對幼兒園環(huán)境保護(hù)教育的一些思考和實(shí)踐

彭鳳娟

摘要：當(dāng)今世界，環(huán)境污染愈來愈嚴(yán)重，保護(hù)環(huán)境已經(jīng)成為當(dāng)務(wù)之急。 為了更好的實(shí)施環(huán)保這一基本國策， 幼兒園的《綱要》中也明確要求：“在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類的關(guān)系。讓他們愛好動植物，關(guān)心周圍的環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源。培養(yǎng)他們初步的環(huán)保意識和行為。” 教師要做到讓幼兒養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣和培養(yǎng)孩子們熱愛大自然的真摯情感。利用環(huán)境對幼兒進(jìn)行環(huán)保啟蒙教育，才能使幼兒在大自然的環(huán)境中獲得初淺的環(huán)境意識。我園在環(huán)保教育方面進(jìn)行了許多積極的探索的實(shí)踐，開展了“環(huán)境保護(hù)，從我做起”的各項(xiàng)活動，對幼兒園的環(huán)境保護(hù)有了以下的一些思考和策略。

關(guān)鍵詞：環(huán)境保護(hù)；必要性；原則；策略；滲透；宣傳

一、對幼兒環(huán)保教育的思考：

（一）在幼兒園實(shí)施環(huán)保教育的必要性

偉大的教育家陶行知認(rèn)為6歲以前是人格陶冶最重要的時期，是人生的基礎(chǔ)，他說：“凡人生需要之重要習(xí)慣、傾向、態(tài)度等多半可以在6歲前培養(yǎng)成功?！币虼宋覉@在環(huán)保教育中，利用戶外活動，帶領(lǐng)幼兒參觀建筑工地，垃圾處理站，參觀工廠和排水溝，還有菜市場的垃圾死角。再去看一看公園，草坪，廣場。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)的觀察比較和討論后讓幼兒自己得出結(jié)論。這樣才能深刻認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境的重要性。知道保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)我們自己的健康，如果環(huán)境優(yōu)美，那么我們的學(xué)習(xí)和生活會更加愉快。

（二）實(shí)施幼兒環(huán)保教育的一些原則

1、環(huán)保教育的內(nèi)容必須貼近幼兒的實(shí)際生活。

教師要用淺顯易懂的標(biāo)記和圖片，生動的語言，優(yōu)美動聽的音樂，或者是朗朗上口的兒歌等形式將環(huán)保內(nèi)容物化。

2、環(huán)保教育與教育教學(xué)活動有機(jī)的結(jié)合。

幼兒園要結(jié)合幼兒的身心發(fā)展水平特點(diǎn)，根據(jù)幼兒教育教學(xué)的目標(biāo)，保育和教育人員要有意識的在幼兒一日生活中滲透環(huán)保教育注重引導(dǎo)和隨機(jī)教育。

3、環(huán)保教育要注重一致性和連續(xù)性，以及循序漸進(jìn)的原則。

本班教師要及時交流環(huán)保教育的內(nèi)容和方法，碰到問題要共同解決，達(dá)成環(huán)保教育的共識。同時教師要根據(jù)不同年齡階段的幼兒的認(rèn)知發(fā)展水平和身心特點(diǎn)，生動直觀的教育方式，時時、處處的對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。

二、幼兒環(huán)保教育的一些具體的實(shí)施策略：

（一）組織全園教師編寫幼兒園大，中，小三個年級的環(huán)保特色教育園本課程，保證環(huán)保教育的全面開展。

進(jìn)入幼兒園的幼兒，隨著時間的不斷推移，環(huán)保意識將會不斷地被喚醒，不斷地被實(shí)踐。環(huán)保書籍進(jìn)入幼兒園，教師針對環(huán)保的內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的講述和演繹，使得幼兒園幼兒對環(huán)保充滿熱愛。這樣，環(huán)保意識就會逐漸的注入幼兒的腦中。原本課程必須以幼兒的真實(shí)生活環(huán)境為基礎(chǔ)，以圖片為主，文字為輔，強(qiáng)調(diào)在環(huán)境中的教育。以啟蒙幼兒的環(huán)保意識，培養(yǎng)良好的環(huán)境行為習(xí)慣為主要的目標(biāo)。引導(dǎo)他們自主欣賞，觀察日常生活中的具體環(huán)境要素和環(huán)境問題。初步理解它們對人類的影響，努力尋求解決的辦法。讓幼兒從我做起，從身邊的小事做起，實(shí)現(xiàn)人與環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。

（二）創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的幼兒園環(huán)境，讓環(huán)境與幼兒“對話”

從幼兒入園開始，教師便不斷地教育他們基本的衛(wèi)生常識，利用現(xiàn)有的教材滲透環(huán)境保護(hù)的知識。讓幼兒明白，每一天我們都要在干凈明亮的活動室里學(xué)校和游戲。不能亂丟亂扔，室內(nèi)外的物品要擺放整齊。 教師要做好表率作用，給幼兒以潛移默化的影響。并利用教學(xué)活動幫助幼兒理解環(huán)保的好處。例如：在語言故事教學(xué)《瓜瓜吃瓜>中講述了一個孩子把西瓜皮到處亂扔，結(jié)果把自己的外婆滑倒了。瓜瓜愛吃得蛋糕也摔壞了。這樣生動形象的故事幼兒比較容易接受 。知道亂扔?xùn)|西不好，有這樣壞毛病的孩子就自己地改正了。又例如：音樂教育中的《花兒好看我不摘》。教育幼兒要愛護(hù)大自然中的動植物。繪畫中的《我們的家園》，讓幼兒知道地球是我們賴以生存的環(huán)境。這些好的教材，都是幼兒喜歡的教學(xué)內(nèi)容。教師對于幼兒表現(xiàn)出來的良好的行為習(xí)慣要及時給予表?xiàng)詈凸膭睢２⒆層變褐g相互監(jiān)督。

（三）將環(huán)保教育滲透到幼兒的各科領(lǐng)域和主題活動中去，滲透到一日生活的各個環(huán)節(jié)中去。

首先讓幼兒知道水對于我們?nèi)祟?，動物，植物的重要性。要保護(hù)好我們的生活用水，不能讓他受到污染。更不能認(rèn)為水資源是取之不盡，用之不竭的。所以我們要節(jié)約每一滴水。在故事講述《關(guān)緊水龍頭》中，教師讓幼兒自由討論：“如果不關(guān)水龍頭，任憑水白白流失，后果將會怎樣？”等幼兒討論結(jié)束，教師告訴幼兒，我們不能浪費(fèi)每一滴水，因?yàn)榇蠛?，小河，小溪他們都是由一個個小水珠組成的。在此基礎(chǔ)上，利用科學(xué)實(shí)驗(yàn)讓幼兒知道水的三態(tài)變化。從玩水到認(rèn)識誰，讓幼兒充分了解水，知道了應(yīng)該節(jié)約用水。

教育幼兒要愛護(hù)花草樹木，不亂踩草坪，不亂砍樹木，如果沒有他們就會遭遇泥石流 。風(fēng)和暴雨來臨的時候就容易摧毀我們的家園。特別是環(huán)境污染產(chǎn)生的廢氣對我們的健康有很大的危害。樹木和花草是人類的好朋友，他們?yōu)槲覀儙砹诵迈r的氧氣。所以國家要求我們要植樹造林。我們長大以后應(yīng)該讓天更藍(lán)，水更綠，空氣更加凈化。3月12日是我們的植樹節(jié)，小朋友都要行動起來，多種樹，不讓沙塵暴襲擊我們的家園。

（四）環(huán)保教育與家庭和社會之間相互滲透和結(jié)合，鼓勵幼兒利用所學(xué)的環(huán)保知識，做好環(huán)保教育的宣傳工作。

在實(shí)施環(huán)保教育的過程中，我們幼兒園意識到家長的作用也十分重要。因此，幼兒園十分重視對家長的環(huán)保宣傳工作，家長會的時候請專家來園給家長做專題講座。家長也動員幼兒積極參加環(huán)?；顒?。尊重環(huán)保工人的勞動，因?yàn)樗麄兪浅鞘械摹懊廊輲煛睕]有他們的辛勤勞動，環(huán)境衛(wèi)生就沒有保障。幼兒在宣傳環(huán)保知識的同時，也要嚴(yán)厲制止自己看到的不環(huán)保的行為。讓幼兒走出課堂，通過一系列的環(huán)保實(shí)踐活動，了解全社會的人都在關(guān)注環(huán)保，參與環(huán)保。通過一系列的教育，幼兒了解了全社會都在關(guān)注環(huán)保，更加鞏固幼兒的環(huán)保行為，激勵幼兒堅持環(huán)保的行為。

結(jié)束語：

讓我們?nèi)w幼兒行動起來，讓全世界的人們都行動起來，大家都來關(guān)注環(huán)保教育。這樣我們賴以生存的地球?qū)兊酶用利?。為了我們的子孫后代生活的更加舒適，我們必須從現(xiàn)在開始，更加關(guān)注環(huán)境的保護(hù)。

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