索朗巴珠

摘要：“百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本；教師大計(jì)，師德為本?！?教師是人類靈魂的工程師。要以良好的師德風(fēng)范將是“教師”這個(gè)最偉大人格力量的體現(xiàn)。教師必須有未來社會(huì)發(fā)展所要求的開放意識(shí)，競爭意識(shí)和合作意識(shí)，思想上更新觀念，行動(dòng)上勇于創(chuàng)新，學(xué)習(xí)上力爭上游。作為一名小學(xué)教師做好學(xué)校教育教學(xué)工作，使我們藏區(qū)小學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是我們教師的重要職責(zé)之一。

關(guān)鍵詞：農(nóng)牧區(qū)學(xué)生；師德風(fēng)范；奉獻(xiàn)精神；引領(lǐng)作用；激發(fā)興趣

“百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本；教師大計(jì)，師德為本?！?踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。 教師是人類靈魂的工程師。要以良好的師德風(fēng)范將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。教師必須有未來社會(huì)發(fā)展所要求的開放意識(shí)，競爭意識(shí)和合作意識(shí)，思想上更新觀念，行動(dòng)上勇于創(chuàng)新，學(xué)習(xí)上力爭上游。作為一名小學(xué)教師做好學(xué)校教育教學(xué)工作，使我們藏區(qū)小學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是我們教師的重要職責(zé)之一。那么，怎樣做好一名小學(xué)教師呢？以下筆者就談一談自己的一些體會(huì)：

一、樹立師德風(fēng)范要有現(xiàn)代精神和奉獻(xiàn)精神

首先，樹立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。教師必須有未來社會(huì)發(fā)展所要求的開放意識(shí)，競爭意識(shí)和合作意識(shí)，思想上更新觀念，行動(dòng)上勇于創(chuàng)新，學(xué)習(xí)上力爭上游。同時(shí)還必須清醒地認(rèn)識(shí)到，作為教師，應(yīng)該有著更高的理想信念和人生追求，從某種意義上講，我們擁有的知識(shí)和育人事業(yè)具有十分重要的價(jià)值。另一方面還需要認(rèn)真履行包括為人師表在內(nèi)的法律和道德所規(guī)定的義務(wù)，也只有這樣，才能堅(jiān)定獻(xiàn)身教育信念，做到以人為本，以教為樂，以教為榮，展示當(dāng)代教師的崇高形象。 要當(dāng)一個(gè)好老師，還要有一顆奉獻(xiàn)心，一種樂在教壇獻(xiàn)青春的陽光精神。古今中外無數(shù)事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無聞的奉獻(xiàn)精神，甘為人梯，像 “春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻(xiàn)給事業(yè)，獻(xiàn)給學(xué)生。

其次，規(guī)范文明行為。教師工作的 “示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置?？鬃釉唬骸捌渖碚涣疃?；其身不正，雖令不從?！睂W(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對象。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護(hù)人。只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂其道”。

再次，關(guān)愛每位學(xué)生。古人曰：“熱愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無異于毀壞一個(gè)學(xué)生。”當(dāng)然，我們都知道每一位學(xué)生都特別渴望得到老師的愛，尤其是我們藏區(qū)較偏遠(yuǎn)農(nóng)牧地區(qū)的那些家庭有過特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”，讓他們在愉快的情感體驗(yàn)中接受教育。

二、要設(shè)身處地為學(xué)生著想發(fā)揮師德風(fēng)范引領(lǐng)作用

教師的主要任務(wù)是“教書育人”，教育是用已知的知識(shí)去為未來培養(yǎng)人才的過程。作為一名藏區(qū)教育工作者，今天能夠站在講臺(tái)稱作教師，那么他必定是從昨天的學(xué)生時(shí)代走過，從學(xué)生轉(zhuǎn)換到老師，只是一個(gè)身份的轉(zhuǎn)變，同樣經(jīng)歷了學(xué)生時(shí)代，那么我想對于學(xué)生在這時(shí)期和階段的思想和行為，我們應(yīng)該是很能了解和體會(huì)的，所以對于學(xué)生的所作所為我們不應(yīng)該感到不可思議，很稀奇，而是應(yīng)該抱著一顆理解的心去接受、包容，去處理和解決。我們應(yīng)該無私地把愛灑向每一個(gè)農(nóng)牧區(qū)學(xué)生，始終堅(jiān)持對學(xué)生持尊重的態(tài)度：尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的感情，不傷害學(xué)生的自尊心，有禮貌地對待學(xué)生。作為教師的我們要擁有良好的道德規(guī)范，形成人格魅力。古人云：師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。作為莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者，我們是孩子們道德借鑒的鏡子。師（道）德，不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)，是一種來自人格的魅力！我們應(yīng)努力使農(nóng)牧區(qū)全體學(xué)生傳授知識(shí)。

三、教師要以良好師德的信念激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

一個(gè)好的教師應(yīng)遵循這樣的信念：沒有教不會(huì)的學(xué)生。教師應(yīng)平等地對待學(xué)生，認(rèn)識(shí)到學(xué)生的個(gè)別差異，并在教學(xué)中考慮個(gè)別差異，依據(jù)學(xué)生興趣、能力、知識(shí)來調(diào)整教育教學(xué)。尤其是，農(nóng)牧區(qū)小學(xué)階段的孩子，促使他們學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿褪桥d趣。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的重要因素。興趣是一個(gè)人一旦對某事物有了濃厚的興趣，就會(huì)主動(dòng)去求知、去探索、去實(shí)踐，并在求知、探索、實(shí)踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗(yàn)。想要讓農(nóng)牧區(qū)小學(xué)課堂活躍起來，提高農(nóng)牧區(qū)小學(xué)生的綜合能力，首先就要激發(fā)農(nóng)牧區(qū)小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因材施教，善于引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以幫助學(xué)生增強(qiáng)對學(xué)科的學(xué)習(xí)動(dòng)力和求知欲望，從而使小學(xué)生更積極主動(dòng)地全面掌握基本知識(shí)和技能，逐步使農(nóng)牧區(qū)小學(xué)生步步前進(jìn)，成為綜合型人才，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。在全面掌握基本知識(shí)和技能的同時(shí)我們要把一顆真誠的心交給學(xué)生，公正地對待每一個(gè)學(xué)生，公平地把愛和溫暖送給每一個(gè)學(xué)生時(shí)，學(xué)生的心定會(huì)融化在師愛中，在學(xué)習(xí)生活中找到快樂，愉快地接受教育；相信，我們廣大同仁們以良好的師德風(fēng)范，共同撐起藏區(qū)學(xué)校教育教學(xué)的藍(lán)天。

總之，作為一名藏區(qū)小學(xué)教師，我們必須具備道德高尚，要以師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。走上三尺講臺(tái)，教書育人；走下三尺講臺(tái)，為人師表。教師不僅是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。所以，教師更要有民主、公正、耐心、寬容、和諧的與學(xué)生文明友好的合作精神品質(zhì)，要關(guān)注每一個(gè)孩子豐富而復(fù)雜的內(nèi)心世界，只有這樣才能將教師的愛通向?qū)W生的心靈，我們才能更好的向著更高更遠(yuǎn)的教育教學(xué)目標(biāo)奮進(jìn)。