桑宇芳　何強(qiáng)

摘要 隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展與無線WiFi的不斷普及，有聲讀物正以嶄新的姿態(tài)逐漸走進(jìn)人們的視野。而高校圖書館有責(zé)任以網(wǎng)絡(luò)平臺和智能終端為依托，為高校學(xué)生及其他讀者群拓展這一新型閱讀方式。且從大趨勢、大視野來看，有聲圖書館的建設(shè)不僅是圖書館數(shù)字化發(fā)展的方向與契機(jī)，更是滿足讀者對圖書閱讀個(gè)性化、多樣化需求的必經(jīng)之路，這是新時(shí)代背景下高校圖書館對“以人為本”服務(wù)理念的體現(xiàn)與升華。為此，在研究和闡述有聲讀物在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的發(fā)展現(xiàn)狀與特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，對高校有聲圖書館的建設(shè)與實(shí)現(xiàn)途徑進(jìn)行了淺析與探討。

關(guān)鍵詞 有聲圖書館 有聲讀物 閱讀 圖書館資源

伴隨移動智能終端與無線網(wǎng)絡(luò)的不斷普及，有聲讀物這種閱讀方式正在潛移默化地走進(jìn)人們的日常生活，并且影響著我們傳統(tǒng)的閱讀行為。有聲讀物出現(xiàn)于1960年代，經(jīng)歷了漫長的“不溫不火”時(shí)期之后，依托于網(wǎng)絡(luò)平臺與移動終端，終于迎來了重要發(fā)展期，并成功贏得了一部分讀者群，獲得了一定市場份額。在“聽書”這一閱讀方式不斷發(fā)展的當(dāng)下，它已然成為“娛樂化”、“碎片化”閱讀的重要組成部分，且表現(xiàn)出了新的特點(diǎn)。有聲讀物的普及為“全民閱讀”提供了新的可能性，它憑著不斷翻新的高科技手段，在降低閱讀門檻的同時(shí)，又提升了閱讀的趣味性、便捷性，在一定程度上將大大提高民眾的閱讀率。尤其是21世紀(jì)以來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷普及，以及平板電腦、電子閱讀器、智能手機(jī)等移動閱讀終端的開發(fā)，有聲讀物在傳統(tǒng)有聲讀物的基礎(chǔ)上運(yùn)用了數(shù)字資源的力量，把“聽書”打造成了一種閱讀薪時(shí)尚。

大學(xué)生作為社會讀者群中的重要組成部分，樂于接受新事物、新方式，成為有聲讀物這一新型閱讀方式的目標(biāo)讀者。而高校圖書館作為學(xué)生閱讀推廣的重要引領(lǐng)者，有責(zé)任和義務(wù)為高校學(xué)生提供有聲讀物，建設(shè)有聲圖書館。另外，高校圖書館作為閱讀領(lǐng)域的主要陣地，有必要順應(yīng)數(shù)字時(shí)代的發(fā)展需求，將有聲圖書作為建設(shè)數(shù)字圖書資源的重要組成部分加以研究與開發(fā)，以擴(kuò)充自身的館藏資源，甚至以此為契機(jī)完成傳統(tǒng)圖書館到數(shù)字圖書館的轉(zhuǎn)型。也正因?yàn)楦咝D書館與閱讀之間的天然共生關(guān)系，眾多學(xué)者在研究有聲讀物的推廣與建設(shè)時(shí)，都會將高校圖書館作為其前沿陣地進(jìn)行理論建設(shè)與實(shí)際探討。例如在《有聲讀物改善大學(xué)生閱讀現(xiàn)狀的研究》、《中國有聲讀物研究綜述》、《電子聽書資源建設(shè)與圖書館網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展》等文中都已提及有聲讀物推廣與高校圖書館之間的關(guān)系，只是尚缺乏系統(tǒng)化的梳理、闡述與研究。筆者在查閱和掌握大量資料的基礎(chǔ)上，對有聲讀物的發(fā)展現(xiàn)狀與特點(diǎn)進(jìn)行了闡述，并且提出了高校有聲圖書館的建設(shè)途徑及實(shí)現(xiàn)策略，以期對相關(guān)領(lǐng)域產(chǎn)生一定的積極意義。

1.有聲讀物的發(fā)展現(xiàn)狀

對有聲讀物（Audio Book）較為權(quán)威的定義是美國有聲讀物協(xié)會做出的“文字內(nèi)容不少于51%，被復(fù)制并包裝成磁帶、光盤或純數(shù)字化文件進(jìn)行銷售的錄音產(chǎn)品?！彼?960年代左右在美國興起，當(dāng)時(shí)的美國盲人基金會為了給戰(zhàn)后的傷殘士兵、盲人以及視力障礙者提供閱讀資源，便將紙質(zhì)圖書通過播音錄制下來。1980年代以后，美國圖書市場逐漸接受有聲讀物作為大眾化商品銷售，而且銷售額漸成氣候。如今在全球范圍內(nèi)，有聲讀物發(fā)展態(tài)勢最為強(qiáng)勁的是美國、英國、德國，其中以美國為最。據(jù)美國2006年9月的統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，當(dāng)時(shí)的美國已有四分之一以上的人聽過有聲讀物，有聲讀物的銷售額高達(dá)8.7億美元。當(dāng)然這與美國對有聲讀物不遺余力的宣傳推廣以及美國較高的汽車普及率（車載有聲讀物市場是重要的一部分）有很大關(guān)系。英國有聲讀物市場的發(fā)展在很大程度上受到了美國的影響，如今英國各地都可以看到專門的有聲讀物書店或?qū)９?，市場非常?xì)化。相對英美而言，德國的有聲讀物市場較為落后，不過其有聲讀物的市場份額也呈現(xiàn)出攀高趨勢，在書店、超市、加油站等場所都能看到有聲讀物。

我國的“聽書”傳統(tǒng)從古代的茶樓評書就已經(jīng)開始了，這種以“聽”為主的閱讀形式也深入人心，不過真正通過載體保存下來的有聲讀物出現(xiàn)于1990年代。當(dāng)時(shí)，很多出版社開始在聽書市場試水，《紅樓夢》、“中國名著半小時(shí)系列”等作品開始出現(xiàn)，發(fā)展至今很多有聲讀物網(wǎng)站開始層出不窮，如有聲讀物網(wǎng)、喜馬拉雅、懶人聽書等網(wǎng)站。另外，各大圖書館也開始加入到有聲讀物資源的建設(shè)與推廣中，如遼寧省圖書館網(wǎng)站開辟的“有聲讀物專題”，其中的格林童話、中華五千年、外國名著等有聲讀物都頗受讀者歡迎。

2.有聲讀物在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的發(fā)展特點(diǎn)

數(shù)字技術(shù)以前所未有的速度飛速發(fā)展，而互聯(lián)網(wǎng)、平板電腦、智能手機(jī)等技術(shù)都在迅速改變著人們的工作、學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)，有聲讀物的興起便是這樣一個(gè)改變我們閱讀生活狀態(tài)的例子。正如前文所述，有聲讀物最早是為視力障礙者、盲人、傷殘人士等特殊人群所制作，這是其最早的功能與特點(diǎn)，然而發(fā)展到今天，伴隨著互聯(lián)網(wǎng)與移動終端發(fā)展起來的有聲讀物，不但在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下表現(xiàn)出了新的特點(diǎn)，還以這些特點(diǎn)為賣點(diǎn)挖掘和擴(kuò)大了讀者群體，如識字不多的孩童、只有“碎片化”閱讀時(shí)間的白領(lǐng)和大學(xué)生、每天需要處理繁雜家務(wù)的家庭主婦、眼花的老人等等，只要移動終端在手，連接上網(wǎng)絡(luò)就能解放眼睛用“耳朵”來閱讀了。對于每一個(gè)想要拓展有聲讀物的機(jī)構(gòu)而言，了解與研究有聲讀物在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的發(fā)展新特點(diǎn)都是非常有必要的，因?yàn)橹挥性诖嘶A(chǔ)上才能真正了解有聲讀物在當(dāng)下社會的價(jià)值，從而抓住讀者的心理，更好地滿足讀者的需求。

2.1受眾越來越大眾化

有聲讀物最早是以盲人、孩童等閱讀障礙者為受眾對象，然而隨著數(shù)字終端的不斷普及，有聲讀物的受眾發(fā)生了巨大變化，從原來的小眾閱讀群體開始向年輕讀者群體拓展，甚至發(fā)展成為一種時(shí)尚、新潮的閱讀方式。尋根溯源就會發(fā)現(xiàn)，這一變化的最主要原因是年輕人的生活節(jié)奏越來越快，生活和工作壓力不斷升級，閑暇時(shí)間也變得非常“碎片化”，很難進(jìn)行系統(tǒng)性的紙質(zhì)圖書閱讀。與此同時(shí)，智能移動終端與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境又在不斷更新升級，為移動閱讀提供了巨大空間，于是數(shù)字化移動閱讀就成了新的閱讀趨勢。當(dāng)然電子書也可以實(shí)現(xiàn)數(shù)字化的移動閱讀，并且在目前形式之下也取得了飛速發(fā)展，而有聲讀物與電子書不同的是，電子書的閱讀依賴的仍是眼睛，而有聲讀物則讓閱讀從眼睛轉(zhuǎn)移到了耳朵，從“看”變成了“聽”，這樣也就為更加“碎片化”的閱讀提供了新的可能性，比如在做家務(wù)時(shí)、做飯時(shí)、閉目養(yǎng)神時(shí)、進(jìn)行體力勞作時(shí)、坐車時(shí)等等都能利用移動終端“聽書”。

2.2具有強(qiáng)大的伴隨性

有聲讀物之所以能壯大，一個(gè)重要原因就是它的伴隨性。它以電子閱覽器、智能手機(jī)、平板電腦等移動終端為載體，而這些移動設(shè)備又極易攜帶，因此可實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地的閱讀。以手機(jī)為例，隨著現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展，智能手機(jī)越來越普及，功能也越來越強(qiáng)大，只要有無線網(wǎng)絡(luò)連接，或者提前將有聲讀物下載至手機(jī)，就能在很多情況下實(shí)現(xiàn)伴隨閱讀。

2.3“碎片化”知識對應(yīng)“碎片化”閱讀

人類生活節(jié)奏越來越快，閑暇時(shí)間越來越“碎片化”，人們很難獲得完整而系統(tǒng)的閱讀時(shí)間，為了適應(yīng)這種閱讀時(shí)間的變化，很多知識也開始以“碎片化”的形態(tài)出現(xiàn)。

可以說，有聲讀物在不影響人們其它生活、工作時(shí)間（如候車、排隊(duì)、體力勞作等）的前提下，幫助人們養(yǎng)成聽書的閱讀習(xí)慣、積累知識，正是緩解當(dāng)下快速生活節(jié)奏與閱讀之間矛盾的有效方法之一。

2.4趨向于追求娛樂性

在當(dāng)下的閱讀環(huán)境之下，由于生活節(jié)奏加快、生活壓力大、閑暇時(shí)間碎片化等現(xiàn)實(shí)因素，人們在閱讀過程中越來越追求趣味性和娛樂性。閱讀活動不再是以獲取知識為主要目的或唯一目的，而是帶有越來越明顯的娛樂傾向，比如在難得的閑暇時(shí)間里看點(diǎn)書小憩，或在候車時(shí)打發(fā)一下無聊的時(shí)間。在這種閱讀需求之下，有聲讀物有著天生的優(yōu)勢，而且也愈發(fā)呈現(xiàn)出了趣味性、娛樂化的發(fā)展特點(diǎn)。相對于其它讀物而言，有聲讀物將文字變成了更加生動的聲音語言，通過演播者的播音，文字經(jīng)由語氣、斷句、音效等技巧變得更加鮮活，也具有別樣的趣味性和娛樂性。

2.5比傳統(tǒng)讀物更經(jīng)濟(jì)

相對于紙質(zhì)圖書而言，有聲讀物具有更經(jīng)濟(jì)、實(shí)惠的特點(diǎn)，因?yàn)樗陂喿x過程中幾乎不產(chǎn)生任何費(fèi)用。首先，隨著無線網(wǎng)越來越普及，我們可以通過智能手機(jī)、平板電腦等將免費(fèi)的有聲讀物下載下來，隨時(shí)閱讀；即使在無線網(wǎng)絡(luò)沒有覆蓋的地方，也可以用手機(jī)接入3G或4G網(wǎng)絡(luò)信號進(jìn)行下載，而下載時(shí)產(chǎn)生的費(fèi)用則是微乎其微的，比如GPRS套餐的5元、10元、20元等服務(wù)，一次就可以下載很多本書。

2.6數(shù)字化特征明顯

數(shù)字化技術(shù)的不斷發(fā)展，使得各行各業(yè)都呈現(xiàn)出數(shù)字化趨勢，從而推動了有聲讀物的發(fā)展。首先，在制作過程中有聲讀物打破了傳統(tǒng)紙質(zhì)圖書的流程，只需要通過數(shù)字化技術(shù)將文字轉(zhuǎn)化為音頻就能供讀者點(diǎn)讀或下載；其次，成書后所占的也不過是U盤、手機(jī)、電腦等內(nèi)存的一點(diǎn)點(diǎn)空間，對讀者而言儲存和閱讀都非常方便。有聲讀物的數(shù)字化特征使其成為了一種非常便捷的綠色產(chǎn)品，既不需要紙張，也不需要印刷、流通等環(huán)節(jié)，極大地節(jié)約了資源。

3.高校有聲圖書館在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的建設(shè)途徑

高校圖書館一直是人類社會重要的文化教育場所、社會信息匯集地，以及科研工作地。雖然它并不直接生產(chǎn)文化教育產(chǎn)品，但是大量的文獻(xiàn)資料經(jīng)過其運(yùn)用、開發(fā)、研究之后能夠轉(zhuǎn)化為巨大的生產(chǎn)力，為人類社會帶來重要的經(jīng)濟(jì)效益與社會效益。就功能而言，盡可能地采購和整理文獻(xiàn)資料，擴(kuò)充自身館藏，是其最重要的功能責(zé)任與社會責(zé)任之一。另外，數(shù)字化閱讀資源的發(fā)展與普及對傳統(tǒng)圖書館而言，既是危機(jī)又是機(jī)遇，高校圖書館一定要正視有聲讀物所能帶來的機(jī)遇，合理、科學(xué)地建設(shè)有聲圖書館，為圖書館擴(kuò)展新的服務(wù)功能與領(lǐng)域。

有聲讀物作為一種新型閱讀資源，具有很重要的閱讀價(jià)值與藝術(shù)價(jià)值。首先，有聲讀物在內(nèi)容上多是一些實(shí)用、經(jīng)典或暢銷的圖書，可讀性很強(qiáng)；其次，有聲讀物的制作需要專業(yè)人士甚至是著名藝術(shù)家的誦讀，另外還會配以專門的背景音樂，其本身就具有很高的藝術(shù)欣賞價(jià)值。因此，建設(shè)有聲圖書館，擴(kuò)充圖書館的數(shù)字化館藏，也是高校圖書館建設(shè)工作的當(dāng)務(wù)之急。

3.1采購有聲讀物資源

需要注意的是，圖書館在采購有聲讀物時(shí)，應(yīng)該遵循“以人為本”的基本理念，盡可能地選擇學(xué)生讀者群喜聞樂見的讀物，這樣才能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高借閱量或點(diǎn)擊量。而在此基礎(chǔ)上，還要注意圖書館的引導(dǎo)功能，避免一些低俗或者不良讀物進(jìn)入學(xué)生的視野。

圖書館對有聲讀物的采購可以從以下兩個(gè)方面考慮。

（1）采購正版的音像制品。如CD、光碟、錄音帶等，與現(xiàn)在日益普及的移動閱讀終端相比，這類相對傳統(tǒng)的有聲讀物也曾積累了一部分用戶群，而且這類有聲讀物可能蘊(yùn)含著過往時(shí)代的經(jīng)典讀物，有利于豐富圖書館館藏；在音像制品的存儲方面，可以在圖書館中開辟出專門的書架或空間存放，也可以另外建設(shè)專門的“聽書室”，這應(yīng)該根據(jù)學(xué)校圖書館自身的建筑資源來決定。

（2）從網(wǎng)絡(luò)上采購數(shù)字化有聲讀物。這種方式更方便、快捷，而且是建設(shè)數(shù)字化有聲圖書館的最主要方式。當(dāng)然，采購的音像制品也應(yīng)該轉(zhuǎn)化為線上的有聲讀物產(chǎn)品，以豐富網(wǎng)上有聲圖書館的內(nèi)容。

3.2對有聲讀物進(jìn)行整理、分類

音像制品是現(xiàn)實(shí)中存在的“看得見摸得著”的讀物，對其整理分類較為容易，根據(jù)其內(nèi)容結(jié)合《中國圖書館分類法》就可以迅速整理、排序、分類完畢，而且與紙質(zhì)圖書的整理與分類基本一致，對圖書館工作人員而言基本是輕車熟路。

相比而言，對線上數(shù)字化有聲讀物的整理、分類就顯得較為復(fù)雜了。首先，對于有目的性并主動搜索的讀者而言，線上有聲圖書館必須為每一本讀物設(shè)置恰當(dāng)?shù)年P(guān)鍵詞，以便讀者從檢索框迅速而有效地找到需要的有聲讀物；第二，對無目的性地被動尋找有聲讀物的讀者而言，線上有聲圖書館必須抓住讀者的興趣，在首頁和關(guān)鍵網(wǎng)頁上展示出線上館藏中最精彩、最吸引讀者或者是最具引導(dǎo)性的有聲讀物，以吸引這類讀者的目光，引發(fā)其閱讀的興趣；第三，與紙質(zhì)圖書的分類整理類似，根據(jù)《中國圖書館分類法》建立分類檢索鏈接幫助讀者按具體類別系統(tǒng)性地尋找讀物，注意盡可能將分類簡化、明晰化。

3.3有效利用網(wǎng)上的免費(fèi)有聲資源網(wǎng)站

數(shù)字化時(shí)代的有聲資源網(wǎng)站發(fā)展迅速，有聲讀物多如牛毛，圖書館可對其有效甄別、選擇和利用，并開展商業(yè)合作。當(dāng)然，圖書館在與這些有聲資源網(wǎng)站合作時(shí)一定要重視其讀物質(zhì)量，而判斷質(zhì)量優(yōu)劣的最大標(biāo)準(zhǔn)便是是否能夠提升讀者的素養(yǎng)。圖書館在這其中要做好有聲資源的知識領(lǐng)路人，引導(dǎo)學(xué)生選聽一些有價(jià)值的讀物。

與免費(fèi)有聲資源網(wǎng)站的合作，主要有以下兩種方法：一是在網(wǎng)站上甄選出高質(zhì)量的聽書資源，購買相關(guān)版權(quán)后完全收歸己用，并呈現(xiàn)在有聲圖書館的網(wǎng)站上供學(xué)生點(diǎn)閱或下載。這種方法的優(yōu)點(diǎn)是圖書館已經(jīng)進(jìn)行過有效甄選與吸收，可以保證其質(zhì)量，缺點(diǎn)是工作量大、資源廣度有限。二是充分利用網(wǎng)上的免費(fèi)聽書網(wǎng)站，與其協(xié)商洽談之后建立聽書資源鏈接，引導(dǎo)學(xué)生到相應(yīng)的聽書網(wǎng)站上尋找有聲讀物，比如目前的喜馬拉雅、聽書吧、天方聽書網(wǎng)等聽書網(wǎng)站，都有一些較好的有聲讀物資源。這種方法的優(yōu)點(diǎn)是有聲資源量多、且工作簡單，缺點(diǎn)是無差別的索引與推薦容易讓學(xué)生接觸低質(zhì)量的讀物。

3.4整合資源，自制有聲讀物

對于高校圖書館而言，組建專業(yè)的有聲讀物制作團(tuán)隊(duì)并不現(xiàn)實(shí)，畢竟“術(shù)業(yè)有專攻”，圖書館最重要的工作是收藏、整合、傳播和利用圖書資源，而非制作。但是，高校圖書館可以整合自身的資源優(yōu)勢，組織相關(guān)老師或工作人員牽頭，以勤工助學(xué)或?qū)W生研究小組的方式鼓勵(lì)學(xué)生參與到有聲讀物的錄制工作中，從而為學(xué)校有聲圖書館自制有聲讀物。首先，高校大學(xué)生一般都具有較高的知識水平、文學(xué)素養(yǎng)與藝術(shù)欣賞水平，而且他們更了解學(xué)生或相同年齡段讀者的閱讀需求與當(dāng)下流行的閱讀元素，因此更容易把握讀者脈搏，選擇學(xué)生讀者感興趣的圖書資源；其次，高校圖書館本身具有大量的紙質(zhì)圖書館藏，這非常有利于制作小組的內(nèi)容選擇；再次，學(xué)生小組在有聲讀物的制作過程中不僅能極大地豐富自身圖書閱讀量，又能有效鍛煉其工作能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及文學(xué)素養(yǎng)，圖書館何樂而不為呢？

有聲圖書館的這種建設(shè)途徑需要圖書館、學(xué)生及老師的多方面配合，但是若能有效組織起來，帶來的有形和無形收益也是不可估量的。具體操作可參考以下步驟：（1）高校圖書館確定相關(guān)的負(fù)責(zé)老師或工作人員。（2）由負(fù)責(zé)人通過勤工助學(xué)支付學(xué)生部分費(fèi)用或組建興趣小組的方式在學(xué)校招募制作人員團(tuán)隊(duì)，包括播音員、音效制作者、剪輯者等等。（3）制作小組從圖書館館藏或網(wǎng)絡(luò)圖書資源中尋找合適的有聲讀物制作對象，并進(jìn)行錄制。（4）進(jìn)行后期制作與剪輯，并傳送至有聲圖書館的有聲讀物數(shù)據(jù)庫。為此，有聲圖書館的網(wǎng)頁系統(tǒng)可以開辟專門的版塊來展示自己學(xué)生團(tuán)隊(duì)所制作的有聲讀物，一方面能形成特色閱讀效應(yīng)，引發(fā)學(xué)生點(diǎn)擊閱讀的興趣，另一方面能拉近圖書館與學(xué)生之間的關(guān)系，加強(qiáng)集體榮譽(yù)感。

4.高校有聲圖書館功能實(shí)現(xiàn)的策略

4.1加強(qiáng)無線網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，提高閱讀伴隨性

伴隨性是有聲讀物的重要特征，也是有聲讀物在當(dāng)今數(shù)字化時(shí)代能夠迅速發(fā)展的重要原因與契機(jī)。正是因?yàn)闊o線網(wǎng)絡(luò)、智能手機(jī)、平板電腦等的普及為移動閱讀、伴隨閱讀提供了可能性，才使得數(shù)字化閱讀得以發(fā)展和普及，而有聲讀物作為數(shù)字化閱讀資源的重要組成部分，才得以憑借自身的特點(diǎn)與優(yōu)勢發(fā)展、發(fā)力。因此，高校圖書館在建設(shè)有聲圖書館的過程中，一定要充分重視與實(shí)現(xiàn)有聲讀物的伴隨性閱讀特點(diǎn)，也就是加強(qiáng)無線WIFI網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，讓學(xué)生在盡可能大的范圍內(nèi)接收無線信號，從而可以在學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)覆蓋范圍內(nèi)隨時(shí)隨地點(diǎn)閱和下載有聲讀物。

無線網(wǎng)絡(luò)對于有聲讀物的易獲取性是至關(guān)重要的，也是有聲圖書館提升用戶體驗(yàn)的重要途徑。隨著科技的發(fā)展、生活節(jié)奏的加快，有聲圖書館的一個(gè)重要課題就是如何乘著科技的春風(fēng)為學(xué)生服務(wù)，引領(lǐng)學(xué)生利用碎片化的時(shí)間進(jìn)入有聲閱讀的世界，從而建立起有聲讀物的穩(wěn)定讀者群。想讓有聲閱讀真正成為學(xué)生閱讀生活中不可或缺的常青樹，有聲圖書館必須抓住當(dāng)下的機(jī)遇，充分開發(fā)不斷發(fā)展的無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將有聲讀物的伴隨性優(yōu)勢發(fā)揮到極致，讓學(xué)生充分享受伴隨“聽書”的樂趣。在學(xué)校資金投入有限的前提下，即便不能在教室、宿舍大范圍地覆蓋無線網(wǎng)絡(luò)，至少要在高校圖書館或聽書閱覽室中開通無線網(wǎng)絡(luò)，以方便學(xué)生點(diǎn)閱和下載有聲讀物。

4.2配置有聲讀物的智能點(diǎn)播終端，打造校園內(nèi)的高質(zhì)量聽書盛宴

2014年，北京市東城區(qū)圖書館中一種名為“公共數(shù)字有聲圖書館”的終端設(shè)備備受矚目，一時(shí)吸引了眾多媒體與讀者的目光。它便是一款有聲讀物的智能點(diǎn)播終端，儲存了海量優(yōu)質(zhì)“可聽”文化資源。一部分由著名播音員精心錄制又配以高質(zhì)量背景音樂的有聲讀物為讀者帶去了無與倫比的聽書盛宴，備受讀者歡迎。這種智能點(diǎn)播終端不僅可以在線聽書，還能通過下方連接的多條數(shù)據(jù)線，往用戶自己的iPad、手機(jī)U盤等設(shè)備上復(fù)制資料。另外，讀者連接有聲圖書館內(nèi)的無線網(wǎng)絡(luò)信號之后，還能通過二維碼掃描選擇和下載智能終端里的有聲讀物。

這類有聲讀物的智能點(diǎn)播終端已經(jīng)在青海大學(xué)圖書館、中國盲文圖書館、河北省圖書館等幾百家高校圖書館和公共圖書館中配備。對高校圖書館而言，這種智能點(diǎn)播終端的配置能夠有效吸引讀者的目光與興趣，而高質(zhì)量的有聲讀物又能讓讀者欲罷不能、沉浸于聽書世界中不能自拔，這對有聲圖書館的建設(shè)與實(shí)現(xiàn)具有重要的積極作用。

4.3充分利用多媒體閱覽室，為學(xué)生提供便捷的聽書平臺

高校圖書館的多媒體閱覽室是現(xiàn)成的“聽書”平臺，圖書館一定要善加利用。如果說配置有聲讀物的智能點(diǎn)播終端、鋪設(shè)無線網(wǎng)絡(luò)等策略都需要大量的建設(shè)經(jīng)費(fèi)的話，那么利用多媒體閱覽室這一策略就顯得溫和、保守甚多。

多媒體閱覽室在高校中基本都已建設(shè)完成，而且利用率非常高，實(shí)現(xiàn)有聲圖書館的建設(shè)與推廣只需要在此基礎(chǔ)上加以改造，例如在閱覽室中配備有聲讀物的專業(yè)播放軟件與設(shè)備，由技術(shù)館員將大量的有聲讀物資源儲存其中，然后經(jīng)由計(jì)算機(jī)和專業(yè)軟件來控制各個(gè)“聽書”終端；例如在閱覽室每一臺電腦中放置有聲圖書館的圖標(biāo)或網(wǎng)頁，引導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)擊閱讀等。

4.4做好有聲讀物的宣傳和薦讀工作，引導(dǎo)學(xué)生有效閱讀

高校圖書館應(yīng)該充分利用圖書館網(wǎng)站資源，定期在網(wǎng)站上開展有聲讀物的宣傳工作，并向?qū)W生介紹新的高質(zhì)量圖書；也可以在圖書館內(nèi)或?qū)W校里舉辦“聽書”講座，或者發(fā)放相關(guān)宣傳資料，讓更多的學(xué)生讀者認(rèn)識有聲圖書館，了解并嘗試有聲讀物。

有聲圖書館的館員應(yīng)該具備“以人為本”的服務(wù)理念，在重視讀者個(gè)性化需求的基礎(chǔ)上，搜集、整合不同讀者的閱讀資源，在幫助其完善聽書計(jì)劃的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生讀者的文明閱讀，而不為一些低俗讀物所誤。面對數(shù)字化時(shí)代的閱讀新需求，圖書館館員應(yīng)該應(yīng)可能順應(yīng)和滿足讀者的個(gè)性化閱讀需求，并且不斷創(chuàng)新服務(wù)方式，給讀者帶來意外之喜與收獲。另外，乘著網(wǎng)絡(luò)之風(fēng)興起的有聲圖書館切不可忘記網(wǎng)絡(luò)的宣傳力量，可以通過微信公共號、QQ學(xué)習(xí)群、貼吧等方式與讀者進(jìn)一步加強(qiáng)溝通，與學(xué)生讀者交流閱讀心得、閱讀需求等內(nèi)容，不斷加強(qiáng)與深化有聲圖書館的傳播力度。

4.5注意版權(quán)保護(hù)，自覺規(guī)范有聲讀物市場

在數(shù)字化的大環(huán)境之下，我國文化市場一直面臨著版權(quán)問題這一大難題，而因?yàn)橄嚓P(guān)法律不夠規(guī)范或相對滯后，在文化市場低成本、低門檻的前提下，各種亂象令人擔(dān)憂。而立足長遠(yuǎn)來看，高校有聲圖書館應(yīng)自覺開展有聲讀物的版權(quán)保護(hù)，在采購有聲讀物時(shí)一定要通過正規(guī)渠道，購買高質(zhì)量的正規(guī)產(chǎn)品。在對免費(fèi)的網(wǎng)絡(luò)聽書資源進(jìn)行整理和利用時(shí)，一定要注意勘察、甄選，避免一些不正規(guī)的低俗產(chǎn)品進(jìn)入學(xué)生的視野。

毫無疑問，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展與普及為有聲讀物帶來了難能可貴的發(fā)展機(jī)遇，但是面對有聲讀物的質(zhì)量監(jiān)管問題，高校有聲圖書館應(yīng)該做到自覺遵守、主動甄別，維護(hù)有聲讀物市場的良性發(fā)展秩序。另外，在自制有聲讀物這一建設(shè)途徑中，有聲圖書館應(yīng)該注意合理分配各方利益，避免出現(xiàn)版權(quán)糾紛；為了規(guī)范有聲讀物的制作，還可以進(jìn)行內(nèi)容備案、設(shè)置準(zhǔn)入門檻、采取實(shí)名制等措施，在合理謀求發(fā)展的同時(shí)，助益有聲讀物市場的有序發(fā)展。