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      中班幼兒交往能力培養(yǎng)探究

      2017-01-28 09:25:33蔣秋影
      珠江教育論壇 2017年1期
      關(guān)鍵詞:中班課題教學活動

      蔣秋影

      (連山縣永和鎮(zhèn)中心幼兒園,廣東 清遠 513200)

      中班幼兒交往能力培養(yǎng)探究

      蔣秋影

      (連山縣永和鎮(zhèn)中心幼兒園,廣東 清遠 513200)

      探索了中班幼兒交往能力培養(yǎng)的方法、措施??偨Y(jié)了相關(guān)經(jīng)驗。為提高中班幼兒交往能力提供了借鑒經(jīng)驗。

      中班;幼兒;交往能力

      我園在幼兒園教育《綱要》的指導下,按照上級業(yè)務主管部門的要求,在園領(lǐng)導的帶領(lǐng)下,根據(jù)教研組擬訂的課題實施計劃及教師的教學工作安排,在中班幼兒中認真組織開展交往能力初探主題課題活動。經(jīng)過一個學期的實踐,取得了一些經(jīng)驗,現(xiàn)將活動開展情況總結(jié)如下:

      一、主題突出 目標明確

      根據(jù)教育教學活動的總體安排,教師認真擬訂教育教學計劃,制定詳實可行的實施方案。為了使方案更具可操作性,教師擬訂出實施方案后由園教研組認真組織討論,集思廣益,同時,為了能充分的調(diào)動廣大家長參與的積極性,教師將主題活動開展教育教學計劃向家長進行征集意見,廣泛聽取家長的合理化建議。經(jīng)過討論與征求意見后,對教育教學計劃進行補充完善,為中班幼兒交往能力主題活動的開展打下了良好的實踐基礎(chǔ)。

      確定工作開展重點,突出提高幼兒的現(xiàn)代交往能力,增強社會適應性與競爭能力,培養(yǎng)幼兒良好的溝通協(xié)作能力,從而使幼兒在人格發(fā)展上全面均衡。

      將主題活動劃分不同階段,分步組織實施。在幼兒的交往能力提高上,按照幼兒的身心發(fā)育特點進行分階段實施,增強主題活動的科學性、可行性與效益性。

      二、加強組織 全面引導

      按照教育教學計劃,課題承擔教師在教研組的統(tǒng)一組織下,積極籌備,認真落實。一是收集資料,結(jié)合現(xiàn)狀分析梳理切實可行的理論、方法,用科學的態(tài)度指導主題活動的開展,從理論上弄通弄懂主題的內(nèi)涵與外延,用先進的理論加強對主題活動的指導,杜絕盲目性和隨意性。二是在實現(xiàn)教育教學目標上,積極探索家園互動,尋求家長的理解、配合與支持,從而達到教育教學目的。三是對幼兒的日常交往行為習慣進行細致的觀察分析,找出規(guī)律和特點,有針對性的實施教學探討。四是科學設(shè)計活動開展方案,實行情景互動,增加幼兒的參與興趣,提高主題活動開展的質(zhì)量。

      三、大膽實踐 補充提高

      在本學期內(nèi),中班幼兒交往能力課題承擔教師大膽實踐,不斷創(chuàng)新。從課題的實施上,突破固有教學模式,借鑒先進的理論實踐經(jīng)驗,運用案例教學法和情景活動互動法進行課題實踐,收到了一定的效果。如中班的幼兒在本學期新年來臨之際,組織了迎新年聯(lián)歡活動會,邀請家長參與互動。在活動開始前,教師有針對性地設(shè)計角色,要求幼兒隨機與陌生的家長進行簡單的交往互動,對幼兒進行有效溝通交往的實踐給予適當?shù)莫剟?,激發(fā)了幼兒與家長的參與意識,調(diào)動了幼兒的積極性,整個活動場面熱烈,互動效果突出,達到了提高幼兒交往能力的目的,對今后開展類似活動有很大的啟發(fā),也豐富了中班幼兒交往能力初探課題的素材,為下一步活動開展的研究提高打下了堅實基礎(chǔ)。

      四、總結(jié)經(jīng)驗 不斷完善

      幼兒交往能力的提高是一個過程,是一項長期的實踐活動,不可能指望一段時間內(nèi)就會有質(zhì)的飛躍,對此應有一個清醒的認識。通過對幼兒一個學期以來交往活動開展情況的觀察與總結(jié),我們發(fā)現(xiàn)在活動中還要從以下幾個方面進行完善。一是正確認識幼兒交往能力提高的科學性、階段性,摒棄不講科學,任意拔高的思想。二是現(xiàn)在幼兒大多為獨生子女,由于與外界接觸的范圍相對較小,且大多以自我為中心,性格內(nèi)向、保守與怯懦帶有普遍性,應以引導為主,克服急功近利的作法。三是由于現(xiàn)代社會的復雜性,家長對幼兒的教育帶有很大的偏差。對幼兒意識中的防范心理與自我保護意識很強,與外人溝通互動困難,宜采取多種方法實施引導,特別是應多利用一些現(xiàn)實生活中短小的故事案例或動畫一類的教學手段,逐步使幼兒形成正確的、積極健康的性格。四是對教學活動開展方案應根據(jù)教育教學活動的開展情況不斷進行修正,使之更能與現(xiàn)實結(jié)合,從而更好地為教育教學活動服務。

      綜上所述,本學期中班幼兒交往能力初探教育教學活動開展得很成功,對幼兒健康的人格培養(yǎng)與掌握一定的交往技巧打下了一定的基礎(chǔ),同時也引起了家長對幼兒交往能力提高活動的關(guān)注,為今后進一步深化該主題活動提供了有利的條件。

      (責任編輯:李曙豪)

      蔣秋影,女,廣東省清遠市連山縣永和鎮(zhèn)中心幼兒園教師。

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