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      搭建普通本科教育與職業(yè)教育融合溝通的“立交橋”培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型廣告人才的思路、措施與步驟

      2017-01-13 05:34:01肖建春
      關(guān)鍵詞:廣告學(xué)技術(shù)型立交橋

      肖建春

      (四川傳媒學(xué)院 四川成都 611745)

      搭建普通本科教育與職業(yè)教育融合溝通的“立交橋”培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型廣告人才的思路、措施與步驟

      肖建春

      (四川傳媒學(xué)院 四川成都 611745)

      “大數(shù)據(jù)”時(shí)代,廣告的策劃、創(chuàng)意、制作和發(fā)布離不開(kāi)大量受過(guò)高等專(zhuān)業(yè)教育的應(yīng)用技術(shù)型人才。滿(mǎn)足這一社會(huì)需求的最佳途徑就是搭建普通本科教育與職業(yè)教育融合溝通的“立交橋”,在“產(chǎn)教融合、校企合作、知行合一”跨界思考的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)大量服務(wù)地方、對(duì)接產(chǎn)業(yè)的具有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的廣告人才。如何培養(yǎng)這類(lèi)型的人才呢?我們的思路是“專(zhuān)業(yè)互補(bǔ)搭平臺(tái),一點(diǎn)三面育人才”;措施是通過(guò)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)和實(shí)戰(zhàn),達(dá)到創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)和就業(yè)的最終目標(biāo);步驟是“七年九臺(tái)階,融合見(jiàn)成效”。

      應(yīng)用技術(shù)型 廣告人才 職業(yè)教育 思路 措施 步驟

      以“大數(shù)據(jù)”、“云計(jì)算”和“互聯(lián)網(wǎng)+”為關(guān)鍵詞的現(xiàn)代信息技術(shù)的飛躍發(fā)展和廣泛應(yīng)用徹底改變了新聞與傳播活動(dòng)的思維模式和運(yùn)作方式。如今,大眾的消費(fèi)觀念及方式、商業(yè)信息的傳播策略都發(fā)生了劃時(shí)代的變革,而且精神文明建設(shè)和社會(huì)主義核心價(jià)值的倡導(dǎo)也亟待增強(qiáng)內(nèi)涵、創(chuàng)新形式,動(dòng)員社會(huì)力量廣泛參與。為此,傳統(tǒng)媒體和新媒體的商業(yè)廣告成為了各企事業(yè)單位宣傳產(chǎn)品或服務(wù)、參加市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)不可或缺的信息傳播工具;各類(lèi)媒體的公益廣告也逐漸在傳播先進(jìn)文化、引領(lǐng)文明風(fēng)尚、規(guī)范道德行為、建設(shè)生態(tài)文明、弘揚(yáng)正風(fēng)正氣和構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)中發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。[1]

      商業(yè)廣告和公益廣告的策劃、創(chuàng)意、制作和發(fā)布,需要大量適應(yīng)“大數(shù)據(jù)”時(shí)代背景、受過(guò)高等專(zhuān)業(yè)教育的應(yīng)用技術(shù)型人才。怎樣滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)這類(lèi)人才的需求,達(dá)到育人與用人的對(duì)接與融通呢?答案就是搭建普通本科教育與職業(yè)教育融合溝通的“立交橋”,在“產(chǎn)教融合、校企合作、知行合一”跨界思考的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)服務(wù)地方、對(duì)接產(chǎn)業(yè)的應(yīng)用技術(shù)型廣告人才。[2]

      一、專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的指導(dǎo)思想、建設(shè)目標(biāo)與總體思路

      四川傳媒學(xué)院作為新機(jī)制的民辦本科院校,多年來(lái)不斷加快應(yīng)用技術(shù)型本科院校的建設(shè)步伐,現(xiàn)已成為中國(guó)應(yīng)用技術(shù)大學(xué)(學(xué)院)聯(lián)盟成員,而且還是四川省本科院校整體轉(zhuǎn)型發(fā)展改革試點(diǎn)的三所院校之一。在學(xué)院著力培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才的教學(xué)理念指導(dǎo)下,于2009年,我系成功申報(bào)并建設(shè)四川省省級(jí)“廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)”;于2009-2014完成了教育廳“廣告學(xué)人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐”申報(bào)、立項(xiàng)和結(jié)題工作;于2012年,又成功申報(bào)了四川省本科院?!皬V告學(xué)專(zhuān)業(yè)綜合改革試點(diǎn)”的省級(jí)立項(xiàng)建設(shè)項(xiàng)目。在這些教學(xué)改革項(xiàng)目的支撐下,通過(guò)多年教學(xué)研究與實(shí)踐我們樹(shù)立了廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的指導(dǎo)思想,明確了重構(gòu)教學(xué)體系的建設(shè)目標(biāo),理清了整體改革的總體思路。

      1.指導(dǎo)思想

      如何培養(yǎng)服務(wù)地方、對(duì)接產(chǎn)業(yè)的具有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的廣告人才呢?我們的指導(dǎo)思想是貫徹落實(shí)《教育部 國(guó)家發(fā)改委 財(cái)政部關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見(jiàn)》、《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》、《四川省教育廳、財(cái)政廳關(guān)于實(shí)施民辦高校重點(diǎn)特色專(zhuān)業(yè)質(zhì)量提升計(jì)劃的通知》等文件精神,鞏固“廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)省級(jí)綜合改革試點(diǎn)建設(shè)”項(xiàng)目的成果,發(fā)揮“廣告學(xué)省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)”的作用,在2009-2016年的七年時(shí)間中,堅(jiān)持“試點(diǎn)先行、示范引領(lǐng)、需求導(dǎo)向、分類(lèi)推進(jìn)”的原則,把我系廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)建成質(zhì)量?jī)?yōu)良、特色鮮明,適應(yīng)于廣告、傳媒產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展和四川地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的特色品牌專(zhuān)業(yè)。

      2.建設(shè)目標(biāo)

      2014年02月26日,李克強(qiáng)總理主持召開(kāi)國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議,部署加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的工作。會(huì)議指出:“建立學(xué)分積累和轉(zhuǎn)換制度,打通從中職、專(zhuān)科、本科到研究生的上升通道。引導(dǎo)一批普通本科高校向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型。”基于這一精神,我們決定在制定廣告學(xué)培養(yǎng)方案和進(jìn)行教學(xué)改革的過(guò)程中搭建普通本科教育與職業(yè)教育融合溝通的“立交橋”,力爭(zhēng)我院廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)進(jìn)入全省先進(jìn)行列并與國(guó)際水平接軌,從而發(fā)揮重點(diǎn)特色專(zhuān)業(yè)示范帶動(dòng)作用。具體講其建設(shè)目標(biāo)有以下三點(diǎn):

      其一,根據(jù)國(guó)家“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃的精神和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代廣告、傳媒行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì),將專(zhuān)業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)融合,擬訂融入創(chuàng)新理念的培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型廣告專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)方案,不但讓學(xué)生具備廣告創(chuàng)新性思維、較高的設(shè)計(jì)水平和各種媒體信息傳播的技能,而且還要讓學(xué)生懂得市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律、具有一定的營(yíng)銷(xiāo)理念及手段。[3]

      其二,完善實(shí)踐教學(xué)體系,結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和人才培養(yǎng)要求,重構(gòu)實(shí)踐教學(xué)體系,提高專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的學(xué)分比重,即增加以強(qiáng)化學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力和操作技術(shù)為目的實(shí)踐課程和機(jī)會(huì),力爭(zhēng)“知行合一”、“教學(xué)做”密切結(jié)合,構(gòu)建實(shí)訓(xùn)與創(chuàng)新結(jié)合、實(shí)習(xí)與創(chuàng)業(yè)對(duì)口、實(shí)戰(zhàn)與就業(yè)貫通的課程體系,形成實(shí)踐權(quán)重加強(qiáng)的課程考核機(jī)制,并把實(shí)踐作品、參賽作品與成果、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)作為學(xué)分認(rèn)定和畢業(yè)設(shè)計(jì)認(rèn)可的依據(jù)。

      其三,適應(yīng)傳媒產(chǎn)業(yè)鏈和創(chuàng)新鏈對(duì)應(yīng)用技術(shù)型廣告人才的需求趨勢(shì),適應(yīng)西部地區(qū)廣告行業(yè)、媒體機(jī)構(gòu)以及相關(guān)文化產(chǎn)業(yè)部門(mén)的人才需求標(biāo)準(zhǔn),依托四川傳媒學(xué)院豐富的傳媒資源、濃厚的藝術(shù)氛圍和優(yōu)越的硬件設(shè)施,提升學(xué)生平面、影視、網(wǎng)絡(luò)等媒體廣告的創(chuàng)作和傳播能力,增強(qiáng)其藝術(shù)修養(yǎng)和藝術(shù)表現(xiàn)手法,從而培養(yǎng)具有發(fā)散型廣告創(chuàng)意思維特質(zhì)、較強(qiáng)動(dòng)手能力和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的廣告學(xué)應(yīng)用技術(shù)型專(zhuān)業(yè)人才,從而為四川省實(shí)施多點(diǎn)多級(jí)支撐發(fā)展戰(zhàn)略①、“兩化”互動(dòng)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展戰(zhàn)略②、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略輸送人才。

      3.總體思路

      現(xiàn)代廣告既要通過(guò)新聞傳播理念和手段,利用各種媒體的傳播技術(shù)向受眾傳遞信息,改變?nèi)藗儗?duì)廣告商品或服務(wù)之態(tài)度,誘發(fā)其行動(dòng);又要運(yùn)用市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)思維和消費(fèi)心理知識(shí),采用營(yíng)銷(xiāo)手段使商品生產(chǎn)者、經(jīng)營(yíng)者和消費(fèi)者之間的信息得以有效溝通;還要使用平面、廣播、影視等視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)綜合觀賞的藝術(shù)形式,喚起人們對(duì)商品和服務(wù)的美感和需求,并對(duì)有關(guān)企業(yè)產(chǎn)生了解和好感。公益廣告則必須具有社會(huì)的效益性、主題的現(xiàn)實(shí)性和表現(xiàn)的號(hào)召性三大特點(diǎn)才能為社會(huì)公眾切身利益和社會(huì)風(fēng)尚服務(wù)。同時(shí),“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念是指利用互聯(lián)網(wǎng)的平臺(tái)、信息通信技術(shù)把互聯(lián)網(wǎng)和包括傳統(tǒng)行業(yè)在內(nèi)的各行各業(yè)結(jié)合起來(lái),從而在交叉學(xué)科、不同行業(yè)和領(lǐng)域創(chuàng)造一種新的增長(zhǎng)生態(tài)。為此,能適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展態(tài)勢(shì)的現(xiàn)代廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)既是新聞傳播學(xué)大類(lèi)中的一個(gè)獨(dú)立的學(xué)業(yè)門(mén)類(lèi),又是一門(mén)集新聞傳播、文化藝術(shù)和經(jīng)貿(mào)管理于一體且具有新的增長(zhǎng)生態(tài)的交叉學(xué)科。

      綜上所述,再結(jié)合我院擁有廣告學(xué)、傳播學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)和廣播電視編導(dǎo)四個(gè)本科專(zhuān)業(yè)及其師資力量的實(shí)際情況,我們提出了“專(zhuān)業(yè)互補(bǔ)搭平臺(tái),一點(diǎn)三面育人才”的教學(xué)理念,這也是我系建設(shè)廣告學(xué)重點(diǎn)特色專(zhuān)業(yè),培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型廣告人才,搭建普通本科教育與職業(yè)教育融合溝通的“立交橋”的總體思路與行動(dòng)綱領(lǐng)。

      廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的總體思路與行動(dòng)綱領(lǐng)

      “專(zhuān)業(yè)互補(bǔ)”有兩重含義:一是指廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)方案和教學(xué)內(nèi)容要在以新聞傳播類(lèi)課程為主,突出廣告專(zhuān)業(yè)核心課程的基礎(chǔ)上,加入文化藝術(shù)類(lèi)和經(jīng)貿(mào)管理類(lèi)相關(guān)課程,從而形成相輔相成的課程體系;二是廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生,要在大學(xué)四年的學(xué)習(xí)期間,特別是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)過(guò)程中,與傳播學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)和廣播電視編導(dǎo)等專(zhuān)業(yè)的學(xué)生相互學(xué)習(xí)或組隊(duì)完成實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)實(shí)戰(zhàn)的活動(dòng)或項(xiàng)目,從而達(dá)到專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的互幫、互學(xué)和互通。

      “一點(diǎn)三面”,“一點(diǎn)”是以培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才為中心點(diǎn),定位于傳媒產(chǎn)業(yè)和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展,進(jìn)行本科專(zhuān)業(yè)的職業(yè)化、應(yīng)用型教學(xué)的綜合改革;“三面”是綜合素質(zhì)提高、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)實(shí)戰(zhàn)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就業(yè)。我們的教學(xué)改革目標(biāo)即培養(yǎng)應(yīng)用性、復(fù)合型,擁有多項(xiàng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)、具有國(guó)際視野和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)的廣告人才。

      二、人才培養(yǎng)的重點(diǎn)和目標(biāo)——三實(shí)二創(chuàng)一就業(yè)

      《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見(jiàn)》(教高〔2012〕4號(hào))第八條“強(qiáng)化實(shí)踐育人環(huán)節(jié)”明確指出:“結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和人才培養(yǎng)要求,分類(lèi)制訂實(shí)踐教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。增加實(shí)踐教學(xué)比重,確保各類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)必要的學(xué)分(學(xué)時(shí))……加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)管理,提高實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐和畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量。”《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》也明確要求教育工作者要“注重知行統(tǒng)一。堅(jiān)持教育教學(xué)與生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。開(kāi)發(fā)實(shí)踐課程和活動(dòng)課程,增強(qiáng)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和技能實(shí)訓(xùn)的成效?!边@些意見(jiàn)和綱要的有關(guān)指示和精神無(wú)疑是我們培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型廣告人才必須十分注重且要具體實(shí)施的重點(diǎn)。

      1.“三實(shí)”系列實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)

      “三實(shí)”是指實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)和實(shí)戰(zhàn)一系列的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)?!皩?shí)訓(xùn)”是職業(yè)技能實(shí)際訓(xùn)練的簡(jiǎn)稱(chēng)。在“雙創(chuàng)”活動(dòng)展開(kāi)的今天,就要把“創(chuàng)新”理念融入“實(shí)訓(xùn)”教學(xué)環(huán)節(jié),按照應(yīng)用型人才培養(yǎng)規(guī)律與目標(biāo),加大對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)技術(shù)與應(yīng)用能力訓(xùn)練的力度。“實(shí)習(xí)”顧名思義,即在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。這里所說(shuō)廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)的實(shí)習(xí),一般包括課外實(shí)習(xí)基地實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展,也包括產(chǎn)學(xué)研用相結(jié)合的嘗試。“實(shí)戰(zhàn)”源于軍事術(shù)語(yǔ),在這里借此術(shù)語(yǔ)表示兩層意思:一是在學(xué)院組織的由企事業(yè)單位或政府機(jī)關(guān)委托的廣告制作、宣傳片拍攝活動(dòng)中,讓學(xué)生從頭到尾參與,從而獲取實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn);二是鼓勵(lì)學(xué)生在三、四年級(jí)的實(shí)踐階段,頂崗實(shí)踐,積極參加“商戰(zhàn)”、“廣告戰(zhàn)”、“信息戰(zhàn)”的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng),從而尋求就業(yè)機(jī)會(huì)?!叭龑?shí)”系列實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)就是在廣告學(xué)人才培養(yǎng)過(guò)程中搭建普通本科教育與職業(yè)教育融合溝通的“立交橋”的關(guān)鍵措施。這一措施具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

      其一,運(yùn)用體驗(yàn)為核心的實(shí)務(wù)演練方式來(lái)喚起學(xué)生很強(qiáng)的求知熱情,也就是在學(xué)校實(shí)驗(yàn)室中模擬廣告公司實(shí)戰(zhàn)情景完成某一特定的廣告策劃與創(chuàng)意項(xiàng)目的參與性很強(qiáng)的互動(dòng)式教學(xué)。其二,課堂外的拓展訓(xùn)練,針對(duì)二三年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行課外拓展訓(xùn)練,帶學(xué)生到戶(hù)外實(shí)習(xí)點(diǎn)拍攝素材?;匦:螅粗谱骶包c(diǎn)宣傳或土特產(chǎn)介紹小冊(cè)子;要么剪輯合成一則或一個(gè)系列的電視廣告片、景點(diǎn)宣傳片;要么創(chuàng)作一個(gè)微電影、網(wǎng)絡(luò)短??;要么剪輯合成一則新聞紀(jì)錄短片。其三,積極組織學(xué)生參與賽事和社團(tuán)活動(dòng),由一些具有創(chuàng)意實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的老師指導(dǎo)學(xué)生參加各類(lèi)比賽,開(kāi)拓學(xué)生的視野,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意靈感,提高學(xué)生的動(dòng)手和策劃能力。其四,把學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)推向市場(chǎng),努力與有關(guān)企業(yè)、事業(yè)單位建立了合作關(guān)系,給學(xué)生提供與企業(yè)“零距離接觸”的鍛煉和就業(yè)機(jī)會(huì)。

      同時(shí),我們還擬訂《以作品、方案、策劃書(shū)等作為畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容和方式的實(shí)施意見(jiàn)》,鼓勵(lì)學(xué)生多樣化提交畢業(yè)設(shè)計(jì)或作品,把學(xué)生的實(shí)踐作品、參賽成果、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)(策劃方案、實(shí)體公司)作為學(xué)分認(rèn)定和畢業(yè)設(shè)計(jì)認(rèn)可的依據(jù)。這一《實(shí)施意見(jiàn)》從2010年實(shí)施,至今已有六年,廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計(jì)作品、方案、策劃書(shū)的人數(shù)逐年上升,撰寫(xiě)傳統(tǒng)畢業(yè)論文的比例則逐年下降,不僅有效地杜絕了畢業(yè)論文抄襲現(xiàn)象,也有利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力。

      2.“三實(shí)”與“二創(chuàng)一就業(yè)”的組合

      “二創(chuàng)一就業(yè)”是創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)和就業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)的簡(jiǎn)稱(chēng)。我們把“三實(shí)二創(chuàng)一就業(yè)”人才培養(yǎng)的重點(diǎn)和目標(biāo)加以分解和重構(gòu),便組合成為了“實(shí)訓(xùn)與創(chuàng)新結(jié)合”、“實(shí)習(xí)與創(chuàng)業(yè)對(duì)口”和“實(shí)戰(zhàn)與就業(yè)貫通”三大措施。通過(guò)這三大措施的試行,在應(yīng)用技術(shù)型廣告人才的培養(yǎng)過(guò)程中便可以找到“綜合素質(zhì)提高、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)實(shí)戰(zhàn)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就業(yè)”之間的關(guān)聯(lián)與互動(dòng)點(diǎn)。

      若要實(shí)施廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,首先應(yīng)該明確的是創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的能力要素、知識(shí)體系和環(huán)境要素,然后整合資源確定培養(yǎng)方案和實(shí)踐實(shí)訓(xùn)體系,研討教學(xué)策略,構(gòu)建培養(yǎng)模式。美國(guó)的許多大學(xué)都成立了創(chuàng)業(yè)教育中心,設(shè)置了專(zhuān)門(mén)的創(chuàng)業(yè)教育機(jī)構(gòu)。這些機(jī)構(gòu)由專(zhuān)門(mén)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師負(fù)責(zé)。大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育中心不僅為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供支持,而且還要組織教師進(jìn)行創(chuàng)業(yè)課程教學(xué),對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)案例進(jìn)行分析。美國(guó)大學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育中心還負(fù)責(zé)與社會(huì)建立廣泛的外部聯(lián)系網(wǎng)絡(luò),所聯(lián)系的單位包括各種孵化園區(qū)和科技園區(qū)、風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)構(gòu)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、創(chuàng)業(yè)資質(zhì)評(píng)定機(jī)構(gòu)、小企業(yè)開(kāi)發(fā)中心、創(chuàng)業(yè)者校友聯(lián)合會(huì)、創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)等,從而形成了一個(gè)高校-社區(qū)-企業(yè)良性互動(dòng)式發(fā)展的創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)。[3]這種模式無(wú)疑是我們學(xué)習(xí)借鑒的樣板。

      三、與職業(yè)教育溝通的步驟——七年九臺(tái)階,融合見(jiàn)成效

      四川傳媒學(xué)院以及傳播與經(jīng)貿(mào)系多年來(lái)一直重視實(shí)踐教學(xué),有著非常好的教學(xué)實(shí)踐平臺(tái),為此,在這一教學(xué)平臺(tái)上實(shí)施整體轉(zhuǎn)型發(fā)展改革試點(diǎn)工作,構(gòu)建應(yīng)用技術(shù)型的廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)框架是一個(gè)勢(shì)在必行、水到渠成的事情。當(dāng)然,我系從2009年到2016年,用七年的時(shí)間對(duì)廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行升級(jí)換代、轉(zhuǎn)型發(fā)展,也是一個(gè)艱苦跋涉、教改創(chuàng)新的脫胎換骨的變革發(fā)展過(guò)程。追溯變革過(guò)程和總結(jié)發(fā)展經(jīng)驗(yàn),搭建廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)的本科教育與職業(yè)教育融合溝通的“立交橋”,我們用了七年時(shí)間,跨越了九個(gè)臺(tái)階:

      第一個(gè)臺(tái)階:老中青結(jié)合,建設(shè)省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。從2009年開(kāi)始,我系申報(bào)并主持建設(shè)四川省省級(jí)“廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)”。其總體目標(biāo)是打造一支以省級(jí)教學(xué)名師領(lǐng)銜、老中青教師結(jié)合、理論與實(shí)踐并重的有一定示范作用的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。其主要任務(wù)是通過(guò)調(diào)整專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)、提高學(xué)歷層次、加快梯隊(duì)建設(shè)、完善運(yùn)行機(jī)制等措施保障團(tuán)隊(duì)的優(yōu)化發(fā)展;通過(guò)量化教研與教改、創(chuàng)新教材與教學(xué)資源、促進(jìn)科研成果向教學(xué)轉(zhuǎn)化等手段提高教學(xué)團(tuán)隊(duì)的科研和教學(xué)水平。

      第二個(gè)臺(tái)階:以項(xiàng)目促教改,與職業(yè)教育對(duì)接。2012-2014年,我系完成了教育廳“廣告學(xué)人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐”申報(bào)、立項(xiàng)和結(jié)題工作;而且在完成該項(xiàng)目期間,我系又成功申報(bào)了四川省本科院?!皩?zhuān)業(yè)綜合改革試點(diǎn)”的省級(jí)立項(xiàng)建設(shè)項(xiàng)目并具體實(shí)施了試點(diǎn)工作。這兩個(gè)項(xiàng)目的主要成果如下:一是構(gòu)建了突出應(yīng)用型、復(fù)合型、技能型的廣告學(xué)人才培養(yǎng)的新模式,通過(guò)“教學(xué)做合一”實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的職業(yè)對(duì)接;二是強(qiáng)化實(shí)務(wù)演練,注重學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng);三是強(qiáng)調(diào)多媒體課件的制作,引導(dǎo)老師在微課上下功夫,突出教學(xué)內(nèi)容和形式的趣味性、參與性和應(yīng)用性。

      第三個(gè)臺(tái)階:他山之石,可以攻玉。日本是職業(yè)教育最發(fā)達(dá)、最完備的亞洲國(guó)家。日本企業(yè)的生產(chǎn)計(jì)劃、產(chǎn)品銷(xiāo)售、客戶(hù)分布等信息都與職業(yè)學(xué)校與科研院所同步溝通,企業(yè)生產(chǎn)中遇到的任何技術(shù)難點(diǎn),都可以在第一時(shí)間內(nèi)找到學(xué)校和科研院所一同攻關(guān),甚至學(xué)校和科研院所完全參與到從產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、初創(chuàng)、中試、生產(chǎn)、包裝和銷(xiāo)售的全過(guò)程中。校企人員互相交流,使得企業(yè)所掌握的最新技術(shù)、科研成果,在第一時(shí)間內(nèi)轉(zhuǎn)化為學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容。[4]德國(guó)以職業(yè)教育立國(guó),其經(jīng)濟(jì)騰飛的秘密武器是職業(yè)教育和應(yīng)用技術(shù)型人才的培養(yǎng)。德國(guó)在“學(xué)前教育”之后實(shí)行三級(jí)教育體制:第一級(jí)為初等教育階段,即小學(xué)教育;第二級(jí)為中級(jí)教育階段,包括完全中學(xué)(普通高中)、國(guó)民中學(xué)(側(cè)重職業(yè)化)、實(shí)科中學(xué)(著重自然科學(xué)和實(shí)用技能)、綜合中學(xué)(兼有各類(lèi)中學(xué)的教育使命);第三級(jí)為高級(jí)教育階段,包括綜合大學(xué)、藝術(shù)-音樂(lè)學(xué)院,應(yīng)用科學(xué)大學(xué)、專(zhuān)科或職業(yè)技術(shù)學(xué)院。在這三級(jí)教育中,德國(guó)的職業(yè)教育體系與普通教育體系是相互交融的,職教與普教二者之間以及職業(yè)教育內(nèi)部之間通過(guò)建立有效的銜接機(jī)制,構(gòu)成了一個(gè)極為暢通的“立交橋”式的教育體系。[5]日本、德國(guó)等國(guó)家在應(yīng)用型人才培養(yǎng)和職業(yè)教育方面,一直走在世界前列。為此,借鑒這些國(guó)家應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)和職業(yè)教育的經(jīng)驗(yàn)為我所用,是我系廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展、升級(jí)換代和制定人才培養(yǎng)方案的重要依據(jù)。

      第四個(gè)臺(tái)階:總結(jié)實(shí)踐成果,融入轉(zhuǎn)型方案??偨Y(jié)2009年以來(lái)七年的實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),收集產(chǎn)學(xué)研教學(xué)成果,尋找創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的典型例子,把成功經(jīng)驗(yàn)融入轉(zhuǎn)型方案。七年來(lái),我系師生有較大成就的實(shí)踐活動(dòng)如下:東風(fēng)“風(fēng)神杯”大賽(獲四川省銀獎(jiǎng)),峨眉山有機(jī)茶營(yíng)銷(xiāo)大賽(獲一二三等獎(jiǎng)),紀(jì)錄片《馬產(chǎn)平》拍攝(獲成都國(guó)際微電影“金沙獎(jiǎng)”最佳紀(jì)錄片大獎(jiǎng)),電子科大“相識(shí)”信息傳播軟件推廣的微電影制作,郫縣團(tuán)結(jié)鎮(zhèn)平面廣告宣傳,新希望第一屆“新·創(chuàng)美好”杯全國(guó)大學(xué)生商業(yè)策劃大賽(獲二三等獎(jiǎng)),都江堰城市宣傳片制作,四川省公益廣告大賽作品拍攝與制作(獲省級(jí)一二三等獎(jiǎng)及新銳獎(jiǎng))。更為突出的是,今年我系學(xué)生在“2015第十三屆中國(guó)大學(xué)生廣告節(jié)學(xué)院獎(jiǎng)”上獲得四項(xiàng)重量級(jí)大獎(jiǎng):為七度空間創(chuàng)作的影視廣告《誰(shuí)是臥底》獲得金獎(jiǎng);為快克藥業(yè)創(chuàng)作的影視廣告《關(guān)于一群小朋友的街頭采訪》獲得三重大獎(jiǎng)——金獎(jiǎng)、品牌實(shí)戰(zhàn)金獎(jiǎng)、全場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)大獎(jiǎng)。另外,學(xué)生到西藏拍攝的微電影《太陽(yáng)升起的地方》也獲得西藏首屆國(guó)際微電影節(jié)最具商業(yè)潛質(zhì)獎(jiǎng)。這些實(shí)踐活動(dòng),成為了我系培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才的一種途徑,也是一個(gè)亮點(diǎn)。

      第五個(gè)臺(tái)階:建設(shè)優(yōu)質(zhì)的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。近幾年,我系非常注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng),陸續(xù)建設(shè)了廣告創(chuàng)意工作室、廣告?zhèn)鞑フ{(diào)研室、影視制作工作室、經(jīng)管綜合實(shí)驗(yàn)室、經(jīng)管實(shí)踐創(chuàng)新中心、影視拍攝專(zhuān)業(yè)照?qǐng)龊吞O(píng)果電腦機(jī)房。學(xué)院先后投入資金180多萬(wàn)元,為系里配備了雅典娜CATI調(diào)查系統(tǒng)、GAZETECH廣告調(diào)查眼動(dòng)儀、因納特市場(chǎng)調(diào)研與客戶(hù)管理軟件、SIMTRADE外貿(mào)實(shí)習(xí)平臺(tái)軟件、U8財(cái)務(wù)管理軟件、ERP沙盤(pán)模擬軟件、電子商務(wù)模擬軟件、SIMMARKETING營(yíng)銷(xiāo)軟件以及數(shù)碼廣告制作設(shè)備。學(xué)生團(tuán)隊(duì)在專(zhuān)業(yè)教師的指導(dǎo)下,可以對(duì)外承擔(dān)影視、網(wǎng)絡(luò)和平面廣告設(shè)計(jì)制作,宣傳片和微電影拍攝業(yè)務(wù);承擔(dān)小型企業(yè)的財(cái)務(wù)核算與分析,營(yíng)銷(xiāo)工作及外貿(mào)業(yè)務(wù)。

      第六個(gè)臺(tái)階:圍繞傳媒產(chǎn)業(yè)鏈,設(shè)置專(zhuān)業(yè)方向。如今的信息傳播活動(dòng)、傳媒產(chǎn)業(yè)和貿(mào)易營(yíng)銷(xiāo)有很多密切聯(lián)系的端口和契機(jī)。影視作品的數(shù)字化與市場(chǎng)化、“大數(shù)據(jù)”、“融媒體”和“互聯(lián)網(wǎng)+”等新的發(fā)展趨勢(shì)、新興媒體和新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)促使了電影的新媒體發(fā)行、電影后產(chǎn)品開(kāi)發(fā)與運(yùn)營(yíng)、國(guó)產(chǎn)電影的新媒體營(yíng)銷(xiāo)、電視劇市場(chǎng)的網(wǎng)絡(luò)化、電視的參與和互動(dòng)式廣告、電視節(jié)目的新媒體營(yíng)銷(xiāo)等新的運(yùn)作方式的產(chǎn)生。為此,例如騰訊這樣的互聯(lián)網(wǎng)綜合服務(wù)提供商便組建了“網(wǎng)絡(luò)媒體市場(chǎng)部”、“區(qū)域門(mén)戶(hù)運(yùn)營(yíng)部”、“移動(dòng)媒體產(chǎn)品部”、“商務(wù)運(yùn)營(yíng)部”和“渠道業(yè)務(wù)部”等運(yùn)營(yíng)部門(mén)。面臨這些變化和發(fā)展趨勢(shì),針對(duì)傳媒產(chǎn)業(yè)鏈及其市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力進(jìn)行分析后,我系廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)便設(shè)置了如下方向:網(wǎng)絡(luò)媒體廣告方向、平面與影視廣告方向、廣告策劃與創(chuàng)意方向。這些專(zhuān)業(yè)方向都盡量做到了依托廣播影視系統(tǒng)的行業(yè)背景,緊緊圍繞傳媒產(chǎn)業(yè)鏈進(jìn)行設(shè)置。

      第七個(gè)臺(tái)階:實(shí)踐教學(xué)的完善,以賽促教的強(qiáng)化。建設(shè)“教室、實(shí)驗(yàn)室、工作室”三位一體的教學(xué)模式,強(qiáng)調(diào)“早實(shí)踐、多實(shí)踐、反復(fù)實(shí)踐”。倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)。推行基于案例、基于項(xiàng)目、基于實(shí)戰(zhàn)的教學(xué)和學(xué)習(xí)方法,注重實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)的學(xué)習(xí)過(guò)程,特別注重“以賽促教,以賽代訓(xùn)”(其成果見(jiàn)前文所述)。

      第八個(gè)臺(tái)階:校企合作,產(chǎn)教融合。加強(qiáng)產(chǎn)教融合、校企合作,實(shí)現(xiàn)校企聯(lián)合培養(yǎng)、共建產(chǎn)學(xué)基地,實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是我系培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型廣告人才的重要措施。七年來(lái),我系已經(jīng)建成了以下實(shí)踐教學(xué)基地:

      ?

      以上具有一定規(guī)模且相對(duì)穩(wěn)定的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)基地是師生進(jìn)行“實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)實(shí)戰(zhàn)”的教學(xué)平臺(tái),而且還為課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))等實(shí)踐活動(dòng)提供相應(yīng)的條件和必要的服務(wù)。

      第九個(gè)臺(tái)階:總結(jié)經(jīng)驗(yàn),利于推廣。從2009年到2016年,經(jīng)過(guò)七年的時(shí)間,我系著力于廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行升級(jí)換代的轉(zhuǎn)型發(fā)展,如今,已經(jīng)出成果、出經(jīng)驗(yàn)、出模式?!皩?zhuān)業(yè)互補(bǔ)搭平臺(tái),一點(diǎn)三面育人才”的教學(xué)理念和“三實(shí)二創(chuàng)一就業(yè)”的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不僅在廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)得以運(yùn)用,而且在傳播與經(jīng)貿(mào)系所有各專(zhuān)業(yè)的教學(xué)改革中得以推廣。同時(shí),“廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)”作為學(xué)院轉(zhuǎn)型發(fā)展的“重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)”,其成功經(jīng)驗(yàn)也在四川傳媒學(xué)院其他系、部推廣。更進(jìn)一步,學(xué)院對(duì)廣告學(xué)重點(diǎn)特色專(zhuān)業(yè)進(jìn)行了集中投入、重點(diǎn)建設(shè),從而進(jìn)一步鞏固了該學(xué)科建設(shè)成果,突出了其專(zhuān)業(yè)特色優(yōu)勢(shì)。2015年,我系廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)被列入四川省民辦普通高等學(xué)?!爸攸c(diǎn)特色專(zhuān)業(yè)質(zhì)量提升計(jì)劃”,得到10萬(wàn)元基金資助,而且今年我系又再次由學(xué)院推薦將廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)《“質(zhì)量提升計(jì)劃”實(shí)施規(guī)劃》上報(bào)省教育廳和財(cái)政廳。其目的是在“十三五”期內(nèi)建成質(zhì)量?jī)?yōu)良、特色鮮明、適應(yīng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展和地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要的廣告學(xué)特色品牌專(zhuān)業(yè),為全面提升民辦高校教育質(zhì)量和辦學(xué)水平服務(wù),為四川省實(shí)施多點(diǎn)多極支撐發(fā)展戰(zhàn)略、“兩化”互動(dòng)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略提供強(qiáng)有力的人才支撐。

      注釋

      ① 多點(diǎn)多級(jí)支撐發(fā)展戰(zhàn)略:四川發(fā)展要著力構(gòu)建多點(diǎn)多極支撐,在加快工業(yè)化城鎮(zhèn)化進(jìn)程中,做強(qiáng)市州經(jīng)濟(jì)梯隊(duì),做大區(qū)域經(jīng)濟(jì)板塊,為推進(jìn)科學(xué)發(fā)展、加快發(fā)展和全面建成小康社會(huì)增添新的動(dòng)能。

      ②“兩化”互動(dòng)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展戰(zhàn)略:“以新型工業(yè)化帶動(dòng)新型城鎮(zhèn)化、新型城鎮(zhèn)化助推新型工業(yè)化、聯(lián)動(dòng)推進(jìn)城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)一體化”。

      [1]祁保華張建波. 美國(guó)大學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育及啟示[J].科技信息(學(xué)術(shù)版),2008,(18):350-352

      [2]安鑫.戰(zhàn)后日本的職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)騰飛[J].遼寧經(jīng)濟(jì),2014(12):44-47

      [3]李海宗 陳磊.德國(guó)職業(yè)教育銜接模式對(duì)我國(guó)的啟示[J].中國(guó)高等教育,2012(9):100-102

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