二胡演奏符號規(guī)范化使用在教學(xué)中的實(shí)踐

胡文杰

（大連藝術(shù)學(xué)院，遼寧 大連 116600）

二胡演奏符號規(guī)范化使用在教學(xué)中的實(shí)踐

胡文杰

（大連藝術(shù)學(xué)院，遼寧 大連 116600）

二胡藝術(shù)一直深受重視，在藝術(shù)院校教學(xué)中有很多學(xué)生對二胡演奏符號不了解，或是不能正確地將其表現(xiàn)出來，影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，因此在新時(shí)期發(fā)展中應(yīng)重視藝術(shù)院校的二胡教學(xué)，通過二胡演奏符號的規(guī)范化使用，加深學(xué)生對二胡符號的理解和學(xué)習(xí)，對此，本文主要就二胡演奏符號規(guī)范化使用在教學(xué)中的實(shí)踐展開詳細(xì)的分析。

二胡；演奏；符號規(guī)范化

二胡藝術(shù)擁有悠久的發(fā)展歷史在經(jīng)過多年的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和藝術(shù)沉淀中，二胡藝術(shù)不斷改進(jìn)和完善，為了培養(yǎng)更多的二胡演奏人才，二胡也成為現(xiàn)如今很多藝術(shù)院校的重要學(xué)科之一。但從藝術(shù)院校實(shí)際的調(diào)查中卻發(fā)現(xiàn)，二胡院校的藝術(shù)教學(xué)中，有很多不足之處，嚴(yán)重影響到藝術(shù)院校的二胡教學(xué)效率，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，對此，應(yīng)充分利用二胡演奏的方式，不僅可以增加學(xué)生的二胡演奏實(shí)踐能力，同時(shí)更有利于二胡符號的規(guī)范化使用。

一、當(dāng)前藝術(shù)院校二胡教學(xué)現(xiàn)狀

眾所周知，二胡是一種樂器，藝術(shù)院校針對二胡教學(xué)開設(shè)專業(yè)課程，為了培養(yǎng)更多的二胡演奏人才作出巨大的貢獻(xiàn)。但在現(xiàn)如今藝術(shù)院校二胡教學(xué)中卻存在很多不合理之處，例如，教學(xué)方式過于傳統(tǒng)，多是對學(xué)生實(shí)施理論性教學(xué)，缺少實(shí)踐教學(xué)。另外，教學(xué)內(nèi)容較為枯燥也是當(dāng)前藝術(shù)院校二胡教學(xué)中遇到的大問題，應(yīng)不斷豐富教學(xué)內(nèi)容引入更多的二胡演奏方式，能解決這一問題，雖然有些已經(jīng)對學(xué)生開展二胡演奏教學(xué)，但由于對符號規(guī)范使用不明確，造成學(xué)生不能熟練掌握標(biāo)準(zhǔn)的符號。

二、二胡演奏符號規(guī)范化使用在教學(xué)中的實(shí)踐策略

（一） 合理消除繁瑣符號，簡潔明確

二胡是藝術(shù)院校重點(diǎn)專業(yè)，對培養(yǎng)學(xué)生二胡學(xué)習(xí)興趣以及培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)感等有著極大的作用。但從以往藝術(shù)學(xué)院二胡演奏教學(xué)的調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)，由于二胡教學(xué)方式過于傳統(tǒng)，未能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，甚至引起學(xué)生反感，因此，在面對這種情況應(yīng)積極采取有效的教學(xué)策略，尤其是二胡演奏符號的教學(xué)更應(yīng)引起相關(guān)人員的重視。應(yīng)合理規(guī)范化使用二胡演奏符號，才能更有利于藝術(shù)院校二胡教學(xué)的順利開展。

筆者認(rèn)為二胡演奏符合規(guī)范化的使用應(yīng)合理消除繁瑣的符號，爭取做到簡潔明確，利于學(xué)生對二胡演奏符號的理解和學(xué)習(xí)。如，在二胡演奏中所使用的音符、指號、弓號等能夠表達(dá)完整的內(nèi)容，均不使用符號標(biāo)記，避免造成學(xué)生產(chǎn)生視覺思維混亂的現(xiàn)象而影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)。

（二）明確滑音符號的正確標(biāo)記方法

滑音符號是二胡演奏中經(jīng)常應(yīng)用到的符號，而且滑音是根據(jù)二胡演奏的實(shí)際情況進(jìn)行相應(yīng)的標(biāo)記，是藝術(shù)院校二胡專業(yè)學(xué)生需要掌握的重點(diǎn)內(nèi)容之一。在使用二胡演奏符號過程中，應(yīng)明確滑音符號的正確標(biāo)記方法，進(jìn)而提升二胡演奏的效果，提升藝術(shù)院校二胡教學(xué)效率。

現(xiàn)階段二胡演奏中的滑音主要包括低回轉(zhuǎn)滑音符號、半高音滑音、半低音滑音、高滑音、低滑音、大高滑音等，每種滑音的符號都有著一定的差異性，應(yīng)明確各種滑音符號的正確標(biāo)記，避免出現(xiàn)標(biāo)記錯(cuò)誤而影響到二胡演奏教學(xué)效率。其中低回轉(zhuǎn)滑音符合為U型的箭頭符號，但當(dāng)前很多二胡演奏符號中卻將其標(biāo)記為等三種形式，經(jīng)常會出現(xiàn)標(biāo)錯(cuò)的現(xiàn)象，造成很難將其與其他滑音區(qū)分，從而影響到二胡演奏符號的使用效果，因此，應(yīng)嚴(yán)格按照所規(guī)范的要求正確標(biāo)記二胡演奏的滑音。

（三）合理規(guī)范指號、弓號、弦號的統(tǒng)一標(biāo)記方法

指號、弓號、弦號是二胡演奏譜中較為常用的符號，在標(biāo)記的過程中應(yīng)統(tǒng)一標(biāo)記，更好地將二胡演奏符號有效應(yīng)用到藝術(shù)學(xué)院二胡教學(xué)中。通常二胡演奏中所使用的拉弓符號為“”，而在實(shí)際中也有存在使用“→”符號標(biāo)記的現(xiàn)象，容易與其他標(biāo)記符號弄混，而且，應(yīng)明確二胡各個(gè)標(biāo)號的名字，如，拉弓的標(biāo)號不能稱為下弓，主要因下弓詞是小提琴的專用術(shù)語，雖然二胡演奏中不會涉及到小提琴，但在大型演奏中會有多種樂器共同演奏，其中就會包括二胡和小提琴共同演奏，而在這個(gè)過程中如果繼續(xù)使用這個(gè)符號或名稱的話，勢必會影響到其他樂器的正常演奏，因此，二胡演奏符號規(guī)范化應(yīng)用在教學(xué)中應(yīng)重視實(shí)踐的過程，不斷培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，并規(guī)范指號、弓號、弦號的統(tǒng)一標(biāo)記方法，為學(xué)生二胡符號的學(xué)習(xí)打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。

（四）合理規(guī)范標(biāo)記符號的順序

二胡演奏中包括很多標(biāo)記符號，而在標(biāo)記符號中需要嚴(yán)格按照規(guī)范要求進(jìn)行標(biāo)記，并按照相應(yīng)的順序標(biāo)記，保證符號標(biāo)記的有序性，才能更有利于實(shí)踐演奏的繼續(xù)進(jìn)行，提升學(xué)生學(xué)習(xí)二胡的效果。例如，在二胡演奏譜上應(yīng)在音符上方留有足夠的空間，這樣可以方便標(biāo)記弓指法的符號，并要求弓指法符號標(biāo)記過程中應(yīng)嚴(yán)格按照強(qiáng)、弱、中強(qiáng)、中弱、漸強(qiáng)、漸弱等力度的變化在樂譜上標(biāo)記出來，才符合二胡演奏符號規(guī)范化教學(xué)實(shí)踐的要求。另外，在標(biāo)記符號的過程中，應(yīng)充分考慮音符的音色、時(shí)值等，并將這些對演奏有著直接影響的符號放置在前面，便于演奏的順利進(jìn)行，例如，自然泛音、頓音、延長號、人工泛音等這些在二胡樂譜中較為常見的。

三、總結(jié)

綜上所述，在藝術(shù)學(xué)院二胡教學(xué)中，要幫助學(xué)生快速學(xué)習(xí)二胡相關(guān)知識，需要利用二胡演奏的方式來培養(yǎng)學(xué)生二胡實(shí)踐能力，當(dāng)然，在演奏過程中，為了進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，以及避免日后演奏中與其他樂器之間出現(xiàn)沖突的現(xiàn)象，應(yīng)對學(xué)生實(shí)施二胡演奏教學(xué)，并在演奏過程中，嚴(yán)格規(guī)范各類演奏符號，使得學(xué)生在實(shí)踐學(xué)生中不斷掌握這些二胡標(biāo)準(zhǔn)符號，避免日常學(xué)習(xí)符號標(biāo)錯(cuò)的現(xiàn)象發(fā)生。

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