高校籃球教學(xué)與訓(xùn)練效果的提升對(duì)策研究

孟祥斌

摘 要：籃球教學(xué)是高校體育教學(xué)中的基礎(chǔ)課程，并且受到學(xué)生的喜愛，但在當(dāng)前籃球教學(xué)中，存在著一些問題，如教師與學(xué)生交流不足、理論與實(shí)踐教學(xué)分配不合理以及評(píng)價(jià)體系不完善等。對(duì)于這些問題，學(xué)校要從新課改精神出發(fā)，進(jìn)行教學(xué)改革，最終推動(dòng)高校籃球教學(xué)的整體提升。

關(guān)鍵詞：籃球教學(xué);訓(xùn)練效果;教學(xué)效率

一、前言

作為高校體育教學(xué)的基礎(chǔ)課程，籃球教學(xué)的改革一直備受矚目。在當(dāng)前籃球教學(xué)中，對(duì)于技術(shù)的重視以及技術(shù)的訓(xùn)練是毋庸置疑的，但要從一個(gè)更為綜合的層面提升籃球教學(xué)效率，需要對(duì)當(dāng)前籃球教學(xué)進(jìn)行突破。本文對(duì)當(dāng)前籃球教學(xué)存在的問題進(jìn)行策略性思考，分析了當(dāng)前籃球教學(xué)改革的發(fā)展方向[1]。

二、高?；@球教學(xué)存在的問題

要想提高高校籃球教學(xué)的訓(xùn)練效果，需要先對(duì)當(dāng)前教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析。筆者對(duì)此進(jìn)行整理，當(dāng)前高校籃球教學(xué)中存在著如下的問題：首先是教學(xué)中理論與實(shí)踐訓(xùn)練比例不協(xié)調(diào)，教學(xué)中教師片面關(guān)注到技能的提高，而忽視了體育精神、籃球文化的傳遞，影響到籃球教學(xué)整體的提升。其次是籃球教學(xué)課堂中存在的問題，籃球教學(xué)中教師與學(xué)生交流少，課堂內(nèi)容枯燥，最終的終結(jié)性評(píng)價(jià)，也使得籃球教學(xué)整體上處于一種固態(tài)、少變化的狀態(tài)。另外，在整個(gè)教學(xué)過程中，教師與學(xué)生間的交流少，不能針對(duì)學(xué)生個(gè)體進(jìn)行訓(xùn)練，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)十分不利。

三、籃球教學(xué)與訓(xùn)練效果提升的對(duì)策思考

（一）理論與實(shí)踐相結(jié)合

在高?；@球教學(xué)中實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合，能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，更好地理解籃球?qū)W習(xí)的意義。在以往教學(xué)中側(cè)重于對(duì)技術(shù)的訓(xùn)練，而忽視了籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展、籃球文化、體育精神等理論方面的講解，事實(shí)上，加上這部分內(nèi)容能夠使整個(gè)教學(xué)過程變得豐富多彩，使學(xué)生更為深入的理解籃球、理解體育精神，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給予學(xué)生足夠的學(xué)習(xí)動(dòng)力，推進(jìn)教學(xué)的發(fā)展。也能夠使教師與學(xué)生之間形成語(yǔ)言交流的平臺(tái)，使整個(gè)體育課程教學(xué)帶有了溫情的色彩，這對(duì)于籃球教學(xué)的發(fā)展也具有意義。每一位從事體育教學(xué)的教師，內(nèi)心中一定是熱愛體育的，因此，教學(xué)過程中加入語(yǔ)言講解的部分，能夠使教師的熱情通過語(yǔ)言傳遞給學(xué)生[2]。

（二）加強(qiáng)教師與學(xué)生的交流

在教學(xué)過程中，教師要牢牢樹立以學(xué)生為本的教學(xué)理念，加強(qiáng)與學(xué)生的交流，加深對(duì)學(xué)生的了解。在高校籃球教學(xué)中，或者說于整個(gè)體育教學(xué)過程中，由于在室外進(jìn)行以及對(duì)學(xué)生技術(shù)能力的關(guān)注，都很難關(guān)注到師生的講解、交流環(huán)節(jié)，這是體育教學(xué)中長(zhǎng)期以來存在的偏頗之處。在教學(xué)過程中，教師要加強(qiáng)與學(xué)生的交流，主動(dòng)關(guān)注到每一位學(xué)生不同的性格特征、對(duì)籃球的熱愛程度以及想要從籃球?qū)W習(xí)中獲得什么樣的能力等，通過這些接觸與交流，教師能夠更好地因材施教，在籃球團(tuán)體比賽中也能給學(xué)生更多的定位。其次，是要消除師生間的距離感，推進(jìn)學(xué)生籃球?qū)W習(xí)的發(fā)展。

（三）為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)

盡管我們不主張唯技術(shù)論以及過分夸大籃球的競(jìng)技功能，但實(shí)際上，在教學(xué)過程中，教師還是要盡可能多的為學(xué)生提供籃球比賽或交流的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在籃球場(chǎng)上進(jìn)行嘗試與學(xué)習(xí)。這樣做的原因主要有兩個(gè)方面，其一是籃球運(yùn)動(dòng)本身就是一項(xiàng)集體運(yùn)動(dòng)，但在日常訓(xùn)練中教師總是強(qiáng)調(diào)個(gè)體的技術(shù)能力，只有學(xué)生真正的組成隊(duì)伍進(jìn)行比賽，將集體的榮譽(yù)放于個(gè)體之上時(shí)，才能體味其中的真諦，不僅能夠提高學(xué)生的技術(shù)水平，還能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)等，推進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。其二是通過真樣的比賽項(xiàng)目，幫助學(xué)生找準(zhǔn)自己在籃球場(chǎng)中的作用與地位，使學(xué)生在日常訓(xùn)練中更具目標(biāo)，也使教師能夠逐步展開分層教學(xué)[3]。

（四）建立完整的教學(xué)評(píng)價(jià)體系

在籃球教學(xué)中，教師要盡量幫助學(xué)生建立完整的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。在傳統(tǒng)教學(xué)中，高?；@球教學(xué)的評(píng)價(jià)，仍然是取決于學(xué)期末的測(cè)評(píng)結(jié)果，這實(shí)際上并不能反映出學(xué)生的真實(shí)水平，反而會(huì)越發(fā)的打擊部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。高校籃球課程多數(shù)是作為公共基礎(chǔ)課的體育課程的一部分，也就是公共課或公共選修課，學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)于籃球的態(tài)度、喜好程度以及身體素質(zhì)都是有差距的，教師對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)也不能單純的一以概之，而是要有針對(duì)性的進(jìn)行。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步是教學(xué)評(píng)價(jià)的發(fā)展方向，教師要能夠?qū)W(xué)生日常訓(xùn)練中的表現(xiàn)進(jìn)行記錄，最終觀察到學(xué)生的進(jìn)步。評(píng)價(jià)體系的完善，對(duì)于整個(gè)籃球教學(xué)的發(fā)展能夠發(fā)揮重要作用。

四、結(jié)論

在高?；@球教學(xué)中，要想提高籃球教學(xué)的效率與訓(xùn)練效果，就要從一個(gè)更為綜合的角度展開教學(xué)。在訓(xùn)練中加入一些理論知識(shí)以及學(xué)生綜合素質(zhì)的訓(xùn)練，進(jìn)而完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的全面發(fā)展，為籃球教學(xué)帶來新的風(fēng)貌。

參考文獻(xiàn)：

[1]張玉滿.試論高?；@球教學(xué)與訓(xùn)練效果的提升[J].當(dāng)代體育科技，2013，12（8）：51-52.

[2]梁達(dá).淺談如何有效提升高校籃球的教學(xué)效果[J].新課程學(xué)習(xí).中旬，2014，11（6）：146.

[3]萬(wàn)宏.高?；@球教學(xué)與訓(xùn)練的新方法研究[J].南昌教育學(xué)院學(xué)報(bào)（體育研究），2012，11（1）：61-62.