淺談“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型教學(xué)改革的趨勢(shì)

魏格坤

摘 要：隨著信息技術(shù)的發(fā)展，一種新的網(wǎng)絡(luò)競(jìng)爭(zhēng)趨勢(shì)逐漸蔓延到人們的生活當(dāng)中，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、計(jì)算機(jī)技術(shù)以及物聯(lián)網(wǎng)等多種信息技術(shù)的出現(xiàn)，對(duì)各種行業(yè)的發(fā)展帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，尤其是對(duì)教育行業(yè)人才培養(yǎng)提出了更高的要求。國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)教學(xué)對(duì)實(shí)踐性要求較高，當(dāng)前的教育質(zhì)量還不能夠滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，而教學(xué)質(zhì)量又是提高教育質(zhì)量的重要保證。為此，需要在新的教育背景下對(duì)該專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)施改革，使其能夠順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。本文對(duì)現(xiàn)有的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，進(jìn)一步探討推進(jìn)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型教學(xué)的改革的有效措施。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)；國(guó)際經(jīng)濟(jì)；貿(mào)易；應(yīng)用型教學(xué)；改革趨勢(shì)

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題分析

1.實(shí)踐教學(xué)效果達(dá)不到預(yù)期教學(xué)的要求

實(shí)踐教學(xué)是高等教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，在我國(guó)很多大學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，從不缺少實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，但是學(xué)生對(duì)于實(shí)際問(wèn)題的解決能力以及學(xué)生的創(chuàng)新能力與社會(huì)的需求存在較大的差距，導(dǎo)致這種差距產(chǎn)生的原因是多方面的，主要原因是學(xué)生參加實(shí)踐學(xué)習(xí)時(shí)處于被動(dòng)地位。學(xué)生實(shí)踐的方法以及具體的程序都是由老師提供的，學(xué)生只是沿著老師設(shè)定的路線完成具體的實(shí)踐任務(wù)，缺少主動(dòng)性。只有讓學(xué)生作為實(shí)踐的主體參與實(shí)踐活動(dòng)，才能增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.教學(xué)內(nèi)容缺乏創(chuàng)新性

目前大多數(shù)高校的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容比較單一，教學(xué)實(shí)驗(yàn)主要以基本型和驗(yàn)證型的實(shí)驗(yàn)為主，開(kāi)設(shè)的綜合性實(shí)驗(yàn)以及創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)課程相對(duì)較少，教學(xué)內(nèi)容本身缺乏創(chuàng)新，難以培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題以及解決問(wèn)題的能力，并且學(xué)生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新思維無(wú)法得到有效的培養(yǎng)。盡管近年來(lái)出現(xiàn)了很多實(shí)驗(yàn)課程的教材，但是這些教材普遍存在著重理論輕實(shí)踐的問(wèn)題，教材的基本內(nèi)容都是雷同的，沒(méi)有針對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易實(shí)踐課程的特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際需求編寫(xiě)教材，并且技術(shù)操作性不強(qiáng)，導(dǎo)致教學(xué)效率嚴(yán)重下降。

3.缺乏科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系

科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系能引導(dǎo)高等教育的方向，但是就我國(guó)高校教育的實(shí)際情況來(lái)看，目前的很多教學(xué)評(píng)價(jià)體系都會(huì)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的提升造成阻礙，同時(shí)還會(huì)影響到學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。很多高校都會(huì)根據(jù)學(xué)生的考試成績(jī)來(lái)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，學(xué)生的課程作業(yè)在綜合考核中也占據(jù)較大的比例。學(xué)生不僅要掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)還應(yīng)該具備豐富的想象力，受到傳統(tǒng)教學(xué)思維以及教學(xué)方式的影響，學(xué)生的思維創(chuàng)新能力很難得到有效的提升。

二、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型教學(xué)改革的途徑

1.借助互聯(lián)網(wǎng)構(gòu)建開(kāi)放性教學(xué)平臺(tái)

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易教學(xué)也應(yīng)該借助現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的便捷性和靈活性，建立開(kāi)放性的教學(xué)平臺(tái)，為創(chuàng)新型教學(xué)的開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。要開(kāi)放性教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)，需要加大教師的教學(xué)力度，對(duì)學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備進(jìn)行改造和升級(jí)，為開(kāi)放性教學(xué)的實(shí)施提供基礎(chǔ)保障。國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)教學(xué)的開(kāi)放性應(yīng)該體現(xiàn)在三個(gè)方面，首先是教學(xué)時(shí)間上的開(kāi)放性，教師可以根據(jù)學(xué)生的需要安排教學(xué)時(shí)間；其次是教學(xué)地點(diǎn)的開(kāi)放性，主要針對(duì)實(shí)驗(yàn)性教學(xué)而言，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要安排實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)，也可以利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)；最后是教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)放性，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，補(bǔ)充和更新教學(xué)內(nèi)容，并且對(duì)教學(xué)使用的資料進(jìn)行更新，使教學(xué)內(nèi)容能夠適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的需求，從而增強(qiáng)教學(xué)的效果。

2.加強(qiáng)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)課程體系的創(chuàng)新改革

在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展背景下，社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的要求越來(lái)越高，國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型教學(xué)改革應(yīng)該構(gòu)建以知識(shí)、能力、素養(yǎng)為核心的新型課程體系，細(xì)化人才培養(yǎng)目標(biāo)，將每一門(mén)課程與學(xué)生具體能力的培養(yǎng)相對(duì)應(yīng)，不斷加強(qiáng)課程體系的創(chuàng)新。在教學(xué)中，可以著重講解專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程與專(zhuān)業(yè)核心課程的重點(diǎn)部分，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易規(guī)則的理解，同時(shí)，還應(yīng)該增強(qiáng)跨境電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)課程的案例教學(xué)，增加互聯(lián)網(wǎng)金融方面的理論教學(xué)，以此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)課程體系中也可以增設(shè)電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)與管理的課程教學(xué)以及其他的一些跨學(xué)科的課程教學(xué)，滿足跨境電子商務(wù)人才的培養(yǎng)要求。課程設(shè)計(jì)中也可以設(shè)立一些選修課程，學(xué)生就能結(jié)合自身的需要選擇課程，不僅能提高他們的綜合發(fā)展能力，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

為了很好地適應(yīng)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)需要，在高校國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易教學(xué)中，可以選擇在低年級(jí)開(kāi)設(shè)初級(jí)實(shí)訓(xùn)課程，在高年級(jí)開(kāi)設(shè)模擬實(shí)訓(xùn)課程或單證流程實(shí)訓(xùn)課程，讓學(xué)生能夠全面掌握國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)知識(shí)的應(yīng)用；對(duì)于即將畢業(yè)的學(xué)生可以開(kāi)設(shè)跨境電子商務(wù)創(chuàng)新實(shí)踐課程，讓學(xué)生學(xué)會(huì)綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

3.加強(qiáng)應(yīng)用型教學(xué)軟件的開(kāi)發(fā)

為了提高教學(xué)的實(shí)效性，使國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)教學(xué)能夠滿足現(xiàn)代教學(xué)的基本要求，應(yīng)該聯(lián)合多方力量組織教學(xué)，通過(guò)專(zhuān)業(yè)教師、技術(shù)人員以及外貿(mào)業(yè)務(wù)人員之間的聯(lián)合，開(kāi)發(fā)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易教學(xué)軟件，特別是應(yīng)用型教學(xué)所需要配備的教學(xué)軟件。此外，可以組織教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較豐富的教師編寫(xiě)教學(xué)資料，包括教學(xué)大綱以及教材等，為學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)提供更多的方便。學(xué)校也可以購(gòu)買(mǎi)國(guó)際貿(mào)易與實(shí)務(wù)教學(xué)系統(tǒng)軟件，借助互聯(lián)網(wǎng)的力量創(chuàng)設(shè)仿真的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)國(guó)際貿(mào)易的主要操作技能。利用教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)全方位的教學(xué)訓(xùn)練項(xiàng)目，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

4.提高教學(xué)的實(shí)踐教學(xué)能力

應(yīng)用型教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力，教師作為教學(xué)的主導(dǎo)力量，其實(shí)踐動(dòng)手能力的強(qiáng)弱對(duì)教學(xué)質(zhì)量會(huì)產(chǎn)生一定的影響，因此，加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，對(duì)提高國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)教學(xué)水平是非常重要的。學(xué)校應(yīng)該轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)的觀念，對(duì)傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)手段進(jìn)行改革，從注重教師的學(xué)歷轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅亟處熅C合能力的培養(yǎng)，提高教師的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力，不僅需要對(duì)本校的專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行培訓(xùn)教育，同時(shí)也應(yīng)該重點(diǎn)從外校引進(jìn)能力較強(qiáng)的教師來(lái)壯大學(xué)校的師資隊(duì)伍。除此之外，還應(yīng)該注重“雙師型”教師的培養(yǎng)，進(jìn)而確保教學(xué)效果的提升。

隨著科學(xué)技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)信息的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在各個(gè)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域中成為核心的技術(shù)，不僅能夠完成企業(yè)不能夠承擔(dān)的市場(chǎng)功能，同時(shí)還能夠向市場(chǎng)提供產(chǎn)品，促進(jìn)市場(chǎng)向著多樣化的方向發(fā)展，這種現(xiàn)象給跨國(guó)公司帶來(lái)了較大的福利，一定程度上改變了國(guó)際貿(mào)易的運(yùn)行環(huán)境和經(jīng)營(yíng)管理方式。國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易教育作為國(guó)貿(mào)企業(yè)發(fā)展的后續(xù)支撐力量，需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)形式，利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)設(shè)教學(xué)課堂，加強(qiáng)學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的實(shí)踐技能。在教學(xué)中可以將理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合，建立應(yīng)用型人才培養(yǎng)的教學(xué)體系，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展，從而提高國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)整體教學(xué)水平。

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