同時(shí)，提高自身綜合素質(zhì)，形成完善的人文價(jià)值觀念。所以在公安院校大學(xué)語文教育中，要盡可能突破封閉、單一的課堂模式，朝著多元方向轉(zhuǎn)變，使得二者能夠協(xié)調(diào)并進(jìn)，逐漸增強(qiáng)學(xué)生的人文素質(zhì)。

2、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性

目前，大學(xué)語文教材版本包含的內(nèi)容比較多，對(duì)教師教學(xué)提出了一定挑戰(zhàn)。因此公安院校開展大學(xué)語文教學(xué)前，應(yīng)認(rèn)真甄選教學(xué)內(nèi)容，更具針對(duì)性地完成人文素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)。教師在實(shí)踐教學(xué)中，還應(yīng)為學(xué)生營造民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，使得學(xué)生能夠在愉悅的氛圍中接受知識(shí)。同時(shí)，還應(yīng)給予學(xué)生更多表達(dá)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，積極結(jié)合生活實(shí)踐，讓學(xué)生受到人文觀念的熏陶和感染。另外，公安院校應(yīng)組織教師對(duì)大學(xué)語文進(jìn)行深入研究，創(chuàng)建良好的外部環(huán)境，促進(jìn)公安院校大學(xué)語文教學(xué)改革進(jìn)一步深化。

目前，一些公安院校對(duì)于學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)的重視度不夠，離預(yù)期的培養(yǎng)目標(biāo)還有一定差距。對(duì)此，我們要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，深入分析和研究素質(zhì)教育內(nèi)涵，把握好人文素質(zhì)人文內(nèi)涵特質(zhì)，協(xié)調(diào)業(yè)務(wù)與人文素質(zhì)之間的關(guān)系，采取多元化教學(xué)方式和方法，逐漸增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，從而促進(jìn)公安院校大學(xué)語文教育教學(xué)持續(xù)開展，培養(yǎng)更多綜合素質(zhì)更高的公安人才。

三、結(jié)論

根據(jù)上文所述，公安院校作為公安人才培養(yǎng)的主要載體，其對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)注度直接影響人才培養(yǎng)質(zhì)量。實(shí)際教學(xué)中，教師要把握大學(xué)語文教學(xué)人文素質(zhì)內(nèi)涵特質(zhì)，并結(jié)合當(dāng)前公安院校學(xué)生特點(diǎn)選擇適合的語文教材，創(chuàng)新教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使得語文內(nèi)容中包含的人文內(nèi)涵逐漸滲透至學(xué)生思想當(dāng)中，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，從而促進(jìn)公安院校學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)朝著更好的方向發(fā)展。

本文為江蘇警官學(xué)院院級(jí)科研項(xiàng)目《城市化進(jìn)程中當(dāng)代江蘇鄉(xiāng)土文學(xué)的地域特色呈現(xiàn)研究》成果，項(xiàng)目編號(hào)：2014SJYSY08;江蘇高校品牌專業(yè)建設(shè)工程資助項(xiàng)目（TAPP）