鄭勇

摘要：評(píng)價(jià)是一門藝術(shù)，課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分和推動(dòng)因素，評(píng)價(jià)的目的是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生從愛學(xué)變?yōu)闃穼W(xué)到善學(xué)。好的英語課堂評(píng)價(jià)手段不僅可以激活課堂氣氛，而且可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，發(fā)展和保持英語學(xué)習(xí)的興趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；教學(xué)評(píng)價(jià)；問題分析；對(duì)策

小學(xué)英語教學(xué)的主要目的是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，因而評(píng)價(jià)應(yīng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，充分肯定學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，使學(xué)生保持英語學(xué)習(xí)的興趣和信心是非常重要的。在小學(xué)英語課堂中，如何運(yùn)用評(píng)價(jià)技巧尤為重要。那么，在課堂教學(xué)中如何更好地使用評(píng)價(jià)，激勵(lì)孩子們積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，筆者在多年的教學(xué)實(shí)踐中，有幾點(diǎn)心得與大家一起共同探討。

一、制定個(gè)性化、鼓勵(lì)性質(zhì)的評(píng)價(jià)表

教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，注重激發(fā)每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。因?yàn)樾W(xué)生形象思維直觀思維比較強(qiáng)，對(duì)自己喜歡學(xué)的內(nèi)容會(huì)表現(xiàn)出極大的興趣，會(huì)全身心地投入。在英語教學(xué)中，我們可以制定評(píng)價(jià)表，通過評(píng)價(jià)表對(duì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)態(tài)的評(píng)價(jià)，去吸引學(xué)生參與其中。那么評(píng)價(jià)表如何才能吸引學(xué)生積極主動(dòng)的參與其中呢？這就要求評(píng)價(jià)表一定要個(gè)性化，要符合小學(xué)生性格的特點(diǎn)，制作得形象、直觀。在制作評(píng)價(jià)表時(shí)，教師只需制定出評(píng)價(jià)表的基本評(píng)價(jià)內(nèi)容，其余的一些細(xì)節(jié)性的問題，比如評(píng)價(jià)表的形狀、大小等完全可以讓學(xué)生自由發(fā)揮。評(píng)價(jià)表一定要體現(xiàn)出學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)。評(píng)價(jià)表可以記錄學(xué)生個(gè)體的事情，也可以記錄小組全體組員的活動(dòng)過程。這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神也是有很大的促進(jìn)作用的。

二、注重評(píng)價(jià)手段的多樣性

評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生和教師，不應(yīng)只憑一張考卷就決定好差，評(píng)價(jià)應(yīng)貫穿于教學(xué)的全過程，并且應(yīng)注重多種手段并用。英語是一種交際工具，可以用口語表達(dá)的方式進(jìn)行測(cè)評(píng)，也可用書面表達(dá)的方式進(jìn)行測(cè)評(píng)，可以側(cè)重考口語，也可以側(cè)重考聽力，還可以進(jìn)行語法的專項(xiàng)測(cè)試。總之，要綜合對(duì)學(xué)生進(jìn)行考查，也要注意不同的階段有所側(cè)重。根據(jù)不同的年齡特征，可側(cè)重考查不同的內(nèi)容。在小學(xué)階段就要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語的能力，考試的難度不能太大，形式也不能太復(fù)雜，要以口語表達(dá)和日常生活應(yīng)用為主，貫徹“聽說領(lǐng)先、讀寫跟上”的原則。保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣應(yīng)是小學(xué)英語評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。

現(xiàn)在的一些英語測(cè)試卷非常難，考試題型越來越活，相對(duì)難度越來越大，有的題型完全是考中學(xué)生的，與小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)根本不相適應(yīng)。筆者認(rèn)為，口語應(yīng)是小學(xué)英語教學(xué)的重點(diǎn)部分，側(cè)重的應(yīng)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，千萬不能用“整孩子”式的“為考試而考試”，一下子就讓10來歲的孩子失去學(xué)習(xí)英語的興趣，給他們以后的發(fā)展打下一個(gè)“討厭”的思想基礎(chǔ)。筆者在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生都是在拼讀單詞的時(shí)候出現(xiàn)兩極分化，從年齡上看學(xué)生無意識(shí)記比有意識(shí)記的能力要強(qiáng)，只能從活動(dòng)中去體現(xiàn)學(xué)生的能力，讓需有意識(shí)記的知識(shí)往后移，采取循序漸進(jìn)的方法。在小學(xué)階段引導(dǎo)和保持學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性才是最重要的，評(píng)價(jià)就應(yīng)往這方面發(fā)展。

三、教學(xué)中激發(fā)興趣

課堂上既然是教育陣地的根本，那就更應(yīng)該實(shí)行激勵(lì)性教育，以學(xué)生的內(nèi)心感受和需要為根本，那就要對(duì)學(xué)生的言行賞識(shí)和激勵(lì)。及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維的火花，語言的靈動(dòng)，展現(xiàn)的優(yōu)勢(shì)，對(duì)他們施以適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和激勵(lì)，長(zhǎng)此以往，師生情感接近，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然提高，此之謂：“親其師，信其道”。有了學(xué)習(xí)興趣，自然就有了能力，自然就有了快樂和成長(zhǎng)。老師其實(shí)就是播種快樂和進(jìn)步的人。在課堂教學(xué)的過程中給予即時(shí)，即地的評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的成績(jī)、長(zhǎng)處及時(shí)給予肯定，老師用激勵(lì)的眼神、喜愛學(xué)生的動(dòng)作，激勵(lì)性的語言進(jìn)行評(píng)價(jià)。激勵(lì)性評(píng)價(jià)語言有：“相信自己，你一定能做好、你真棒、老師再給你一次機(jī)會(huì)，你再試試、再努力一下你就成功了、你說得太好了，我怎么就沒有想到呢？多好的問題，會(huì)說會(huì)思考，你真行”。在課堂上，也并不只是一味地表揚(yáng)學(xué)生，在進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)的同時(shí)，還注意培養(yǎng)學(xué)生自我反思的意識(shí)，如下課前讓同學(xué)相互檢查一下學(xué)習(xí)情況、根據(jù)自己讀課文、識(shí)字、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面的情況。

四、溝通中激勵(lì)成人

好的教師無論進(jìn)行什么樣的教育首先就應(yīng)該注意溝通的方式和技巧。溝通是橋梁。哪怕是在學(xué)生文具和內(nèi)放上一個(gè)小紙條―― “我永遠(yuǎn)相信你！”哪怕是與學(xué)生一起促膝長(zhǎng)談，然后輕輕的拍一下肩膀。甚至是在走廊里見面時(shí)的一句話：“xx，你今天真不錯(cuò)，聽課那樣認(rèn)真，老師真為你高興！” 如果教師能夠在這四個(gè)方面時(shí)時(shí)刻刻注意引導(dǎo)和教育學(xué)生，那么每位學(xué)生的校園生活定將無限精彩！他們?cè)僖膊粫?huì)發(fā)出讀書真痛苦或無所謂的感慨。

激勵(lì)性評(píng)價(jià)，可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性形成內(nèi)在動(dòng)力，朝所期望目標(biāo)前進(jìn)，最終達(dá)到成功。教師恰當(dāng)而富有激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，會(huì)在學(xué)生的心靈深處激起波瀾，萌發(fā)頓悟，產(chǎn)生共鳴，促進(jìn)學(xué)生形成健康、奮進(jìn)、知難而上的心理。在教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生取得進(jìn)步時(shí)，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)，教師都應(yīng)給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。尤其是那些心理壓力重的學(xué)困生，更需要老師贊許的語言和目光去幫助他們減輕學(xué)習(xí)的壓力和心理負(fù)擔(dān)，幫助他們找回自信，樹立自信。多鼓勵(lì)學(xué)生，便于培養(yǎng)他們的大膽、勇敢的精神，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。

五、統(tǒng)一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，增強(qiáng)評(píng)價(jià)結(jié)果實(shí)效性

為了讓學(xué)生能準(zhǔn)確的進(jìn)行自評(píng)與互評(píng)，教師可在教室的一角張貼以下兩張表格：

1.評(píng)價(jià)用語等級(jí)表

評(píng)價(jià)用語等級(jí)

Not bad. ★

Good.★★

Very good. ★★★

Great＼Wonderful.★★★★

Excellent.★★★★★

總之，在小學(xué)英語教學(xué)中實(shí)施有效的課堂評(píng)價(jià)，將會(huì)不斷促進(jìn)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣、積極主動(dòng)性以及向上的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等等。所以，作為小學(xué)英語教師，我們必須學(xué)會(huì)準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用課堂評(píng)價(jià)，使學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)，以發(fā)揮課堂評(píng)價(jià)的最大效果，從而激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的最佳狀態(tài)。

參考文獻(xiàn)

[1] 教育部.全日制義務(wù)教育普通英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）.北京師范大學(xué)出版社，2001.

[2] 孫婷.提高小學(xué)英語課堂活動(dòng)有效性的反思.中小學(xué)外語教學(xué)（小學(xué)篇），2010.（9）：22～27.