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      如何培養(yǎng)幼兒的美術興趣

      2017-01-07 22:04陶芝惠
      考試周刊 2016年101期
      關鍵詞:培養(yǎng)方式幼兒教育

      陶芝惠

      摘 要: 美術素養(yǎng)的培養(yǎng)和其他藝術的培養(yǎng)不等同,由于受先天遺傳、家庭環(huán)境、后天教育等影響,幼兒在美術智能、美術素養(yǎng)方面都存在一定差異。美術繪畫是幼兒表達自己美好愿望的語言和符號,要讓幼兒掌握一些繪畫方面的知識和技能,首先得讓幼兒對繪畫感興趣,讓幼兒在樂中畫、在畫中樂。他們把亂涂亂畫作為一種自由的游戲活動,自己想怎么畫就怎么畫。這種美術活動恰恰符合幼兒的天性,反映了幼兒的本質,通過美術活動能生動形象的表現(xiàn)客觀事物,促進幼兒思維、情感等方面的發(fā)展。

      關鍵詞: 幼兒教育 美術興趣 培養(yǎng)方式

      談到幼兒美術興趣的培養(yǎng),首先人們提到的最關鍵的詞就是“興趣”二字。的確,只有幼兒對美術活動產生濃厚的興趣,才會在課堂和生活中自主地去學。教師要理解并支持幼兒的求知欲望,相信并承認幼兒的內在潛力,激發(fā)并培養(yǎng)幼兒的探索精神,這些是引導幼兒積極主動學習的關鍵。在平時的教育活動中,教師要掌握幼兒的心理特點,打破依葫蘆畫瓢的教法,開動腦筋,使每個幼兒從“要我畫”變成“我要畫”?!芭d趣是最好的老師”,怎樣培養(yǎng)幼兒對美術學習的興趣呢?

      一、培養(yǎng)幼兒欣賞大自然的美

      生活中不缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。所以幼兒園老師和家長可以引導幼兒旅游或者到社區(qū)公園散步,經(jīng)常觀察大自然,發(fā)現(xiàn)大自然中美麗的東西,比如觀察花草樹木,發(fā)現(xiàn)它們的顏色、形狀的獨特美,獲得積極的美感體驗。大自然豐富多彩,充滿美,它的千姿百態(tài)和無窮的變化為孩子們提供最好的審美對象。家長和教師要正確引導孩子發(fā)現(xiàn)、欣賞大自然的美,以豐富孩子的知識,開闊其視野,提高審美能力和激發(fā)愛祖國愛家鄉(xiāng)的美好情感。有的家長認為,兒童到外面游玩,只是對健康有益,兒童小,不會理解大自然的美;還有的家長雖然帶領孩子去登山、觀海或游覽名勝古跡,但沒有自覺地引導孩子欣賞和體驗自然界的美,只是為了游玩,這些都不對。

      二、鼓勵幼兒創(chuàng)造美

      在幼兒獲得美感體驗,提高欣賞美的能力之后,家長可以讓幼兒觀察大自然中的美景,并鼓勵孩子進行實物寫生,把觀察到的美景描繪下來,加以適當?shù)南胂?,?chuàng)造美。不妨用孩子的作品裝飾他的小房間,也算是對他的獎勵。家長引導幼兒觀察大自然中的美景,欣賞優(yōu)美的作品,鼓勵幼兒創(chuàng)造美,就會激發(fā)幼兒對美術學習的濃厚興趣。幼兒教師可以在課堂中通過媒介,教師用各種教學形式調動孩子的想象力和創(chuàng)造力,畫出屬于自己的作品,讓他們在自己藝術想象的天空中自由翱翔。

      三、使用生動的語言興趣

      幼兒處于具體形象的思維階段,正在從具體的形象思維向抽象的邏輯思維過渡,兒童正是在教師的指導下,有計劃有步驟地實現(xiàn)這個過渡的開始。所以老師在美術教學中應注意采用形象生動的教學語言,既可以激發(fā)起學生學習的興趣和積極性,又可以集中學生的注意力,達到較好的教學效果。例如在教幼兒畫迷路的小花鴨時,不是“開門見山”地教幼兒怎樣怎樣畫,而是講一個生動有趣的故事:一天,有只小花鴨在小河邊玩得入了迷。后來,他肚子餓了,想回家了,可是家在哪里呢?小花鴨找不到回家的路了,它問小河:“小河,你知道我的家在哪里嗎?”“我不知道?!毙『硬缓靡馑嫉卣f?!傲鴺洌阒牢业募以谀睦飭??”“對不起,我也不知道?!绷鴺浠卮稹P』唫牡乜奁饋恚骸皨寢?,你在哪里呀?”小花鴨哭得很傷心,眼淚都流到河里去了……

      四、用鼓勵的方法激發(fā)興趣

      美國心理學家特爾福德認為:“驅使學生學習的基本動機有兩種:一種是社會交往動機,另一種是榮譽動機?!边@就告訴我們,美術教育教學評價要以激勵性評價為主,即教師必須把學生作為一個能動發(fā)展的主體看待,通過各種外部誘因滿足幼兒的興趣、情感的需求,點燃他們的求知、進取、發(fā)展的火花,促進學生生動地學習和主動發(fā)展,讓他們愛學、趣學、樂學。幼兒在不同的年齡階段有不同的繪畫特點,涂鴉期幼兒有明確的繪畫目的,給他們一張紙、一支筆,就會涂涂畫畫,這是孩子的天性,對孩子的亂涂亂畫,教師不但不能隨便責怪,還要采取積極的態(tài)度,多給予鼓勵和表揚。

      五、將美術教育活動游戲化

      游戲是對幼兒進行全面發(fā)展教育的重要形式,教師應力求將美術教育活動游戲化,讓幼兒在玩中學、在學中玩,達到玩與學的統(tǒng)一。在游戲等活動中,幼兒用眼睛觀察,用大腦想,通過自身的體驗,積累起大量的感性經(jīng)驗,然后引導幼兒自愿地表現(xiàn),這樣畫出來的畫就更富有幼兒自己的個性特點。通過巧用游戲,激發(fā)他們的興趣,挖掘他們的潛能。將枯燥的語言現(xiàn)象轉變?yōu)閷W生樂于接受、生動有趣的游戲形式,為學生創(chuàng)設豐富的語言交際情境,使學生在“玩中學”、“樂中學”、“做中學”。

      總之,在美術教育活動中,綜合素質的培養(yǎng)對幼兒的生長發(fā)育作用很大:可以提升人的素養(yǎng),提高人的認識,同時可以培養(yǎng)幼兒對生命的熱愛,對美好生活的追求與向往,樹立積極向上的人生觀。它具有如此巨大的力量,因此,在幼兒園的美術教育中要有意識地創(chuàng)造性地創(chuàng)造美的空間和環(huán)境,這不僅要體現(xiàn)在幼兒園內,還應當延伸到幼兒生活的家庭里。采取多種美術教育表現(xiàn)形式,提高他們的學習興趣,有計劃地組織幼兒去園外、戶外熟悉生活,體驗大自然,體驗多彩的世界,為幼兒奠定堅實的生活基礎,從而有效地達到提高幼兒綜合素質的目的。

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