王海英

摘要：我園的辦學(xué)理念和目標(biāo)是：快樂生活，健康成長，培養(yǎng)高情商的小公民。健康指個體在身體、心理和社會適應(yīng)各方面都處于良好的狀態(tài)，快樂是讓人感到幸?；驖M意。幸福感來自于身心健康，團(tuán)結(jié)互助，堅強(qiáng)自信，積極進(jìn)取。要達(dá)到這個標(biāo)準(zhǔn)，我們唯有從最基礎(chǔ)的工作做起，立德樹人，完善幼兒的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；辦學(xué)理念；教學(xué)模式

為全面推進(jìn)教育改革和發(fā)展，齊齊哈爾市第一幼兒園將教育管理目標(biāo)確立為在常態(tài)中求質(zhì)量，更加促進(jìn)育人目標(biāo)的扎實落實。以行政管理為舵，以隊伍引領(lǐng)為帆，促進(jìn)育人目標(biāo)與課程體系的完美結(jié)合，相互促進(jìn)。以“快樂生活，健康成長，培養(yǎng)高情商的小公民”為育人目標(biāo)，用育人目標(biāo)掌控各項工作的方向，引領(lǐng)各項工作的開展。

一、育人理念及實施途徑

1、學(xué)會做人。要求促進(jìn)每個人的全面發(fā)展。首先要培養(yǎng)孩子從小樹立正確的人生觀，學(xué)會明辨是非，做一個誠實正直、善良、有愛心、熱愛生活的人。還要努力培養(yǎng)孩子的自信心，樹立自尊、自強(qiáng)、自立的信念。實施途徑：經(jīng)典國學(xué)教育和禮儀教育

2、學(xué)會做事。學(xué)會生活的能力，善于應(yīng)付各種可能出現(xiàn)的情況。一個人要想“快樂生活，健康成長”，首先要在社會上生存和立足，所以必須要有獨立自主的生存能力，這種能力是孩子自我意識不斷成熟和發(fā)展的重要標(biāo)志，它能促使孩子產(chǎn)生積極主動的做事愿望，大膽探索的精神。實施途徑：黑土文化課程，戶外陽光體育游戲、赤足韻律運動、民間藝術(shù)剪紙和親子互動等等。

3、學(xué)會學(xué)習(xí)。成長需要不斷學(xué)習(xí)，只有學(xué)會學(xué)習(xí)，運用注意力、記憶力和思維能力來學(xué)習(xí)，才能在學(xué)習(xí)中獲得快樂，才有不斷探索的欲望。所以，需要養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。實施途徑：幼兒五大領(lǐng)域教學(xué)、電子琴教學(xué)、打擊樂教學(xué)和體質(zhì)能訓(xùn)練

4、學(xué)會共同生活。學(xué)會與他人合作，尊重他人，助人為樂，同時也能促使孩子樂于與人交往和相處，經(jīng)常保持愉快的情緒，這是未成年人應(yīng)該具備的良好心理特征。實施途徑：在園一日生活的各個環(huán)節(jié)和區(qū)域活動

二、課程體系與實施框架

結(jié)合育人目標(biāo)，一幼推出的課程體系是“文化環(huán)境+快樂課堂+能力活動”形成的三足鼎立的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，讓幼兒成為德才兼?zhèn)浜蛯嶋H能力全面發(fā)展的人。幼兒園四年，是幼兒從家庭人走向社會人的起步階段，學(xué)習(xí)和活動如同車之兩輪、缺一不可，而環(huán)境起的是潛移默化的作用。環(huán)境使人育德養(yǎng)心，養(yǎng)成人的氣質(zhì)、才藝和思想；課堂幫人育智，培育人的學(xué)識、專業(yè)和理性；活動給人活力，鍛煉人的毅力和能力。

1.文化環(huán)境：

在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上，我們側(cè)重于充分發(fā)揮孩子的主觀能動性去改造環(huán)境，努力實現(xiàn)自己的理想目標(biāo)。從整體環(huán)境看既有因陋就簡巧妙設(shè)計的美，又有大氣磅礴立體環(huán)繞創(chuàng)意的美，還有廢物利用充滿智慧的美，做到了視覺上滿眼，空間上滿園。從微觀環(huán)境看，既有為課程服務(wù)的主題墻，又有與幼兒互動的區(qū)域游戲活動角，還有直觀、實用、豐富的探索素材。入?yún)^(qū)活動的幼兒都要持入?yún)^(qū)卡方可入內(nèi)，還有相應(yīng)的入?yún)^(qū)規(guī)則要遵守。在一日生活的各個環(huán)節(jié)中，都有行為習(xí)慣養(yǎng)成的圖標(biāo)進(jìn)行暗示和引導(dǎo)教育，這些做法向幼兒滲透了生活中的秩序性，有利于幼兒學(xué)會做人和做事，提升與人和諧相處的綜合素質(zhì)。也因此使我園的 “十二·五”立項子課題《幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的研究》在中國教育學(xué)會總課題組學(xué)術(shù)年會上獲一等獎。

2.快樂課堂：

以培養(yǎng)幼兒優(yōu)良的學(xué)習(xí)品質(zhì)為探究點，構(gòu)建了新教學(xué)模式，即通過“快樂激發(fā)——快樂認(rèn)知——快樂獲益——快樂拓展”的四環(huán)節(jié)游戲教學(xué)法，增強(qiáng)了孩子的學(xué)習(xí)動機(jī)和探索精神，提高孩子的學(xué)習(xí)活動效率，體驗了學(xué)習(xí)帶來的成功感受。這套新模式的教學(xué)效果在東三省學(xué)前教育改革與發(fā)展研討會上受到專家、同行們的充分肯定和好評。另外，在快樂課堂及教育教學(xué)活動中，還融入了黑土文化的課程資源，就是植根于本土文化，汲取民族傳統(tǒng)節(jié)日文化，來引領(lǐng)創(chuàng)設(shè)幼兒喜愛的區(qū)域生活環(huán)境及地域氣息濃厚的特色課程。實施策略是這樣的：每月一個大主題活動，下設(shè)4個小主題，每周進(jìn)行一個小主題。比如，有涉及大愛教育的大主題“了不起的中國人”，下設(shè)4個小主題：游遍中國、多彩民族、美麗家鄉(xiāng)、我是中國人。還有涉及傳統(tǒng)節(jié)日的大主題“歡歡喜喜過大年”下設(shè)的4個小主題分別是年的來歷、不一樣的年、心中的年、年貨一條街。小主題的具體操作就是按照《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的五大領(lǐng)域及《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》進(jìn)行實施。促進(jìn)了幼兒快樂體驗、健康成長、科學(xué)發(fā)展的新模式。這就是我園的一個國家級實驗課題，即《特色學(xué)校創(chuàng)建與“黑土”文化視野下的幼兒園課程構(gòu)建的研究》的一個課程框架與實施。

3.能力活動：

能力的本質(zhì)是實踐，實踐的關(guān)鍵是體驗。精心設(shè)計活動內(nèi)容，精心組織活動過程，以德為先，強(qiáng)化幼兒情感體驗，成為我園開展活動的旨趣。把鶴文化根植于一幼校園文化之中，從環(huán)境的情境設(shè)計，游戲的具體開展，到各種競技表演再到開展適合本園特點的“我愛丹頂鶴、我愛鶴家鄉(xiāng)”主題系列活動，增強(qiáng)了幼兒愛護(hù)環(huán)境、熱愛家鄉(xiāng)和建設(shè)家鄉(xiāng)的決心，豐富了校園文化建設(shè)的內(nèi)涵。為了使校園文化“活”起來，我園堅持每月開展3-5次對幼兒受益的大型活動。如全園“安全防火演練”、“歡慶‘六·一走進(jìn)龍沙公園”、端午節(jié)撞雞蛋、會包餃子的小廚師、每周莊嚴(yán)的升旗儀式和文明小天使崗等等。各組還進(jìn)行了適合不同年齡特點的實踐活動。如大班組參觀消防隊、郵局、幼小銜接走進(jìn)永安小學(xué)、產(chǎn)品展示會（互換產(chǎn)品）等；中班組“走進(jìn)龍沙公園”“與三十四中哥哥姐姐聯(lián)誼宣傳雷鋒日”；小班組“走進(jìn)孔雀島”“親子戲春雪”“家長走進(jìn)課堂親子制作水果沙拉”等等，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)新知、自立自強(qiáng)、積極進(jìn)取和參與社會的熱情，提高幼兒的識別能力和運動技能。

科研課題：全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2011年度單位資助教育部規(guī)劃課題“人才培養(yǎng)模式變革背景下中小學(xué)教師培訓(xùn)有效模式研究”階段性成果（課題批準(zhǔn)編號：FHB110125）