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      鄉(xiāng)村中小學(xué)語文多媒體教學(xué)的現(xiàn)狀和對(duì)策

      2017-01-16 12:27旦巴扎西
      東方教育 2016年19期
      關(guān)鍵詞:多媒體技術(shù)現(xiàn)狀農(nóng)村

      旦巴扎西

      摘要:本文主要研究鄉(xiāng)村中小學(xué)語文學(xué)科多媒體教學(xué)的現(xiàn)狀以及對(duì)策研究,現(xiàn)今的社會(huì)越來越發(fā)展,科技水平也在不斷地提高,信息化技術(shù)已經(jīng)逐漸滲入到人們的日常生活中,同樣在鄉(xiāng)村教學(xué)中也需要多媒體教學(xué)的輔助,在廣泛運(yùn)用多媒體教學(xué)的過程中,對(duì)于教師的技術(shù)要求也逐漸提高,本文首先指出現(xiàn)今我國(guó)鄉(xiāng)村中小學(xué)語文多媒體教學(xué)的現(xiàn)狀,針對(duì)現(xiàn)今我國(guó)鄉(xiāng)村多媒體教學(xué)發(fā)展存在的問題,制定相應(yīng)的多媒體教學(xué)的策略,主要提出了關(guān)于資源共享平臺(tái)的建議,以及對(duì)于教師培訓(xùn)的策略研究等內(nèi)容。

      關(guān)鍵詞:多媒體技術(shù);農(nóng)村;中小學(xué)語文教學(xué);現(xiàn)狀;策略

      隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)在不斷地發(fā)展,信息化發(fā)展的速度也在不斷地提升,在農(nóng)村地區(qū)信息化的發(fā)展也在不斷地增強(qiáng),農(nóng)村的教育問題是國(guó)家重視的問題,國(guó)家在最近幾年逐漸增強(qiáng)對(duì)農(nóng)村教育的投入,很多農(nóng)村或者貧窮地區(qū)已經(jīng)廣泛使用了多媒體技術(shù),但是怎樣使用多媒體技術(shù),怎樣科學(xué)有效的全面開發(fā)使用多媒體技術(shù)的問題,還有待提高,在傳統(tǒng)的語文教學(xué)的模式中,教師在課堂上的作用就是要求學(xué)生進(jìn)行讀寫聽等學(xué)習(xí)方式,不僅枯燥乏味而且會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性下降。信息技術(shù)的發(fā)展,教師應(yīng)該做到與時(shí)俱進(jìn),充分的利用多媒體來提高課堂學(xué)習(xí)的。

      一、中小學(xué)語文多媒體教學(xué)的應(yīng)用

      (一)多媒體教學(xué)有助于貫徹新課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

      在教學(xué)中廣泛使用多媒體,能夠真正的貫徹落實(shí)新課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),并且實(shí)現(xiàn)信息化教育的發(fā)展,例如在語文課堂上學(xué)習(xí)詩歌,對(duì)于詩歌的學(xué)習(xí)上,朗誦是一種好的方式,但是在農(nóng)村地區(qū),教師自身的學(xué)習(xí)水平有限,對(duì)于詩歌的理解和解讀上達(dá)不到高水平的要求,并且把詩歌的學(xué)習(xí)更多注重的點(diǎn)是與考試相互結(jié)合在一起,就忽略了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌感情的能力培養(yǎng),有了多媒體的出現(xiàn),在課堂教學(xué)中科院利用多媒體,選擇朗誦詩歌的名師來為學(xué)生做示范,能夠真正的實(shí)現(xiàn)多媒體的充分利用,逐漸增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌鑒賞的能力。

      (二)多媒體有利于整合教學(xué)資源

      傳統(tǒng)教師在進(jìn)行語文課堂進(jìn)行備課的時(shí)候,經(jīng)常受到?jīng)]有豐富資料的困擾,有了多媒體的使用,教師可以從網(wǎng)上進(jìn)行資料的查閱,并且在課堂上可以利用多媒體為學(xué)生展示課堂教學(xué)的教案,不僅較少了教師備課的時(shí)間,而且減少了學(xué)生練習(xí)做題目的時(shí)候所消耗的抄寫題目的時(shí)間,另外,教師可以在網(wǎng)絡(luò)上與其他教師進(jìn)行教學(xué)的研究討論。

      (三)多媒體教學(xué)對(duì)語文課堂提供更多的素材

      多媒體的普及能夠極大程度解決學(xué)生在寫作時(shí)沒有材料的問題,在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中,很多學(xué)生害怕遇到文言文的學(xué)習(xí)和寫作課,在面對(duì)寫作課的時(shí)候不知道從何下手,這就是越少寫作素材的表現(xiàn),多媒體上有豐富的案例和寫作素材,并且網(wǎng)絡(luò)上有很多是動(dòng)態(tài)的畫面,能夠從一定程度上激發(fā)學(xué)生的想象能力,從而提高寫作水平。

      二、中小學(xué)語文多媒體教學(xué)的改進(jìn)措施

      (一)學(xué)校要著重培養(yǎng)教師的計(jì)算機(jī)能力

      現(xiàn)今社會(huì)多媒體技術(shù)逐漸發(fā)展起來,很多課堂已經(jīng)改變了傳統(tǒng)的黑板擦教學(xué)的方式,計(jì)算機(jī)越來越在課堂上普及,這就對(duì)教師運(yùn)用多媒體技術(shù)的要求逐漸增高,所以,學(xué)校方面應(yīng)該增強(qiáng)教師的計(jì)算機(jī)能力,提高教師的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作。

      (二)創(chuàng)建具有地方特色的網(wǎng)絡(luò)交流的平臺(tái)

      網(wǎng)絡(luò)上的課堂方案有很多,語文類型的課堂也是層出不窮,但是要在農(nóng)村或者是偏遠(yuǎn)地區(qū)實(shí)施,就會(huì)出現(xiàn)很多問題,這就表明網(wǎng)絡(luò)上的課件和教案雖然很完美,但是對(duì)于一些地區(qū)來說實(shí)用性并不強(qiáng)。所以要?jiǎng)?chuàng)建具體地方特色的網(wǎng)絡(luò)交流的平臺(tái),以及資源共享的平臺(tái),結(jié)合農(nóng)村發(fā)展的特點(diǎn),從一定程度上去打造精品校本課程。

      (三)重視學(xué)校信息技術(shù)課程,提高學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的能力

      對(duì)于農(nóng)村地區(qū)來說,教師的資源是匱乏的,更別說是計(jì)算機(jī)教師,所以學(xué)校應(yīng)該重視信息技術(shù)相關(guān)的課程,并且要提高學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的能力,可以引進(jìn)計(jì)算機(jī)相關(guān)的技術(shù)人才,對(duì)于教師思想意識(shí)方面,要改變傳統(tǒng)的考試觀念,向?qū)W生教授計(jì)算機(jī)的知識(shí),逐漸提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的能力。

      (四)教師要合理使用多媒體技術(shù)進(jìn)行語文教學(xué)

      雖然現(xiàn)今計(jì)算機(jī)逐漸的發(fā)展起來,地區(qū)使用多媒體的過程中仍然存在很多問題,其中有兩種極端表現(xiàn)的尤為嚴(yán)重,第一種極端是完全的不用多媒體在語文教學(xué)中,其中的原因很多都是因?yàn)橛X得使用多媒體會(huì)擾亂課堂紀(jì)律,不利于課堂正常的教學(xué)等。第二種就是完完全全的使用多媒體在語文教學(xué)中,這種極端就是過度使用多媒體教學(xué)的體現(xiàn),這對(duì)于語文教學(xué)是不利的現(xiàn)象。教師要明確多媒體的作用,同時(shí)要進(jìn)行合理有效的使用多媒體技術(shù)來教學(xué),應(yīng)該把傳統(tǒng)語文教學(xué)模式和多媒體結(jié)合在一起,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)多媒體學(xué)習(xí)的氛圍,并且要增強(qiáng)情感的體驗(yàn)過程,從而提高學(xué)習(xí)效率,真正的實(shí)現(xiàn)多媒體和教學(xué)內(nèi)容充分結(jié)合。

      三、總結(jié)

      本篇文章首先描寫了我國(guó)農(nóng)村現(xiàn)今使用多媒體的現(xiàn)狀,以及多媒體教學(xué)的意義所在,首先利用多媒體可以真正的貫徹落實(shí)新課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),真正的實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)的目標(biāo),達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力。第二點(diǎn)就是多媒體教學(xué)有利于整合教學(xué)資源,并且能夠讓語文教學(xué)更加的科學(xué)省時(shí)。第三點(diǎn)就是多媒體教學(xué)為語文教學(xué)提供了更多的素材,能夠解決學(xué)生寫作寫不出來的問題,多媒體的使用為學(xué)生提供了更多的動(dòng)態(tài)的素材,開拓了學(xué)生的思路,增強(qiáng)學(xué)生寫作的興趣。接著就是對(duì)多媒體使用情況提出合理的建議,首先是學(xué)習(xí)要著重去培養(yǎng)教師的計(jì)算機(jī)的能力,并且可以把計(jì)算機(jī)能力收入考核制度中去。接著就是要?jiǎng)?chuàng)建具有地區(qū)特點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)交流的平臺(tái),以及創(chuàng)建資源共享的平臺(tái),努力打造精品的校本課堂,多媒體上的很多精品課堂并不適用于農(nóng)村地區(qū),所以就要求多媒體課件的創(chuàng)建要適合農(nóng)村地區(qū)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)。第三點(diǎn)就是要重視學(xué)校 信息技術(shù)課堂,從一定程度上提升學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的能力。最后就是教師要合理的使用多媒體技術(shù)來進(jìn)行語文的教學(xué),要盡量避免極端的出現(xiàn),要把傳統(tǒng)的教學(xué)模式和多媒體進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合,從極大程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性,從而提升學(xué)習(xí)的綜合素質(zhì)。

      參考文獻(xiàn):

      [1]遲瑞林,楊衛(wèi)芳.鄉(xiāng)村中學(xué)語文多媒體教學(xué)的現(xiàn)狀和對(duì)策[J].校長(zhǎng)閱刊,2007,03:68-69.

      [2]瞿剛.中學(xué)語文多媒體教學(xué)的誤區(qū)及對(duì)策研究[D].南京師范大學(xué),2014.

      [3]王興柱.中小學(xué)多媒體教學(xué)現(xiàn)狀分析及對(duì)策[J].教學(xué)與管理,2010,24:147-148.

      [4]謝俊成.多媒體中小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)用探究[J].科技信息,2010,35:1043.

      [5]董征.現(xiàn)代教育技術(shù)在中學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用[D].閩南師范大學(xué),2013.

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