陳又圣，王健，管明祥

（深圳信息職業(yè)技術學院電子與通信學院，廣東 深圳 518172）

《通信工程概預算》課程改革研究

陳又圣，王健，管明祥

（深圳信息職業(yè)技術學院電子與通信學院，廣東 深圳 518172）

《通信工程概預算》是電子與通信學院移動通信技術專業(yè)里的一門重要的專業(yè)必修課。本文結合了實踐教學和移動通信專業(yè)資源庫建設的豐富經驗，系統(tǒng)地闡述了通信工程概預算的課程建設方法和經驗，總結了本課程的教學內容設計。并探索了在通信工程概預算教學里融合了工學結合思想、資源庫碎片化時間利用模式、以及結合了網絡課程、人才培養(yǎng)模式、就業(yè)能力培養(yǎng)等方面在課程建設和改革中的使用，在教學實踐和教育改革上具有較高價值。

通信工程概預算；課程改革；資源庫建設

《通信工程概預算》是我院移動通信技術專業(yè)的一門重要的專業(yè)核心課程。該課程目標是讓學生通過學習本課程掌握理論知識和實踐技能，為以后從事通信工程的建設相關的編制和工程造價評估等工作打好專業(yè)基礎。

本課程適應目前我國通信產業(yè)蓬勃發(fā)展和通信基建項目大量啟動所急需的人才培養(yǎng)需求，尤其是深圳市的通信技術行業(yè)發(fā)達，擁有大量通信技術的研發(fā)公司以及市場推廣、物流配送等大量配套企業(yè)，該課程為移動通信專業(yè)的學生未來留粵和留深就業(yè)提供了很好的就業(yè)前實踐技能學習的預演機會，對提高專業(yè)技能和就業(yè)率有較高價值。而近年來，隨著我國沿海三大城市群的經濟發(fā)展和信息化水平的提高，通信行業(yè)得到迅猛發(fā)展，國內的幾大運營商都在開展大量的通信工程建設。在其中，深圳的移動通信產業(yè)發(fā)展更為突出，不僅有國字頭的運營商，還有華為中興等民營明星企業(yè)，形成了以強烈的市場導向為特色，各大電信運營商、設備制造商、內容服務商和眾多外包通信服務企業(yè)協(xié)同融合發(fā)展的良好局面。本學院早在2004年就適應社會需求設置了移動通信技術專業(yè)，并隨后開設了通信工程概預算的課程。課程內容設置匹配目前蓬勃發(fā)展的通信建設項目，包括電源設備安裝工程、管道工程、有線通信設備安裝工程、無線通信設備安裝工程、線路工程、綜合布線工程和移動通信激戰(zhàn)設備安裝工程等都屬于本課程的教學內容。在通信工程建設的造價管理、通信工程的設計和施工、通信工程實際監(jiān)理過程等方面，編制和編審通信工程概預算都是重要和主要的工作內容，是以后從事通信工程的項目管理和工程技術施工人員的必備技能之一。

同時，隨著移動通信技術的日新月異和產業(yè)的新發(fā)展，《通信工程概預算》也需要進行相應的教學改革以適應技術的發(fā)展和需求的變化。首先是教學內容融合了最新的內容，其次是授課形式上結合了理論講授、viso流程圖及方案撰寫、概預算專用軟件的編制實踐、實地項目的分析和項目文檔撰寫等，之后需要結合本人在通信工程概預算資源庫建設的內容，利用學生們的零碎空閑的時間和移動手機的應用，把整塊的知識點碎片化便于學習，同時在手機上開發(fā)的app軟件上植入每個知識點的題庫和案例，便于隨時學習。

1 課程的現狀及課程改革的必要性

目前通信工程概預算已成為高職類院校通信技術專業(yè)和移動通信專業(yè)的一門基本配備的課程。但該課程是以熟悉定額、掌握基本的讀圖和概預算編制為主要學習內容，課程難度不太大，在部分院校有課時壓縮的趨勢，并且常規(guī)教學主要是基本知識的傳授，在適應通信行業(yè)新技術特點、移動教學、碎片化時間利用方面仍存不足。因此，通信工程概預算在新時期下的課程改革具有必要性，一方面考慮了通信行業(yè)技術發(fā)展和不斷的新項目的實施，通信行業(yè)的定額和行業(yè)標準更新較快，課程改革需要適應這種變化；另一方面，學生在傳統(tǒng)教學中所基于學科體系的完整知識模塊的學習，在學時壓縮條件下無法熟悉概預算編制的全流程，尤其缺乏高職院校所期望的與崗位要求匹配的實戰(zhàn)技能，課程改革需要匹配這種職業(yè)需求；第三方面是傳統(tǒng)的教學方式學習路徑單一，沒有引入移動互聯(lián)技術和資源庫建設的微課資源，課程改革需要借鑒這種新的移動教學模式。

2 通信工程概預算課程改革的目標和方式

結合目前深圳乃至全國通信工程產業(yè)背景及產業(yè)新變化的特點，《通信工程概預算》課程改革的目標是培養(yǎng)通信技術專業(yè)和移動通信技術專業(yè)的學生在通信工程建設領域具有必備的概預算編制和審閱技能，能夠運用現行的有關通信工程概預算編制的規(guī)定、相關定額文件來編制和編審高質量通信工程預算，合理規(guī)范確定通信工程造價，促進通信工程的概算預算工作、審計和工程監(jiān)理工作逐漸走向標準化和規(guī)范化，并提升通信項目工程技術人員的業(yè)務素質。

在具體方式上，結合通信工程概預算課程的特點，課程改革和開發(fā)方式包含的內容如圖1所示：

圖1 通信工程概預算課程構建

圖1是通信工程概預算課程構建示意圖，包含課程構建資源模塊、課堂內容模塊、課程講授模塊，資源庫資源模塊和課程培養(yǎng)的技能模塊。

（1）在課程內容的設置上，基于該課程實用性的考慮，增大操作任務及問題驅動的內容。增大操作性內容也與教育部所倡導的工學結合的思想是一致的[1]，通信工程概預算要求學生掌握運用定額相關知識合理編制通信類工程的概算和預算，在內容的安排上注重分析實際的項目，比如實際分析一個通信設備安裝工程的圖紙、工作量的分析、各表的編制和數據匯總等。

（2）在課程講授上，平衡了基礎知識的講授和實際操作的演示兩方面，并適當向實操傾斜。通信工程概預算課程本身包含了理論知識講授和概預算編制實際操作兩個過程，由于課時的壓縮，基礎知識部分則重點講解定額部分的內容，而概預算編制實際操作則重點演示通信設備安裝工程和有線設備安裝工程。

（3）在實驗考核上，互助學習和防抄襲結合的方式。很多學生基礎較差，在實操過程中需要咨詢老師或者需要請教其他學生，有部分偷懶的學生則會直接拷貝現成的別人的作業(yè)提交。結合本課程的實際，在電腦上用概預算軟件進行概預算編制時候，會給每個學生發(fā)一個錄屏軟件，要求每個學生在操作的時候把數據輸入等操作過程以及所用計算機的編號都用錄屏軟件全程記錄下來。在操作過程中，可以咨詢和借助其他同學，但每個人都交自己的概預算編制結果及相應的錄屏。通過這種方式有助于學習該課程中學生們的互助學習同時防止抄襲，完全不會的學生，可允許看別人的操作，通過“模仿”的操作也可以讓基礎稍差的學生跟上學習節(jié)奏。

（4）在課后時間利用上，本課程結合所屬的廣東省移動通信技術專業(yè)教學資源庫項目和深圳信息職業(yè)技術學院移動通信技術專業(yè)教學資源庫項目進行學習。通信工程概預算教學資源庫建設了課程細分知識點的文檔、每個知識點的題庫以及對應知識點的課程視頻等內容，可有效利用學生碎片化時間和智能手機平臺，同時彌補了通信建設工程概預算課程學時壓縮所導致的課程講授不足的情況。

3 通信工程概預算的課程改革

3.1 課程設計的改革

通信工程概預算課程設計和構建示在學校方面由移動通信技術專業(yè)教學團隊構建課程并負責課程講授，同時引入校外課程開發(fā)資源，主要來源是設計院的案例，規(guī)建處和相關合作通信企業(yè)的圖紙和數據資源。在常規(guī)的課程內容講授包括：課程演示文稿，用于課程操作演示的課程案例庫、課程圖庫等。課程的設計嚴格按照通信工程概預算編制的相關單位的崗位技能來進行，課程所培養(yǎng)的技能包含讀圖技能、讀表技能、概預算編制技能、圖紙，數表和項目的分析技能等，為學生們的相關企業(yè)崗前實習和畢業(yè)工作提前訓練出相應的能力。為此，通信工程概預算課程的講授上不僅僅是傳統(tǒng)的理論知識講授和定額的查詢讀表，而是按課程進展依次進行理論講授、實際通信工程案例講解和探討、項目圖紙和方案的設計、專用軟件概預算編制（以盛發(fā)概預算軟件為例）、實地案例分析。同時，在課程講授和課程設計上結合并銜接了通信工程概預算教學資源庫的建設，建設包括課程知識樹、細分知識點的文檔、對應每個的題庫和微課視頻等內容，并把資源庫內容融合到通信建設工程概預算常規(guī)課堂內容中。

3.2 課程講授內容和方式的改革

考慮到目前通信產業(yè)的新變化以及通信工程建設項目的復雜性，在課程講授內容上，不僅僅講授基礎知識和讀圖查表查定額的內容，還增加了軟件查數據、CAD畫工程圖和visio畫流程圖、概預算軟件完整項目的編制，實際項目編制和分析等內容，讓學生能在課程中初步涉獵整個流程。以在軟件數據查詢?yōu)槔?，需要學生用以前的查pdf文件版的定額數據方式，再對比軟件數據查詢方式，例如，查詢某架空光纜的通信工程的施工隊伍調遣費（以技工的總工日為60，施工企業(yè)和施工現場之間的距離為200公里為例），如圖2所示：

圖2 定額及數據查詢

通過軟件查詢與文件查詢的方式結合并對比，讓學生熟悉不同情形下得查詢技巧。CAD工程制圖課程是通信工程概預算的基礎課程，CAD不是本課程學習的重點，但由于需要完成整個概預算工程的編制，因此需要讓學生畫出其中一個實例的圖紙。另外，基于就業(yè)崗位技能的考慮，本課程還增加了viso畫方案流程圖的過程，在撰寫完整的通信工程項目分析報告和概預算報告時要求學生用清晰的流程圖表示方案。

3.3 項目實操過程的改革

運用概預算軟件進行通信工程項目概預算是本課程的必備技能（課程選用盛發(fā)的概預算軟件進行案例的分析和學習）。讓學生在理論教學和虛擬學習中獲得技能，首先是直接通過看圖紙和項目資料來手動計算和手動編撰概預算統(tǒng)計報告，之后用盛發(fā)的概預算軟件來進行概預算統(tǒng)計的計算機智能快速統(tǒng)計。同時，在實踐教學中，為了提高學生的能動性和創(chuàng)新性，讓學生獨立分析并培養(yǎng)解決問題的能力，在具體項目實際操作的演示中會有部分保留，讓學生獨立尋求解決方法。例如，本課程采用的盛發(fā)概預算軟件的試用版限制定額最多17行，扣除合計和總計兩項后，智能添加15項定額，可讓學生思考如何通過其他方式（比如導入外部定額數據的形式來完成），如圖3所示：

圖3 通信工程概預算編制的導入外部數據模式

通過案例分析和部分保留思考的內容可激發(fā)學生的獨立分析和創(chuàng)新解決問題能力的展現。同時，在項目設計上既要考慮崗位技能的需求和能力培訓，也要考慮專業(yè)理論的學習，定額的理解和查詢。在項目實操過程中會考慮到有學生是解決問題型的，有的是跟隨模仿型的，因此會在課程項目演練中會引入“時間激勵”導向，越早完成項目并提交的成績會高，而晚交的則被認為是不熟練或者是模仿型的，由于采用錄屏方式避免抄襲的產生，因此只要提交了作業(yè)都有一個基礎的分數。同時，結合課程特點，在課程最后安排分組的實地項目分析，由于近幾年學校的通信相關的實訓室建設較多，同時與移動和聯(lián)通的營業(yè)廳都有良好合作，在具體項目案例上可用于實地分析記錄并編制一個實際的通信工程概預算報告。

3.4 教學資源庫的引入及移動教學方式的改革

隨著移動通訊和智能手機的廣泛使用，基于智能手機平臺上的課程教學有了現實的基礎，基于移動互聯(lián)技術和智能手機開發(fā)的教學資源庫建設逐漸受到關注[3-5]。而且通信工程概預算課時壓縮但學生們的碎片化時間較多，可充分應用智能手機平臺開發(fā)微課、微視頻和微習題。為此，作為省級移動通信技術專業(yè)教學資源庫項目和校級移動通信技術專業(yè)教學資源庫項目的核心成員之一，所負責建立的通信工程概預算課程納入移動通信技術專業(yè)教學資源庫項目建設，并制作了課程細分的知識點、每個知識點對應的視頻、微課ppt、知識點題庫和單獨教案等文檔，每個微課視頻控制在5-10分鐘，有利于學生們利用碎片化時間進行學習。同時，我們通過招投標方式把移動資源庫學習app外包給軟件公司進行制作，軟件app已經能在手機上使用，把通信工程概預算的微課等相關材料導入到app上可讓學生掌上學習和課堂學習相結合，提高了學習效率。

4 結語

借助近一年來我參加移動通信技術省級和校級教學資源庫建設團隊并負責通信工程概預算教學資源庫建設的契機，把本課程教學資源庫建設的成果融入到常規(guī)教學中，有助于豐富課堂教學內容，開拓移動教學和微視頻教學的路徑。同時，結合近幾年我負責本課程的課程建設、教材建設和課堂教學的經驗，系統(tǒng)總結了新的通信工程概預算課程架構設計、課程設計的改革、課程講授內容和方式的改革、實踐操作的改革以及教學資源庫的引入及移動教學模式的改革等方面，為移動技術新發(fā)展環(huán)境下契合新技術特點和新崗位需求提供了有效的教學模式，具有較高的價值。

[1] 教育部. 關于職業(yè)院校試行工學結合、半工半讀的意見[Z]. 北京: 中華人民共和國教育部, 2006-3-5.

[2] 呂志梅. 淺談市場經濟下高職院?！肮W結合、半工半讀”人才培養(yǎng)模式[J]. 教育與職業(yè), 2016(3), 41-43.

[3] 龔光軍. 高職專業(yè)教學資源庫建設的意義、要求與路徑[J]. 湖北經濟學院學報,2016(13),187-188.

[4] 王靜. 基于信息技術與互聯(lián)網的財會人才培養(yǎng)的研究與實踐[J]. 經濟研究導刊,2016(23), 56-57.

[5] 單洪文.終身教育視野下高職學前教育教學資源庫建設[J].遼寧高職學報,2016,18(9),21-23.

Research oncourse reform of Preliminary Budget of Communication Engineering

CHEN Yousheng, WANG Jang, GUAN Mingxiang
（School of Electronics and Communication Technology, Shenzhen Institute of Information Technology, Shenzhen, Guangdong 518172, P.R. China）

The course of Preliminary Budget of Communication Engineering is an important professional compulsory course for the specialty of mobile communication technology. This paper, based on extensive experience in practical teaching and the construction of resource bank in the specialty of mobile communication technology, illustrates the method and experience of course construction for Preliminary Budget of Communication Engineeringsystematically, and summarizes the content of course design. It also dwell on the integration of mode of working and learning into the teaching and usage of fragmentation time in resource bank construction, and touch upon the use of online course, employment ability training and talent cultivation mode in course construction which would be quitevaluable for others in teaching practice and education reform as a reference.

Preliminary Budget of Communication Engineering; course reform; resource bank construction

G712;TN913-4

A

1672-6332（2016）04-0058-05

【責任編輯：羊玲】

2016-11-30

廣東省移動通信技術專業(yè)省級教學資源庫項目；深圳信息職業(yè)技術學院移動通信技術專業(yè)校級教學資源庫項目；廣東省高等職業(yè)院校珠江學者崗位計劃資助項目

陳又圣（1985-），男（漢），廣東德慶人，博士，講師。主要研究方向：信號與系統(tǒng)、通信資源庫、電子耳蝸、語言處理。E-mail: chenyoushengtsinghua@aliyun.com