單簧管教學(xué)中音質(zhì)的優(yōu)化策略探討

劉 洋

（江蘇宿遷學(xué)院，江蘇 宿遷 223800）

單簧管教學(xué)中音質(zhì)的優(yōu)化策略探討

劉 洋

（江蘇宿遷學(xué)院，江蘇 宿遷 223800）

單簧管是一種簧片類的管樂器，屬于西洋樂器的范疇，具有寬廣的音域，音色比較委婉、圓潤，深受廣大音樂愛好者的喜愛，并成為音樂教學(xué)的重要組成部分。和其他樂器的教學(xué)相比，單簧管教學(xué)對學(xué)生音樂基礎(chǔ)水平的要求相對較低，但是在實際的教學(xué)的過程中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在演奏單簧管時，沒有將其優(yōu)美的音質(zhì)充分展現(xiàn)出來。為此，本文從影響單簧管音質(zhì)的相關(guān)因素出發(fā)，對其優(yōu)化策略進(jìn)行了具體分析。

單簧管教學(xué)；音質(zhì)；優(yōu)化策略

單簧管的音域范圍較廣，包含了不同的音區(qū)，每個音區(qū)的音質(zhì)存在一定的差異。在演奏的過程中，音質(zhì)的效果會對音樂作品的表現(xiàn)力產(chǎn)生直接影響，所以在單簧管的教學(xué)中，如何優(yōu)化音質(zhì)是其中的一項重要內(nèi)容。通過實踐發(fā)現(xiàn)，吹奏的口型、氣息的運用以及嘴子和簧片的選擇都會對單簧管演奏的音質(zhì)產(chǎn)生影響，所以本文針對這些影響音質(zhì)的因素，對音質(zhì)的優(yōu)化提出了針對性的策略，具體分析如下。

一、優(yōu)化口型教學(xué)

（一）掌握正確的口型

在單簧管的教學(xué)中，優(yōu)化音質(zhì)的關(guān)鍵措施就是掌握正確的口型。所謂口型，就是我們常說的嘴型。吹奏樂器中的口型，主要是通過雙唇和面部肌肉的協(xié)調(diào)和配合所形成的，對于保持演奏的氣流和氣壓具有非常重要的作用。同時，口型也是氣流和發(fā)聲之間的密閉環(huán)，這樣氣流就會傳遞到笛頭和簧片之間，震動簧片，進(jìn)而發(fā)出聲音。由于個體的生理條件存在較大的差異，所以口型并沒有固定的標(biāo)準(zhǔn)，只需要嘴型能和面部的肌肉協(xié)調(diào)運動即可。一般情況下，口型是由兩部分組成的，即口型的外表和口腔，只有二者相互配合的口型才是正確的口型。我們在單簧管的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，在演奏的過程中，不能一味追求口型的外表形狀，還需要控制口腔的內(nèi)部形態(tài)。因此，在對單簧管的口型進(jìn)行教學(xué)時，要堅持從整體上結(jié)合口型的外表和口腔形態(tài)的教學(xué)理念。

（二）合理控制口型的力度

如果在演奏的過程中面部肌肉比較緊張，很容易導(dǎo)致發(fā)聲困難的問題，音準(zhǔn)和音色等也會改變。但是如果面部肌肉過分松弛，則會導(dǎo)致漏氣，聲音無法連貫起來，會對聲音的穿透力產(chǎn)生較大影響。由此可知，對口型的力度進(jìn)行控制也是優(yōu)化音質(zhì)的重要措施。在單簧管的口型教學(xué)中，可以指導(dǎo)學(xué)生在笛頭上面墊一層牙墊，固定口型，預(yù)防口型太緊或過松。

（三）尋找最佳振動部位

受到個人生理條件的影響，嘴唇的厚度、舌頭以及口腔的形狀等都有所不同，所以，笛頭的含住長度以及最佳的振動部位也存在差別。為了尋找最佳的振動部位，教師在進(jìn)行單簧管教學(xué)時，可以讓學(xué)生先含住較少的笛頭開始吹奏，然后逐漸增加含入的笛頭，循序漸進(jìn)，當(dāng)他們含入的部分無法控制時，開始進(jìn)行反方向吹奏。通過該過程，學(xué)生就可以適合自己口型的最佳振動部位。完成這一任務(wù)后，再指導(dǎo)學(xué)生尋找合適的口型松緊點，具體方法為：先選擇較松的口型，逐漸收緊，直到吹不出聲音，然后慢慢放松口型，直至找到平衡點。

（四）堅持口型吹奏的原則

在吹奏單簧管時，口型需要遵循如下原則：第一，含住笛頭時，口型保持橢圓狀。此時，口腔內(nèi)的形態(tài)與漏斗相似，即口腔內(nèi)大，口型小，下巴自然回收，保持微笑的狀態(tài)，發(fā)音類似“O”或“U”，同時面部肌肉保持自然，切忌緊張。第二，雖然每個人含住笛頭的位置和口型存在一定的差異，但是我們在長期的教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)，單簧管在演奏的過程中，下唇可以將下牙包住，起到牙墊的作用，上牙位于笛頭橫切面的2/3部位，下牙則位于哨片的1/2左右，可以最大程度的優(yōu)化音質(zhì)。

二、開展氣息控制教學(xué)

（一）正確控制呼吸

要對吹奏的氣息進(jìn)行有效控制，就要正確掌握胸腹式呼吸，因為它是人體呼吸的主要方式。胸腹式呼吸要求人體充分運用橫膈膜以及胸廓肋骨，保持二者的協(xié)調(diào)，這樣才能保持最大的氣息容量和相應(yīng)的力度，方便單簧管演奏者的控制。同時，采用胸腹式呼吸的方式，還能促進(jìn)氣流在樂器管內(nèi)的流通，使其中的空氣柱充分振動，為單簧管的音質(zhì)優(yōu)化奠定良好的基礎(chǔ)。如果不能有效控制呼吸，或者沒有正確應(yīng)用胸腹式呼吸，即無法保證氣息的雄厚，氣息本身缺乏力度，對空氣柱的作用力較小，無法使其充分振動，吹奏的聲音也比較稀薄，連基本的音準(zhǔn)都無法做到，優(yōu)化音質(zhì)更無從談起。由此可見，利用橫膈膜對呼吸進(jìn)行有效的控制是優(yōu)化單簧管演奏音質(zhì)的前提條件，對氣息的控制效果越高，演奏的音質(zhì)也就更具魅力，二者具有密切聯(lián)系。例如，將剛開始學(xué)習(xí)單簧管的學(xué)生和已經(jīng)接受專業(yè)訓(xùn)練的學(xué)生相比，他們演奏的音質(zhì)是完全不同的。

（二）進(jìn)行長音練習(xí)

在單簧管的教學(xué)中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的訓(xùn)練方法，通過長期的訓(xùn)練來達(dá)到有效運用呼吸器官的目標(biāo)。對于初學(xué)者而言，要實現(xiàn)上述目標(biāo)，最佳的途徑就是進(jìn)行長音練習(xí)，具體方法如下：首先，注意保持正確的演奏姿勢。這是長音練習(xí)的基礎(chǔ)，只有這樣，才能讓身體呈現(xiàn)出自然放松的狀態(tài)，配合相應(yīng)的指法運用技巧，就可以讓學(xué)生感受到空氣呼吸的過程，從吸入到肺部的自由擴張，進(jìn)而對橫膈膜產(chǎn)生一定的壓迫，使胸腔的容積達(dá)到最大程度。此時，學(xué)生的胸廓和腰腹四周就會呈現(xiàn)出挺起的狀態(tài)。進(jìn)行長音練習(xí)，掌握胸腹式呼吸的最根本目的在于使學(xué)生在演奏單簧管的過程中，保持氣流均勻和綿長。其次，開展集中注意力的訓(xùn)練。因為長音訓(xùn)練的音質(zhì)也會受到學(xué)生聽覺的影響，這就需要學(xué)生在練習(xí)的過程中要集中注意力，為長音練習(xí)的效果提供可靠保障。只有長期堅持長音訓(xùn)練，才能讓呼吸器官以及對應(yīng)的肌肉組織得到鍛煉，使控制橫膈膜的氣息成為下意識的動作，這是優(yōu)化單簧管演奏音質(zhì)的必要條件。

三、提高嘴子和簧片的質(zhì)量

（一）選擇合適的嘴子

嘴子和簧片是單簧管發(fā)音的主要結(jié)構(gòu)，而嘴子的質(zhì)量優(yōu)劣會對演奏的音質(zhì)產(chǎn)生直接影響。為了讓單簧管演奏的音質(zhì)達(dá)到最佳效果，演奏家和制作者都對嘴子提出了較高的要求。在嘴子的材料選擇時，需要認(rèn)真研究。目前，木質(zhì)、橡膠、有機玻璃和金屬是制作嘴子的常見材料?！帮L(fēng)口”是嘴子磨制的關(guān)鍵，除了要大小合適之外，兩側(cè)邊緣的弧度也要保持一致。

（二）選擇合適的簧片

由于個人的生理條件具有較大的差異，所以簧片的選擇也要因人而異。在選擇簧片時，要求和嘴子的風(fēng)口匹配，而且軟硬度要適中。有很多學(xué)習(xí)者認(rèn)為簧片越硬越能代表演奏能力，這是一種極其錯誤的認(rèn)識?；善倪x用應(yīng)該以演奏者嘴部力量是否能夠控制，演奏出柔和、飽滿圓潤的音質(zhì)為目的，不應(yīng)一味追求簧片的硬度。

四、結(jié)束語

綜合上述分析可知，單簧管演奏的音質(zhì)會受到多種因素的影響，其中最主要的影響因素就是口型、氣息以及嘴子和簧片的質(zhì)量。針對這些影響因素，在單簧管的教學(xué)中，本文從掌握正確的口型、合理控制口型的力度、尋找最佳振動部位、堅持口型吹奏的原則、正確控制呼吸、進(jìn)行長音練習(xí)、選擇合適的嘴子和簧片等方面進(jìn)行了具體的分析，希望為大家提供參考。

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J621.4

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劉洋（1981—），男， 江蘇徐州人，江蘇宿遷學(xué)院，講師，研究方向：單簧管、薩克斯演奏與教學(xué)。