蔡春雨

摘要：隨著教育改革的不斷發(fā)展，小學(xué)語(yǔ)文昨天教學(xué)就顯得尤為重要。在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)過(guò)程中，更需要使用課外閱讀教學(xué)方法，增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的教學(xué)水平。通過(guò)課外閱讀進(jìn)行作文知識(shí)的積累與作文能力的鍛煉，將作文教學(xué)與課外閱讀有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)豐富的課外閱讀來(lái)促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。主要針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的課外閱讀進(jìn)行了研究，提出了小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，并提出課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要性，以此來(lái)提升小學(xué)作文中的社會(huì)意識(shí)和滿足時(shí)代的需求。

關(guān)鍵詞：課外閱讀；小學(xué)語(yǔ)文；作文教學(xué)；重要性

引言：

課外閱讀素材的內(nèi)容和形式都比較新穎和豐富，相對(duì)于教材閱讀更加能夠滿足小學(xué)生的不同的閱讀需求。小學(xué)生正處于身心發(fā)展的初級(jí)階段，因此在此階段讓小學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文課外閱讀對(duì)于小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)以及視野的擴(kuò)展都具有非常積極的作用。根據(jù)小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)綱領(lǐng)要求，要想使學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文的能力得到提升，就必須加強(qiáng)對(duì)課外閱讀能力培養(yǎng)的重視。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣會(huì)通過(guò)開(kāi)展的課外閱讀活動(dòng)得到激發(fā)，并且使學(xué)生對(duì)知識(shí)迸發(fā)出強(qiáng)烈的渴求，學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)得到豐富，視野更加開(kāi)闊。

一、開(kāi)展課外閱讀對(duì)提高學(xué)生作文能力有很大幫助

課外閱讀能夠提升學(xué)生的寫(xiě)作水平與想象力，這是不可否認(rèn)的，但是很多教師和家長(zhǎng)對(duì)課外閱讀只有片面的理解，認(rèn)為課外閱讀的資料必須是與考試相關(guān)的，其他的書(shū)籍對(duì)作文能力的提升沒(méi)有任何幫助，在引導(dǎo)孩子購(gòu)買課外書(shū)籍的時(shí)候也都是作文輔導(dǎo)類的書(shū)籍，很少支持孩子看其他書(shū)，這種想法是錯(cuò)誤的，家長(zhǎng)希望孩子提高成績(jī)的想法固然重要，可是不能剝奪孩子選擇書(shū)籍的權(quán)利；教師也應(yīng)該多給孩子推薦適合的書(shū)籍，增加學(xué)生對(duì)書(shū)籍的興趣，并從中獲取靈感，運(yùn)用到寫(xiě)作中[1]。例如：在四年級(jí)的作文教學(xué)中，有要求學(xué)生寫(xiě)想象作文、科幻故事的，教師在進(jìn)行這個(gè)主題教學(xué)的時(shí)候，在講完相關(guān)的寫(xiě)作技巧后，就應(yīng)該結(jié)合課外閱讀開(kāi)展教學(xué)，比如利用多媒體給學(xué)生播放相關(guān)的科幻電影，讓學(xué)生從電影中獲取寫(xiě)作的靈感；也可以給學(xué)生推薦科幻的相關(guān)書(shū)籍，比如英國(guó)科幻作家威爾斯的《時(shí)間機(jī)器》，讓學(xué)生利用課外時(shí)間閱讀相關(guān)書(shū)籍，促進(jìn)他們語(yǔ)言表達(dá)能力的提升，從而提升寫(xiě)作水平。

二、有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文作文學(xué)習(xí)興趣

提高小學(xué)生語(yǔ)文作文效率的關(guān)鍵就是要通過(guò)多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，掌握有效的寫(xiě)作方法，提升語(yǔ)言的表達(dá)能力。學(xué)生若是存在較強(qiáng)的寫(xiě)作興趣，那么在日常中一定對(duì)積極主動(dòng)的參與到寫(xiě)作活動(dòng)中。課外閱讀同語(yǔ)文教材知識(shí)點(diǎn)有所不同。因語(yǔ)文教材中教學(xué)內(nèi)容皆是固定的，并且受到的傳統(tǒng)教育模式的影響比較嚴(yán)重，教學(xué)方式滯后，教學(xué)目標(biāo)單一，時(shí)常會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理，從而導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情下降[2]。而課外閱讀對(duì)小學(xué)生而言是一個(gè)全新的領(lǐng)域，多元化的形式與豐富的內(nèi)容使學(xué)生更加滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求與認(rèn)知特點(diǎn)。例如，教師可組織學(xué)習(xí)定期閱讀一篇課外故事，之后通過(guò)自身理解，來(lái)把故事內(nèi)容利用自己的語(yǔ)言表述出，若是有需要，還可以讓學(xué)生寫(xiě)讀后感。在故事情節(jié)的激發(fā)下，使學(xué)生一直保持著較高的學(xué)習(xí)熱情，從而自愿完成教師所布置的工作，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。教師在進(jìn)行課堂教育的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)充分利用課余的時(shí)間與學(xué)生一起閱讀課外書(shū)籍，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的交流和指導(dǎo)，逐步培養(yǎng)起學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作興趣。

三、課外閱讀可以有效提高學(xué)生社會(huì)意識(shí)

小學(xué)生正是樹(shù)立人生觀、世界觀、價(jià)值觀最開(kāi)始的階段，學(xué)習(xí)就是培養(yǎng)學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)和文化素養(yǎng)的方式。通過(guò)一些課外閱讀，可以了解許多生活中接觸不到的事情和體會(huì)不到的情感，所以說(shuō)“書(shū)中自有黃金屋”。課外閱讀內(nèi)容豐富，涵蓋社會(huì)的方方面面，可以使自身視野得到提高，心胸更加開(kāi)闊。例如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)《游子吟》時(shí)，就可以體會(huì)到母親對(duì)游子的依依不舍和濃濃親情，也教導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會(huì)孝順父母，深懷感恩之情[3]。另外，閱讀也可以實(shí)施了解國(guó)內(nèi)和世界上發(fā)生的事情，例如閱讀一些報(bào)紙和期刊，增加學(xué)生對(duì)社會(huì)的了解。但要注意的是，老師要對(duì)學(xué)生的讀物進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，必要的時(shí)候要做適當(dāng)?shù)暮Y選，避免學(xué)生閱讀到一些不良的書(shū)籍和刊物，影響學(xué)生的身心健康和發(fā)展，使學(xué)生能夠在一個(gè)健康的環(huán)境中閱讀。同時(shí)，教師要在課堂教學(xué)中將課本和課外的知識(shí)進(jìn)行有效的整合，使學(xué)生能夠?qū)φZ(yǔ)文作文的學(xué)習(xí)時(shí)刻飽有熱情和信心，從而有效提高作文寫(xiě)作水平。

四、通過(guò)課外閱讀有效確定寫(xiě)作方向

在小學(xué)作文的寫(xiě)作過(guò)程中，除了寫(xiě)作素材的積累與詞匯量的掌握之外，還應(yīng)當(dāng)確定明確的中心思想，這是作文寫(xiě)作的靈魂，不能夠偏離作文寫(xiě)作的方向，這也是一篇成功的小學(xué)作文的重要保障。通過(guò)課外閱讀小學(xué)生能夠加強(qiáng)對(duì)社會(huì)的理解，從而對(duì)自己作文的寫(xiě)作有充分的觀察與思考，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，在自己日常的學(xué)習(xí)與生活過(guò)程中充分觀察與思考，多接觸外部的事物，以此通過(guò)課外閱讀全面把握文章寫(xiě)作的核心思想與指導(dǎo)方向[4]。例如，在我喜愛(ài)的中華傳統(tǒng)文化這一題材的寫(xiě)作指導(dǎo)過(guò)程中，教師可以利用課外讀物來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于作文寫(xiě)作的指導(dǎo)與把握。選擇一些與我國(guó)傳統(tǒng)文化有關(guān)的文章，包括中秋節(jié)與春節(jié)等，通過(guò)這樣一種課外閱讀活動(dòng)的進(jìn)行加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于中華傳統(tǒng)文化的了解，從而觸發(fā)學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化的感情與思考，并結(jié)合自己的生活體驗(yàn)有效地描述我國(guó)的傳統(tǒng)文化。

結(jié)束語(yǔ)：

通過(guò)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中課外閱讀的重要性進(jìn)行研究，從中發(fā)現(xiàn)，由于小學(xué)語(yǔ)文的作文教學(xué)在基礎(chǔ)教育中有著極為重要的地位，因此必須要加強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中課外閱讀的應(yīng)用，通過(guò)課外閱讀提高學(xué)生寫(xiě)作興趣以及寫(xiě)作能力，并加強(qiáng)小學(xué)生文學(xué)素材的積累，使其作品的內(nèi)容和題材更加豐富多彩，對(duì)于生活也能擁有自己的感悟，從而提高小學(xué)生的語(yǔ)文寫(xiě)作能力。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張榆.淺談?wù)n外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要性[J].小作家選刊，2017，12（21）：156-157..

[2] 張艷梅.淺談在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中課外閱讀的重要性[J].讀書(shū)文摘，2017，16（24）：113-114.

[3] 田海清.淺談?wù)n外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要性及應(yīng)用[J].讀寫(xiě)算，2016，23（15）：551-552.

[4] 宋娟娟.淺析課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要性[J].讀寫(xiě)算，2017，24（62）：123-124.