中學(xué)物理課堂對(duì)物理現(xiàn)象的應(yīng)用

摘 要 在中學(xué)教育當(dāng)中，物理課程是必不可少的教學(xué)科目之一。為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓物理課堂變得更加生動(dòng)，就必須在課堂當(dāng)中體現(xiàn)物理現(xiàn)象。本文根據(jù)物理知識(shí)自身具有的特點(diǎn)，結(jié)合生活中、社會(huì)中的物理現(xiàn)象進(jìn)行一些物理知識(shí)應(yīng)用的舉例說(shuō)明，通過(guò)觀察物理現(xiàn)象，加深對(duì)知識(shí)的理解，從而達(dá)到促進(jìn)物理課堂發(fā)展的目的。

關(guān)鍵詞 中學(xué)物理 物理現(xiàn)象 教學(xué)方法

在自然界當(dāng)中存在許多的物理現(xiàn)象，從古到今，人們一直在研究這些物理現(xiàn)象，而物理課程的魅力所在是物理現(xiàn)象的產(chǎn)生。只有將物理現(xiàn)象有效地應(yīng)用于生活當(dāng)中，才能促進(jìn)物理課程的進(jìn)一步發(fā)展，使其與生活息息相關(guān)，提高物理教學(xué)的效率，在完成教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理課程學(xué)習(xí)的興趣，從而提高學(xué)生的自身能力水平。

1關(guān)于物理課堂的發(fā)展現(xiàn)狀

物理學(xué)科作為理科教學(xué)當(dāng)中重要的科目之一，要求教師在對(duì)其進(jìn)行講解時(shí)，要做到由淺顯到深入、由較低難度到較高難度，有邏輯性、層次性地對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容需要進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，并且增加知識(shí)點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)之間的連接性。教師在講述理論原理的同時(shí)，還要加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，適當(dāng)添加一些物理實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生能夠做到獨(dú)立操作實(shí)驗(yàn)的步驟以及提高技術(shù)能力，比如利用天平對(duì)物體的重量進(jìn)行測(cè)試，利用彈簧拉力器測(cè)試?yán)Φ拇笮〉?。同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，在課程開始之前就做好預(yù)習(xí)的準(zhǔn)備，使得在課堂的學(xué)習(xí)當(dāng)中能夠更加輕松。

據(jù)相關(guān)調(diào)查統(tǒng)計(jì)分析，物理課堂的教學(xué)質(zhì)量一直沒(méi)有提高，其原因不僅是教學(xué)管理方面的經(jīng)驗(yàn)不足和教師自身的教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)不足所造成的，還存在著教學(xué)方法和教學(xué)思想方面的不足之處。大多數(shù)教師采取傳統(tǒng)的教學(xué)方式，注重理論教學(xué)，學(xué)生更是依賴于這種教學(xué)模式，在教師對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行講解以后，將其內(nèi)容背誦下來(lái)即可，沒(méi)有思考的過(guò)程，也沒(méi)有對(duì)知識(shí)內(nèi)容提出疑問(wèn)，進(jìn)一步交流討論的過(guò)程更是不存在。一部分研究人員發(fā)現(xiàn)，教師在教授學(xué)生的過(guò)程當(dāng)中，將理論知識(shí)作為重點(diǎn)講解對(duì)象，沒(méi)有注重到實(shí)踐教學(xué)，也沒(méi)有充分利用多媒體進(jìn)行演示教學(xué)，將學(xué)生的創(chuàng)新思想的培養(yǎng)嚴(yán)重忽略了。因此，在傳統(tǒng)物理教學(xué)的基礎(chǔ)上，需要進(jìn)行改進(jìn)，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高物理課程的教學(xué)質(zhì)量。

2關(guān)于物理課堂教學(xué)的特點(diǎn)分析

將物理課程的特點(diǎn)作為核心要點(diǎn)，合理地對(duì)物理課堂教學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)與規(guī)劃，使得課堂的教學(xué)內(nèi)容具有一定的順序性，有層次地了解相關(guān)知識(shí)要點(diǎn)，在對(duì)知識(shí)進(jìn)行講解的過(guò)程中，都要結(jié)合一些實(shí)際的案例進(jìn)行演示，如果存在現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)工具，就要利用實(shí)驗(yàn)工具對(duì)該實(shí)驗(yàn)的過(guò)程進(jìn)行演示，在演示的過(guò)程中，需要學(xué)生做到認(rèn)真聽講，教師在每一個(gè)環(huán)節(jié)都要進(jìn)行講說(shuō)，并且對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，使得學(xué)生能夠緊跟教師的思路進(jìn)行學(xué)習(xí)，加深物理知識(shí)的印象。

3物理現(xiàn)象在物理教學(xué)當(dāng)中的必要特性

將物理現(xiàn)象體現(xiàn)在物理教學(xué)當(dāng)中，可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，并且讓學(xué)生對(duì)生活更加熱愛，提高在生活當(dāng)中對(duì)事物的觀察能力，從而提高學(xué)生自身的學(xué)習(xí)效果。與此同時(shí)，將物理現(xiàn)象和理論知識(shí)有效結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)的真正意義，利用物理知識(shí)可以解決一些實(shí)際問(wèn)題。因此，物理現(xiàn)象在物理教學(xué)當(dāng)中有著非常大的意義。

4中學(xué)物理課堂對(duì)物理現(xiàn)象一些應(yīng)用實(shí)例

4.1生活與物理課堂教學(xué)之間的聯(lián)系

許多物理現(xiàn)象都在生活當(dāng)中得以體現(xiàn)，教師在教授學(xué)生物理知識(shí)時(shí)，要起到引導(dǎo)作用，讓學(xué)生通過(guò)物理現(xiàn)象加深對(duì)物理規(guī)律的理解，將生活與物理規(guī)律有效地結(jié)合起來(lái)，發(fā)現(xiàn)生活中存在的物理現(xiàn)象。例如，讓學(xué)生思考在生活當(dāng)中的一些與力學(xué)相關(guān)的現(xiàn)象，在爬樓梯時(shí)、拉伸彈簧時(shí)、抬起石頭時(shí)，物理的力學(xué)就體現(xiàn)出來(lái)了，讓學(xué)生覺(jué)得物理知識(shí)非常容易理解，它就在我們的生活當(dāng)中存在著。另外，在課余時(shí)間，鼓舞學(xué)生主動(dòng)感受周圍的物理現(xiàn)象，寫下自己的感受，在課堂當(dāng)中與大家分享，從而促進(jìn)學(xué)生的自學(xué)能力。

4.2社會(huì)現(xiàn)象與課堂教學(xué)之間的關(guān)系

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，物理教學(xué)的教學(xué)模式也隨之不斷地改革，要求其教學(xué)的內(nèi)容需要跟得上時(shí)代的發(fā)展節(jié)奏，從而體現(xiàn)物理教學(xué)的創(chuàng)新性。因此，在物理教學(xué)的改革當(dāng)中，不但要注重生活與物理現(xiàn)象的緊密結(jié)合，還要注重社會(huì)現(xiàn)象與物理現(xiàn)象的緊密結(jié)合。例如，目前我國(guó)的航天事業(yè)發(fā)展非常迅速，發(fā)射載人航天飛船成功的次數(shù)越來(lái)越多。那么教師在講解這些事情的時(shí)候就可以向?qū)W生提出一些問(wèn)題，讓學(xué)生自己去思考，當(dāng)航天員在飛行的過(guò)程當(dāng)中，處于什么狀態(tài)，該狀態(tài)涉及到哪些物理原理，飛船在太空當(dāng)中飛行的過(guò)程中，如果想改變其目前的運(yùn)行軌道，應(yīng)如何操作，結(jié)合自己所學(xué)的物理知識(shí)，找出相關(guān)理論依據(jù)，并做出解釋說(shuō)明，當(dāng)學(xué)生將這些問(wèn)題進(jìn)行仔細(xì)思考的同時(shí)，加深了學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的印象，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，從而提高了學(xué)生自身的綜合能力。

5總結(jié)

綜上所述，中學(xué)物理課堂對(duì)物理現(xiàn)象的相關(guān)應(yīng)用意義非常大，不管是生活方面的現(xiàn)象，還是社會(huì)方面的現(xiàn)象，當(dāng)它們與物理教學(xué)有效地結(jié)合起來(lái)時(shí)，就可以將傳統(tǒng)的教學(xué)模式改變，跟上教育時(shí)代的發(fā)展要求，促進(jìn)物理教學(xué)的迅速發(fā)展，創(chuàng)造較好的物理學(xué)習(xí)氛圍。在中學(xué)時(shí)期，物理教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)物理現(xiàn)象與生活之間的聯(lián)系，從而提升學(xué)生的自身能力水平。

作者簡(jiǎn)介：崔慧麗（1978-），女，河南商丘人，本科，研究方向：物理教學(xué)與研究。

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