李燕
摘要:ERP沙盤模擬課程應(yīng)用仿真式教學(xué)方式,培養(yǎng)和塑造了學(xué)生的綜合能力和實(shí)踐能力.ERP是Enterprise Resource Planning(企業(yè)資源計(jì)劃)的簡(jiǎn)稱,是上個(gè)世紀(jì)90年代美國(guó)一家IT公司根據(jù)當(dāng)時(shí)計(jì)算機(jī)信息、IT技術(shù)發(fā)展及企業(yè)對(duì)供應(yīng)鏈管理的需求,預(yù)測(cè)在今后信息時(shí)代企業(yè)管理信息系統(tǒng)的發(fā)展趨勢(shì)和即將發(fā)生變革,而提出了這個(gè)概念。ERP沙盤是基于ERP思想的企業(yè)經(jīng)營(yíng)過程的可視化模型展示,是ERP軟件原理的經(jīng)典凝練。當(dāng)前,國(guó)內(nèi)許多中職學(xué)校已經(jīng)將ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)引入到相應(yīng)的教學(xué)體系,成為中職學(xué)校教學(xué)改革的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。
關(guān)鍵詞:ERP沙盤模擬課程;仿真式教學(xué);概述;體會(huì)
ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)是互動(dòng)式的教學(xué)方式,它充分體現(xiàn)了“以學(xué)生學(xué)為主,教師教為輔”的全新教學(xué)方式;在實(shí)訓(xùn)中,讓學(xué)生扮演不同的角色和啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行換位思考,加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通與理解,凝聚團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,從而全面提高學(xué)生經(jīng)營(yíng)管理的綜合素質(zhì)能力。
一、ERP沙盤模擬概述
ERP沙盤模擬是集知識(shí)性、趣味性、對(duì)抗性于一體的企業(yè)管理技能競(jìng)賽課程,其突出的應(yīng)用性和和實(shí)踐性,強(qiáng)調(diào)“做中學(xué)”的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方式,可以有效的培養(yǎng)高校學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、工作能力、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。它利用沙盤模具,以生產(chǎn)型企業(yè)為背景,把企業(yè)運(yùn)營(yíng)所處的內(nèi)外部環(huán)境抽象為一系列的規(guī)則,基本再現(xiàn)了企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的過程。在實(shí)訓(xùn)課程中,將學(xué)生分成六組,模擬企業(yè)經(jīng)營(yíng)6年。小組的每位成員分別擔(dān)任CEO、財(cái)務(wù)總監(jiān)、營(yíng)銷總監(jiān)、生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)、采購(gòu)總監(jiān)等職務(wù)。各組分別代表不同的企業(yè),是同一行業(yè)中的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,各組必須根據(jù)市場(chǎng)需求預(yù)測(cè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的動(dòng)向,決定本企業(yè)的經(jīng)營(yíng)策略。每一年末用會(huì)計(jì)報(bào)表結(jié)算經(jīng)營(yíng)結(jié)果,分析經(jīng)營(yíng)結(jié)果,制定改進(jìn)方案,然后繼續(xù)經(jīng)營(yíng)下一年。通過企業(yè)6年的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng),讓學(xué)生在分析市場(chǎng)、制定戰(zhàn)略、營(yíng)銷策劃、組織生產(chǎn)、財(cái)務(wù)管理等一系列活動(dòng)中感受真實(shí)的企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理環(huán)境。
二、ERP模擬課程的教學(xué)體會(huì)
①ERP沙盤模擬教學(xué)是一種全新的體驗(yàn)式的互動(dòng)學(xué)習(xí),通過角色扮演的方式,像做游戲一樣,使每個(gè)學(xué)生都能直接參與到企業(yè)的運(yùn)作中,將復(fù)雜抽象的財(cái)務(wù)經(jīng)營(yíng)管理理論以直觀的方式讓學(xué)生體驗(yàn)、學(xué)習(xí),使學(xué)生獲得最直觀的感性認(rèn)識(shí)。而且每組學(xué)生為了在企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)中獲勝,都全力投入到工作中,為企業(yè)的發(fā)展想辦法、出點(diǎn)子,同學(xué)之間熱烈討論、相互啟發(fā),師生之間互動(dòng)交流,學(xué)習(xí)氣氛極好,學(xué)習(xí)效果也極好。而這些在傳統(tǒng)的教學(xué)中很難實(shí)現(xiàn)。②在ERP沙盤模擬課程教學(xué)過程中,必須要求學(xué)生熟悉規(guī)則。如果學(xué)生不熟悉企業(yè)運(yùn)營(yíng)規(guī)則或市場(chǎng)規(guī)則,在獨(dú)立運(yùn)營(yíng)企業(yè)的過程中就特別容易出現(xiàn)各種問題,導(dǎo)致企業(yè)運(yùn)營(yíng)受到不利影響。所以教師在課程初期必須把相關(guān)規(guī)則給學(xué)生講解清楚,并給學(xué)生強(qiáng)調(diào)規(guī)則必須熟練掌握,從而避免教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的混亂狀況,影響教學(xué)效果。③筆者在教學(xué)時(shí)要求學(xué)生采用隨機(jī)分組的方式組成不同企業(yè),在企業(yè)內(nèi)部確定崗位時(shí)進(jìn)行自主分工。原因是隨機(jī)分組有利于打破學(xué)生日常交際圈,使學(xué)生面對(duì)一個(gè)相對(duì)陌生的環(huán)境,鍛煉學(xué)生的快速適應(yīng)能力。而要求學(xué)生自主選擇崗位,可以促使學(xué)生進(jìn)行自我認(rèn)知和定位。另外,在六年的企業(yè)運(yùn)營(yíng)過程中,也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同職位,對(duì)企業(yè)的不同崗位加深了解。④在ERP沙盤模擬課程教學(xué)中,筆者感覺到教師的工作重點(diǎn)發(fā)生了重大改變,由“主導(dǎo)者”變成了“引導(dǎo)者”。在傳統(tǒng)的教學(xué)中,教師是教學(xué)的主體,教授知識(shí)力求面面俱到,經(jīng)常是上課滿堂灌,學(xué)生卻只聽不動(dòng)。在ERP沙盤的教學(xué)中,教師只是提供一些指導(dǎo)性的意見和建議,積極引導(dǎo)學(xué)生在模擬經(jīng)營(yíng)中找出問題,解決問題,而不會(huì)干涉學(xué)生做出的企業(yè)經(jīng)營(yíng)決策,充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性。⑤在ERP沙盤模擬課程結(jié)束時(shí),筆者往往會(huì)要求學(xué)生做出總結(jié)。而每一次學(xué)生總結(jié)中都會(huì)提到團(tuán)隊(duì)精神。在企業(yè)模擬經(jīng)營(yíng)過程中,每個(gè)學(xué)生都有不同的崗位分工,不管哪一個(gè)崗位出現(xiàn)問題都會(huì)影響到整個(gè)企業(yè)的運(yùn)營(yíng)。在課程進(jìn)行過程中,同組的學(xué)生會(huì)為了某一個(gè)決策是否合適爭(zhēng)論不休,無(wú)法正確處理矛盾,甚至有企業(yè)因此無(wú)法正常運(yùn)營(yíng)下去。相反有些企業(yè)正確地解決了分歧,討論出了適當(dāng)?shù)臎Q策意見。這些現(xiàn)象使學(xué)生深刻體會(huì)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性,體會(huì)到如何處理個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的關(guān)系。
三、ERP沙盤模擬課程教學(xué)發(fā)展的思考
如何完善和提升ERP沙盤模擬教學(xué)的水平,使ERP沙盤模擬課程在教學(xué)中發(fā)揮更好的作用,筆者有一些自己的想法。①師資方面:由于ERP沙盤模擬課程具有很強(qiáng)的綜合性,涉及戰(zhàn)略規(guī)劃、財(cái)務(wù)、營(yíng)銷、管理、物流等多專業(yè)多學(xué)科的內(nèi)容,教師如果單單掌握某一專業(yè)知識(shí)是無(wú)法完成教學(xué)工作的。同時(shí),由于教師在教學(xué)過程中主要起到引導(dǎo)的作用,要求教師改變傳統(tǒng)的觀念,要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)和諧、相互尊重的學(xué)習(xí)環(huán)境,才能充分發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)立性、自主性,取得良好的教學(xué)效果。這些都對(duì)教師的綜合素質(zhì)提出了較高的要求。學(xué)校應(yīng)對(duì)教師加強(qiáng)相關(guān)的培訓(xùn)。②對(duì)ERP沙盤模擬課程的考核,可以采用多樣的方式。如果只根據(jù)各企業(yè)最后的經(jīng)營(yíng)成果來(lái)考核,不夠全面科學(xué)??梢詫⒖己素灤┰谡麄€(gè)教學(xué)過程中。對(duì)學(xué)生在企業(yè)運(yùn)營(yíng)過程中的各種決策制定、運(yùn)營(yíng)思路等都可以作為考核因素,通過教師考核、學(xué)生個(gè)人自評(píng)、團(tuán)隊(duì)成員互評(píng)等考核方式結(jié)合,建立一個(gè)全面的考核體系,更好的體現(xiàn)真實(shí)情況。③在教學(xué)過程中不止要強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)相關(guān)的專業(yè)知識(shí)的掌握,更要強(qiáng)化職業(yè)道德教育。只有愛崗敬業(yè),全身心的投入,才能取得成功。教師可在責(zé)任感、工作態(tài)度、工作作風(fēng)等方面注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
總之,ERP沙盤模擬教學(xué)活動(dòng)是真正實(shí)現(xiàn)了以“教”為中心轉(zhuǎn)向以“學(xué)”為中心,教師的作用從以課堂講授為主轉(zhuǎn)向以教學(xué)設(shè)計(jì)與組織、指導(dǎo)、監(jiān)控、考核學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)為主。通過教學(xué),學(xué)生更深程度的掌握了企業(yè)管理知識(shí),提高了綜合素質(zhì)和技能,ERP沙盤模擬教學(xué)是一門值得推廣的實(shí)訓(xùn)課。
參考文獻(xiàn)
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