高中英語課堂教學(xué)探究

徐燕華

【摘 要】語言是人類最重要的思維和交流工具，也是人們參與社會活動的重要條件，語言對促進人的全面發(fā)展具有重要意義。隨著經(jīng)濟全球化趨勢的擴大，英語逐漸成為一門使用范圍最廣的語言，學(xué)習(xí)英語變得越來越重要。本文將探究如何進行高中英語的課堂教學(xué)工作。

【關(guān)鍵詞】高中英語 課堂教學(xué) 寫作教學(xué)

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.12.095

英語是一門重要的語言工具，學(xué)習(xí)英語不但是經(jīng)濟全球化的要求，也是我國社會進步發(fā)展的要求，掌握這門外語，可以讓學(xué)生們在與外國友人的交往中更加輕松，同時，學(xué)習(xí)英語還可以開闊學(xué)生們的視野，讓學(xué)生們了解不同文化的差異。高中階段的英語課程是九年義務(wù)教育的延續(xù)，作為高中時期的重要學(xué)科之一，高中英語具有一定的難度，盡管學(xué)生們在初中時期已經(jīng)了解了一些英語知識，但是高中英語所包含的語法知識更加復(fù)雜，需要學(xué)生掌握的基本詞匯更多，因而學(xué)生們學(xué)起來會感到比較吃力。為了提高學(xué)生們的課堂學(xué)習(xí)效率，高中英語教師需要加強課堂教學(xué)，可以從以下幾個方面展開教學(xué)。

一、提高學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣

高中英語的學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生們的英語思維能力，了解不同背景下文化知識，進一步使學(xué)生們的個性和潛能得到發(fā)展，同時，學(xué)習(xí)高中英語課程還能夠幫助學(xué)生們打好語言基礎(chǔ)，開發(fā)學(xué)生們的思維，使學(xué)生們學(xué)會從不同的角度思考問題。由于高中英語課程能夠滿足學(xué)生心智和情感態(tài)度的發(fā)展需求，為學(xué)生們的就業(yè)和升學(xué)提供需要，因而高中英語教師需要重視課堂教學(xué)，讓學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)水平得到提高。要想提高學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)成績，高中英語教師需要提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，現(xiàn)代心理學(xué)強調(diào)，學(xué)習(xí)動機是推動學(xué)生們進行艱苦學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的內(nèi)在驅(qū)動力，而學(xué)習(xí)動機中最為活躍的因素則是興趣。因此，提高學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)興趣就能夠有效的增強學(xué)生們的學(xué)習(xí)動機，使他們的英語學(xué)習(xí)效率得到提高。高中英語教師在進行課堂教學(xué)的時候需要注重培養(yǎng)學(xué)生們的英語興趣，使學(xué)生們發(fā)揮自己的主觀能動性，最大化的吸收英語課堂的知識。

第一，高中英語教師需要和學(xué)生們建立良好的師生關(guān)系。高中時期學(xué)生們的身心發(fā)展還尚未完全成熟，對于英語課堂的最直觀感受來自于教師，如果高中英語教師能夠和學(xué)生們培養(yǎng)比較和諧友好的師生關(guān)系，那么在英語課堂上學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣就會更大，英語教師的課堂教學(xué)效率也會得到提高。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，新時期下高中英語的教學(xué)工作需要以學(xué)生為本，尊重學(xué)生們的學(xué)習(xí)主體地位，為此，建立良好的師生關(guān)系是非常有必要的。高中英語的課程難度本身不小，如果學(xué)生們再因為不喜歡英語教師而不好好聽課，對英語課堂產(chǎn)生抵觸心理，那么無論英語教師的課堂教學(xué)有多么優(yōu)秀，學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)水平也無法提高，這不但影響學(xué)生們的長遠發(fā)展，還會降低英語教師的教學(xué)積極性。

所以，高中英語教師想要培養(yǎng)學(xué)生們的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生們的英語思維能力，就需要和學(xué)生們建立良好的師生關(guān)系，使學(xué)生們喜歡英語這門課程。為了達到這一目標(biāo)，高中英語教師需要提高自身的專業(yè)素質(zhì)，注重對學(xué)生們?nèi)烁窈途竦挠绊?，為學(xué)生們樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣。許多英語教師平時在課堂上不注意言行，抓住學(xué)生們的小錯誤不斷批評，甚至因為自己的心情不好而故意找問題刁難學(xué)生等，這種行為非常不可取。英語教師作為學(xué)生們的師長，應(yīng)當(dāng)以積極的態(tài)度面對學(xué)生們，使學(xué)生們認(rèn)識到自己的錯誤，主動尋求辦法解決問題，否則在英語教師的過分責(zé)難之下，學(xué)生們難以接受教師的觀點，即便這份責(zé)難的出發(fā)點是為學(xué)生們好。

因此，高中英語教師在進行課堂教學(xué)的時候，需要注意自己的言行，注意保護學(xué)生們的自尊心，使學(xué)生們了解學(xué)習(xí)英語的重要性。在平時的教學(xué)過程中，高中英語教師需要以身作則，盡量使用一些積極地詞匯去稱贊和肯定學(xué)生們，高中階段學(xué)生們的自尊心比較強，如果英語教師在課堂上能夠采用積極言語和動作去鼓勵他們，那么學(xué)生們對英語教師就會產(chǎn)生好感，這樣一來教師就比較容易和學(xué)生們打成一片，和他們建立起和諧的師生關(guān)系。這有助于培養(yǎng)學(xué)生們對英語課堂的興趣，使學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性得到增強。

第二，高中英語教師需要進行情境教學(xué)。英語是一門外來語言，在平時的生活中學(xué)生們?nèi)鄙偈褂糜⒄Z進行交流的機會，因此學(xué)生們的口語能力往往比較差，而不能在現(xiàn)實生活使用這門語言，學(xué)生們就會覺得英語沒有用處，逐漸的對英語課程喪失學(xué)習(xí)興趣，在這種情況下，學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)效率自然是十分低下的。情境教學(xué)是一種有效的教學(xué)措施，采用情境教學(xué)的方式上課，不僅學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性會得到提高，他們的學(xué)習(xí)效率也會得到增強。情境教學(xué)要求高中英語教師能夠為學(xué)生們提供相應(yīng)的情境，以便提高學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生們的課堂參與度得到提高。采用情境教學(xué)的方式上課可以讓學(xué)生們接觸和了解英語國家的文化，使學(xué)生們對本國文化的認(rèn)識更加深刻，最終培養(yǎng)學(xué)生們的跨文化交流能力，因此高中英語教師在平時的課堂教學(xué)中可以采用這種方式進行教學(xué)。

英語這門課程需要訓(xùn)練學(xué)生們的聽說能力，由于英語不是母語，因此平時學(xué)生們沒有使用它進行交流的機會，為了提高學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生們的口語能力有所增強，高中英語教師可以在課堂上為學(xué)生們提供對話交流的情境，讓學(xué)生們通過小組對話來磨煉自己的口語能力。小組對話能夠讓學(xué)生們在不同的情境氛圍中進行交流，使學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣變得十分濃厚，因此是十分值得提倡的。

二、加強寫作教學(xué)

高中英語教師的課堂教學(xué)，不但要注重培養(yǎng)學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)興趣，還需要加強學(xué)生們的寫作教學(xué)，使學(xué)生們的寫作能力得到提高。在大大小小的英語考試中，都少不了英語作文，因此高中英語教師需要從學(xué)生們的長遠發(fā)展考慮，注重加強寫作教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生們的書目寫作能力。例如，在為學(xué)生們布置寫作練習(xí)的時候，高中英語教師需要讓學(xué)生們逐漸學(xué)會如何寫一些實用性強的小作文，如信件、賀卡、通知和報告等文章，教師要強調(diào)它們的重要性。在學(xué)生們把寫作練習(xí)交上來之后，高中英語教師要及時給學(xué)生們批改，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的語法、標(biāo)點符號、拼寫以及邏輯方面的問題，在反復(fù)的訓(xùn)練之下，學(xué)生們的基本寫作能力能夠得到有效的提高。在這個過程中，高中英語教師還可以將一些優(yōu)秀的文章拿出來讓學(xué)生們參考，以便學(xué)生們?nèi)￠L補短。

總之，高中英語的課堂教學(xué)能夠提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)，對此，教師需要挖掘?qū)W生們的學(xué)習(xí)潛力，培養(yǎng)學(xué)生們的興趣和寫作能力，讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)水平不斷提高。