摘 要：民間剪紙藝術(shù)是國家重要的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，迫切的需要對其進行傳承和發(fā)展。在傳承和發(fā)展時可以考慮在中小學美術(shù)教育中引入民間剪紙。本文主要分析了民間剪紙藝術(shù)在中小學美術(shù)教育中引入的重要性，分析了民間剪紙藝術(shù)在中小學美術(shù)教育過程中存在的問題，并提出了相應(yīng)的完善策略，來更好的傳承和發(fā)展民間剪紙藝術(shù)。

關(guān)鍵詞：中小學 美術(shù)教育 民間剪紙藝術(shù)

民間剪紙藝術(shù)是我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化之一，隨著時代的發(fā)展，科技的進步，文化之間的交流碰撞，很多民間工藝美術(shù)面臨被更替，甚至消逝的處境，在這種情況下我們美術(shù)教師更要做好剪紙藝術(shù)傳承和發(fā)展工作。中小學生是祖國的未來，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展離不開他們的參與。在中小學美術(shù)教育中引入民間剪紙藝術(shù)，能為剪紙藝術(shù)的傳承和發(fā)展創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。

一、在中小學美術(shù)教育中引入民間剪紙藝術(shù)的重要性

（一）培養(yǎng)學生的審美能力。美術(shù)教育是為了增強學生的藝術(shù)修養(yǎng)，可以培養(yǎng)學生的審美能力，促進學生的全面健康發(fā)展。在教學過程中教師通過展示圖片、視頻教材等形式去賞析剪紙作品，并對其內(nèi)容、形式、技巧以及寓意等元素進行剖析，帶領(lǐng)學生去發(fā)現(xiàn)民間剪紙藝術(shù)的魅力，使學生與作品產(chǎn)生共鳴，從而提升他們美術(shù)修養(yǎng)。

（二）增強學生的創(chuàng)造能力。在中小學美術(shù)教育中引入民間剪紙藝術(shù)教育，可以增強學生的創(chuàng)造力。民間剪紙藝術(shù)是由民間藝人創(chuàng)造的，在創(chuàng)作過程中并沒有固定的模式，且不同地域、文化，使民間剪紙藝術(shù)在風格、內(nèi)容、形式上存在多樣化，表現(xiàn)手法靈活，正是這種特點給學生們留下了很大的藝術(shù)創(chuàng)作空間。在美術(shù)教育中，學生可以自由發(fā)揮，按照自己的意愿進行剪紙，剪出不同的風格和造型，創(chuàng)作的成就感讓學生的創(chuàng)造能力得到激發(fā)。

（三）樹立民族認同感。民間剪紙是我國重要的傳統(tǒng)文化之一，民間剪紙藝術(shù)中很多元素來源于自然和生活，具有濃厚的鄉(xiāng)土氣息，比如說結(jié)婚時所用的“喜”字，節(jié)日的“?！弊值?，這些剪紙元素都與生活密切相關(guān)，不同的符號都有它特有的寓意。剪紙藝術(shù)是我國特有的文化，在美術(shù)教育中引入剪紙藝術(shù)能夠使學生更好的了解我國的傳統(tǒng)文化，有利于增強學生的民族自信心和自豪感。

二、在中小學美術(shù)教育中傳承和發(fā)展民間剪紙藝術(shù)存在的問題

（一）學生對民間剪紙藝術(shù)興趣的可持續(xù)性不強。在中小學美術(shù)教育中引入民間剪紙藝術(shù)，是為了使學生更好地認識和了解剪紙藝術(shù)，從而傳承和發(fā)展這門藝術(shù)，這個過程需要學生對民間剪紙藝術(shù)充滿可持續(xù)的興趣。隨著社會和科技的不斷發(fā)展，多種多樣的美術(shù)形式，讓學生對民間剪紙藝術(shù)的可持續(xù)興趣不強，學生在學習之初，興趣非常濃厚，但時間一長，就表現(xiàn)出不積極的現(xiàn)象，很多學生認識不到民間剪紙藝術(shù)傳承和發(fā)展與自身的關(guān)系，錯誤的認為自己的任務(wù)只是文化學習，剪紙工作是藝人的工作。正是這種觀念，隨著時間的推移，學生在課堂中表現(xiàn)出興趣淡薄的現(xiàn)象，課后也不重視練習和總結(jié)積累。

（二）不重視學生實踐能力的培養(yǎng)。中小學美術(shù)教育中雖然引入了剪紙藝術(shù)，對學生進行了相關(guān)的理論知識教育，但是缺乏對學生實踐能力的培養(yǎng)。剪紙藝術(shù)對于學生的動手能力要求比較高，實踐操作中學生需要具備一定的動手能力，這樣才能剪出好的作品。中小學美術(shù)教育中實踐遠遠不夠，在課堂中教師為學生進行相應(yīng)的示范操作的時間也有限，導(dǎo)致學生不能完全將掌握的知識應(yīng)用到實踐中去。

（三）教師隊伍建設(shè)緩慢。中小學美術(shù)教育在對民間剪紙藝術(shù)進行傳承和發(fā)展中存在教師隊伍建設(shè)緩慢的問題，很多學校根本不重視美術(shù)教育，也不注重美術(shù)教師的培養(yǎng)，甚至有的中小學并沒有專業(yè)的美術(shù)教師，而是由其他任課老師兼任，這些教師在美術(shù)知識技能上掌握的不夠?qū)I(yè)、不夠全面；又或者是專業(yè)的美術(shù)教師在民間剪紙方面的儲備的知識技能不夠，研究不夠充分。專業(yè)師資的不足也是影響民間剪紙藝術(shù)的傳承和發(fā)展的重要因素之一。

三、在中小學美術(shù)教育中傳承和發(fā)展民間剪紙藝術(shù)的策略

（一）增強學生的興趣。興趣是最好的老師，我們需要想方設(shè)法的增強學生的興趣，在教學中，我們可以利用多媒體和實踐演繹的方式來激發(fā)學生興趣。通過多媒體向?qū)W生展示剪紙的歷史和人文精神、剪紙圖片、剪紙視頻等，通過展示使學生更廣泛的了解剪紙藝術(shù)的起源和發(fā)展。教師帶領(lǐng)學生一起進行剪紙，也可以表演自己高超的剪紙技能，這樣不僅能豐富課堂氛圍，還能提升學生的學習興趣。通過講解讓了解剪紙藝術(shù)的重要性，使學生認識到自身肩負的責任和使命。讓學生在業(yè)余時間進行剪紙藝術(shù)的實踐和創(chuàng)新，更有利于剪紙藝術(shù)的傳承和發(fā)展。

（二）培養(yǎng)學生的實踐能力。民間剪紙藝術(shù)的傳承和發(fā)展不僅需要學生了解剪紙藝術(shù)，還需要學生掌握一定的剪紙技巧，這就需要在美術(shù)教育中培養(yǎng)學生的實踐能力。在教學中教師可以給學生進行剪紙的示范操作，手把手的教學，幫助學生快速的掌握剪紙的技法和要領(lǐng)，這樣更有利于剪紙藝術(shù)的傳承和發(fā)展。實際操作中教師要進行相應(yīng)的安全知識講解和保護措施，尤其是對于小學生而言，要避免學生在實踐中出現(xiàn)安全問題。為了增強學生的動手實踐能力，還可以適當?shù)呐e辦一些剪紙比賽，讓學生發(fā)散思維，剪出自己的特色，教師對學生的成果進行評價，并做到客觀公正，表揚表現(xiàn)突出的學生，樹立學習榜樣，增強學生的學習積極性和創(chuàng)造欲望。

（三）加快教師隊伍建設(shè)。在中小學美術(shù)教育中開展民間剪紙藝術(shù)傳承和創(chuàng)新，需要加快教師隊伍建設(shè)，為教育工作的開展提供師資力量支持。一是對現(xiàn)有的中小學美術(shù)教師進行培訓(xùn)，增強美術(shù)教師對民間剪紙的認識和了解，提升教師的專業(yè)知識和技能；二是引進專業(yè)的美術(shù)教師，聘請專業(yè)美術(shù)教師從事這項美術(shù)教育工作，將其掌握的剪紙技能加法結(jié)合實際傳授給學生，提升美術(shù)教育的效果；三是讓美術(shù)教師去剪紙藝術(shù)之鄉(xiāng)實地參觀學習，與大師們交流知識經(jīng)驗，取長補短，學習技能技法，提升自身的在剪紙藝術(shù)上的造詣。

結(jié)束語

在中小學美術(shù)教育中引入民間剪紙藝術(shù)對發(fā)揚中國傳統(tǒng)文化具有重要的作用，不僅能讓這門非物質(zhì)文化遺產(chǎn)知識得到傳承和發(fā)展，還能培養(yǎng)學生的審美能力、增強學生的創(chuàng)造能力、樹立學生的民族認同感。

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作者簡介：孫代玉（1985-），女，漢族，籍貫四川省萬源市，四川省民政干部學校，教師，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)，大學本科，主要研究方向：美術(shù)教育與研究.