陳 娟

（貴州財經(jīng)大學(xué)藝術(shù)學(xué)院，貴州 貴陽 550025）

聲樂教學(xué)中語言藝術(shù)的探析

陳 娟

（貴州財經(jīng)大學(xué)藝術(shù)學(xué)院，貴州 貴陽 550025）

聲樂表演中，語言藝術(shù)對表演效果的影響非常大，所以在聲樂教學(xué)中，我們應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會語言藝術(shù)的應(yīng)用，在表演時做到字正腔圓，更好的表達(dá)歌曲的情感和藝術(shù)形象，達(dá)到音樂與語言藝術(shù)的有效統(tǒng)一。本文通過對聲樂教學(xué)中語言藝術(shù)問題的分析，給出聲樂教學(xué)中語文藝術(shù)的科學(xué)運用策略。

聲樂教學(xué)；語言藝術(shù)；運用策略

聲樂藝術(shù)在我國的發(fā)展歷史悠久，滋養(yǎng)著我國一代又一代的藝術(shù)愛好者，在聲樂藝術(shù)傳承的過程中，經(jīng)過不斷的文化沉積，使得我國的聲樂藝術(shù)具有自己的鮮明特色。其中，最鮮明的特色莫過于中國語言自身特點，所以在我國的聲樂藝術(shù)表演中，強(qiáng)調(diào)演唱的感情把握和字正腔圓的語言藝術(shù)把握。所以說，字和聲的韻味也是我國民族聲樂強(qiáng)調(diào)的重要內(nèi)容，只有二者的完美融合才能更好的表達(dá)歌曲的藝術(shù)美。由于目前的聲樂教學(xué)方法大多采用西方的教學(xué)方法，故而使學(xué)生忽略了聲樂中字正腔圓的語言藝術(shù)的重要性，目前在語言藝術(shù)培養(yǎng)方面存在以下問題：

一、聲樂教學(xué)中學(xué)生語言藝術(shù)的問題

（一）字頭發(fā)聲問題

所有演唱的歌曲都離不開歌詞，歌詞是反映歌曲內(nèi)涵和接近聽眾距離的重要媒介，可以使演唱者和聽眾產(chǎn)生感情共鳴。這就要求演唱者要有咬字清晰的基本功，如果在演唱過程中出現(xiàn)咬字不清的現(xiàn)象，給帶來字義差異的錯誤。例如，在歌曲《我愛我的臺灣》中：“我愛我的臺灣啊!”這句歌詞中，一個“我”字在歌曲中，必須是嘴唇收攏，唱時要嘴唇全關(guān)閉或近乎關(guān)閉后沖破阻力發(fā)出來的，使“我”字表現(xiàn)出一定的力量，并恰當(dāng)把握其力度。但是由于我國聲樂歌曲的字都是通過送氣來完成，所以出現(xiàn)唱字延長的困境。所以在唱中國歌曲時，把握字頭發(fā)聲的速度，在瞬間將后面的字的腔體要打開并保持聲音的延長，也就是我們常說的“字頭說字母唱”。

（二）咬字不清的情況

大部分的歌者都會遇到方言對演唱的影響，導(dǎo)致歌唱中咬字問題的出現(xiàn)，例中，四川人在方言中經(jīng)常n和1不分、t和d不分，會把牛奶讀為劉奶；還有一些地方的方言中，z、c、s不分，例如吃讀作為次，或是前、后鼻不分，例如親讀為清；還有一些咬字不清的問題，是由于韻母延長不夠規(guī)范，導(dǎo)致歌者刻意加重去咬字，反而使得聲母過分延長，出現(xiàn)字頭(聲母)的力量帶到字腹(韻母)中的現(xiàn)象；還有一部分演唱者，在韻母發(fā)聲中出現(xiàn)口形錯誤，這些問題都會導(dǎo)致歌唱中出現(xiàn)字詞咬字不清的情況的。

二、聲樂教學(xué)中學(xué)生語言藝術(shù)的科學(xué)運用策略

（一）歌唱中的咬字吐字

歌唱的藝術(shù)魅力是體現(xiàn)在情感把握與傳達(dá)上情感把握是離不開歌曲中的咬字和吐字的把握，通過清晰的咬字和吐字發(fā)音來間接表達(dá)歌曲的情感。不同的歌曲有不同的字詞特點，所以會有不同的咬字和吐字要求，就是同樣一個字詞，在不同歌曲的不同感情表達(dá)時，其表現(xiàn)的語氣、節(jié)奏和口形及音樂也是不同的，所以不同歌曲由于表達(dá)的感情不同，所以咬字發(fā)音也不會有所差異，可能在咬字的快慢和軟硬方面有較大差異。其中，口形與咬字的關(guān)系非常密切，歌唱時口形的大小與變化，直接影響著咬字的正確與作品情感表達(dá)程度。如果在歌唱時口形不對，那么咬字和吐字的發(fā)音也必然有問題，所以必須將口形與咬字協(xié)調(diào)統(tǒng)一，才能更好的表達(dá)歌詞意境和作品情感。還有一些歌曲中的字有較長的拖腔，此時要求歌者必須在口形上吐字，然后在曲調(diào)變化中一直保持原來的聲音，不能走字，要求歌者要對吐字有更好地把握。聲樂與器樂最大的不同，就是因為聲樂結(jié)合歌曲的樂與字詞，所以比樂器表演時在語言方面有更高的要求，所以在聲樂教學(xué)中，一定要多注意歌唱中的咬字吐字培養(yǎng)，這在歌唱語言藝術(shù)中非常重要。

（二）正確的練習(xí)方法

聲樂表演中離不開語言藝術(shù)的渲染，所以說歌唱是語言藝術(shù)的延伸拓展，這里的語言藝術(shù)與我們往日說的說話表達(dá)有本質(zhì)區(qū)別，就是表現(xiàn)在表達(dá)方法更加復(fù)雜和特稱化。日常語言說話自然流暢，不會要求對某些字詞的發(fā)音和刻意延長，只要正常說出就可以；而聲樂表演中的語言藝術(shù)卻對發(fā)音和咬字有著諸多要求，例如注重字頭的咬住，字音的延長，字尾的保留等等；尤其美聲唱法中，對于語言方面的要求更是非常高，咬字的方法和注意為非常多，只有在聲樂表演中正確的應(yīng)用語言藝術(shù)才能更好的表達(dá)出歌曲的情感，從而向聽從真實表達(dá)作品想要表達(dá)的藝術(shù)效果，這就要求歌唱者必須練好咬字吐字的基本功，解決好呼吸問題，只有做到正確理解作品的語言情感，才能準(zhǔn)確進(jìn)行發(fā)聲，實現(xiàn)以情發(fā)聲，才能更好的表現(xiàn)歌唱自身的內(nèi)涵和情感。歌唱者必須重視對語言藝術(shù)的培養(yǎng)，并將語言藝術(shù)表達(dá)出來的情感體驗融入到演唱者，例如民族聲樂的演唱時，要通過聲情并茂的、含情脈脈的語言藝術(shù)來實現(xiàn)聲情并茂。

（三）語言發(fā)聲技巧

聲樂語言的表達(dá)是語言的一種美化形式，需要進(jìn)行科學(xué)的歌唱訓(xùn)練，通過圓潤、清晰地聲音將語義和情感傳達(dá)給觀眾。聲樂教學(xué)中的基本要求是依字行腔，所以學(xué)生必須通過字正腔圓的語言訓(xùn)練，要求歌唱者在歌唱時，能將字詞準(zhǔn)確清晰的唱出，在詮釋聲樂作品內(nèi)涵的賜教，體現(xiàn)語言藝術(shù)，以此來促進(jìn)聲樂語言藝術(shù)的長遠(yuǎn)發(fā)展。因此，教師在進(jìn)行聲樂語言藝術(shù)教學(xué)時，應(yīng)讓學(xué)生掌握聲樂技術(shù)，保證學(xué)生具備熟練的發(fā)音技巧，保證學(xué)生在進(jìn)行聲樂表演時能夠做到字正腔圓，保證聲樂語言藝術(shù)的教學(xué)質(zhì)量。

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