劉文順

摘要：農(nóng)村寄宿制學校學生的行為習慣培養(yǎng)是當前農(nóng)村學校教育的一個重要方面，是搞好農(nóng)村義務教育的一個關鍵環(huán)節(jié)，也是農(nóng)村學校進行有效教育的保證。本文對農(nóng)村寄宿制小學生衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成教育做了相關探討。

關鍵詞：農(nóng)村；寄宿制；小學生；衛(wèi)生習慣；養(yǎng)成教育

習慣是指積久養(yǎng)成的生活方式。有人說：“習慣是一種可怕的東西?！睂τ诤玫牧晳T我們可以否認這句話，但是對于不好的習慣我們又不得不承認這句話有一定道理。與城市孩子對比，農(nóng)村孩子的確是擁有太多不好的衛(wèi)生習慣。

一、農(nóng)村小學生衛(wèi)生現(xiàn)狀

1、飲食衛(wèi)生?！安目谌搿边@個觀念很多人都知道，但是對于農(nóng)村學生來說卻很淡薄。好多小學生存在這樣或那樣的不好習慣，像愛啃咬手指甲，用袖子擦臟東西……我所在班級就有不下五個的學生有用手抓東西吃完以后添手指頭的習慣。便后不洗手的學生更是翻倍增長，吃未清洗的瓜果，這些不良行為都已經(jīng)成為學生的習慣。

2、公共衛(wèi)生。學校公共衛(wèi)生的保持是學校的一個大老難問題，因為學校的清潔保持總是不徹底。剛剛打掃的教室，地上馬上出現(xiàn)小紙屑和其他垃圾也是毫不奇怪的。操場更是這些東西隨處可見，卻不會有學生將其撿起扔進垃圾桶里。宿舍衛(wèi)生自己的被子不會折疊，鞋子擺放不規(guī)范。他們沒有一個良好的衛(wèi)生習慣，不懂得尊重別人的勞動成果，更不懂得愛護公共衛(wèi)生。

3、個人衛(wèi)生。小學生大多都是漂漂亮亮來學校，臟兮兮的回家。夏天，總會看得見孩子喜歡光著腳亂跑，一會兒一雙腳就成了黑黢黢的。也能看見他們用衣服或袖子擦油或者鼻涕些臟東西。我們學校的孩子從學前班到六年級都是寄讀在校的，好多孩子都是不刷牙的，他們沒有一個早晚刷牙的習慣，有些家長也不給配備這些基礎衛(wèi)生用品。每周回家了也不洗澡，不換衣服的學生也是常有的。

二、農(nóng)村孩子不良衛(wèi)生習慣形成的原因

1、農(nóng)村環(huán)境衛(wèi)生差。農(nóng)村的生活環(huán)境相對較差，房屋和道路狀況相對較差，有些家庭由于貧窮家里人口又多，很多人擠在一個狹小的空間，衛(wèi)生習慣自然不好培養(yǎng)。村里的基礎設施也十分落后，垃圾箱、垃圾車、公共廁所都十分缺乏，垃圾處理自然無人管，很多學生生活學習的環(huán)境從小便是不干凈，不衛(wèi)生的。

2、家長衛(wèi)生意識淡薄。農(nóng)村家長由于衛(wèi)生知識不全面，文化程度不高，導致自身缺乏良好的衛(wèi)生習慣，那么對子女的指導就存在空缺。而且好多孩子屬于留守兒童，是爺爺奶奶帶著，那這方面的空缺就更大了。

三、不良衛(wèi)生習慣的壞處

1、不良衛(wèi)生習慣，有礙身體健康。沒有好的衛(wèi)生習慣，就不會有好的身體。當農(nóng)村孩子在吃到和接觸到不干凈的東西時，病菌也侵蝕著他們的抗體。不勤洗澡洗頭、不勤洗手……好多學生經(jīng)常出現(xiàn)肚子疼的病況。

2、不良衛(wèi)生習慣，影響今后發(fā)展。良好的生活習慣伴隨著孩子的成長，而且具有至關重要的作用，一個人擁有好的衛(wèi)生習慣就等于握住了成功的開端。好的生活習慣不僅會讓他擁有好的體魄，更會讓他擁有良好的人格，較高的素質(zhì)，也會對它的一生有影響。

3、不良衛(wèi)生習慣，影響公共利益。不良衛(wèi)生習慣還會影響到集體的身體健康，一個班級中有孩子衛(wèi)生習慣不好，那么他有可能就會將細菌帶給其他人。

四、培養(yǎng)小學生良好衛(wèi)生習慣的途徑

結合我自己平時的實踐活動和我校的實際情況，我覺得可以采取以下措施：

1、學生衛(wèi)生意識，注重培養(yǎng)是大事。對于農(nóng)村的學生來說，根本沒有形成注意衛(wèi)生的意識。行動是需要意識的指揮的，學生要想真正養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，就必須要從培養(yǎng)他們的意識開始，讓他們從小就養(yǎng)成愛衛(wèi)生、講清潔的良好習慣。

2、家長教師以身作則，示范作用需帶好。孔子這樣說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。不能正起身，如正人何？”作為教師，我們也將以身作則，隨時做好示范帶頭作用，還要做好家長的工作，與家長一起，從家庭和學校兩方面來努力做好學生習慣養(yǎng)成工作，學校教育與家庭教育是密不可分的。作為一名人民教師，我們的職業(yè)就具有了特殊意義，利用這個關鍵點，以身作則，用我們自己來影響孩子。我們班的學生總是喜歡愛亂扔垃圾在課桌下面，每次上課時，我總是會將腳底的垃圾撿起，開始特悶也回不會太在意，時間久了就會發(fā)現(xiàn)，撿起來的垃圾越來越少，學生們也開始習慣自己將課桌旁的垃圾撿起，而且也不會亂扔了。

4、開展以衛(wèi)生知識、文明舉止、保護環(huán)境等為主題的班隊活動。使學生在生動活潑的氛圍中愉快地接受教育。要求各班每月至少開展一次以良好衛(wèi)生行為習慣為主題的班隊活動。

5、開展文明寢室、文明示范班級評比活動。通過評比活動，有力地調(diào)動寢室、班級、學生個人的主觀能動性，使學生由衛(wèi)生認識上升為衛(wèi)生行為表現(xiàn)。

6、建立校監(jiān)督崗和班監(jiān)督崗。學校成立了?！氨O(jiān)督崗”和班“監(jiān)督崗”，負責全校衛(wèi)生監(jiān)督工作和班級衛(wèi)生包干區(qū)的監(jiān)督工作，并且進行記錄講評，和文明班級評比掛鉤，通過以點帶面，以面促點，督促全校學生衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成，充分發(fā)揮校園環(huán)境管理中學生的主體作用和校園環(huán)境的潛移默化的作用。

7、開展個人衛(wèi)生檢查。由學校負責衛(wèi)生工作的教師和各班衛(wèi)生委員組成檢查組，對各班學生進行逐個檢查，結果記入《日常行為規(guī)范競賽記分表》并成為每學年一次的文明示范班級評比的依據(jù)。進行個人衛(wèi)生檢查使衛(wèi)生工作細致深入到每一個學生，也利于監(jiān)督、指導、查漏補缺，最終使學生習慣成自然，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

8、評估強化要及時，學生培養(yǎng)更有效。都說“好孩子是夸出來的”。小孩子及時表揚很重要，面對孩子習慣的養(yǎng)成，我們要學會用加減法，遇到好的習慣就要用加法，及時表揚，讓其他孩子向其學習，“你真棒”、“你值得我們學習”這樣的鼓勵是必不可少的。還可以將表現(xiàn)好的學生的名字寫在黑板上，作為今日的“文明之星”。

總之，雖然農(nóng)村的環(huán)境沒有城市的好，但是我們對孩子衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)是不可以打馬虎眼的。正因為環(huán)境沒有城市那么成熟，作為教育者我們更應該花心思去改正一些習慣不好的孩子們，讓他們有一個好的習慣，為他們的未來打下一個堅實的基礎。雖然這條路并不平坦，但是只要我們堅持不懈，農(nóng)村的孩子也可以擁有一個好的衛(wèi)生習慣。