朱汝俊

（合肥幼兒師范高等?？茖W校，安徽 合肥 230011）

幼兒音樂教育面臨的挑戰(zhàn)及應對策略

朱汝俊

（合肥幼兒師范高等?？茖W校，安徽 合肥 230011）

在當前的時代背景下，幼兒園教育是教育事業(yè)中的重要組成部分，在幼兒接受教育的過程中，音樂是非常關鍵的一個組成部分，因此，幼兒園教師要在這一方面投入足夠的精力，為幼兒音樂素養(yǎng)的提升做出一定的貢獻，就目前我國幼兒園教育的情況來看，在音樂教育方面還存在一定的挑戰(zhàn)，這些問題的存在嚴重影響了教育活動的進一步發(fā)展，下面本文就圍繞這一問題展開詳細的分析。

幼兒音樂教育；挑戰(zhàn)；策略

在我國社會高速發(fā)展的時代背景下，教育事業(yè)也正處于高速發(fā)的狀態(tài)下，并且逐漸向更加蓬勃興盛的趨勢發(fā)展。在這樣的情況下，幼兒園教育作為教育事業(yè)中重要的組成部分，可以說是對幼兒的一生具有重要的作用和影響，因此，幼兒教師必須要對教學方法以及策略進行深入的研究，實現(xiàn)幼兒教學質量的提升。在幼兒園的教學活動中，音樂是教學內容的重要組成部分之一，對幼兒的綜合素質的培養(yǎng)具有重要的影響。就目前我國幼師音樂教學的現(xiàn)狀來看，其并沒有受到應有的重視，在幼兒音樂教育領域仍然存在著非常多的問題，這些問題的存在都為幼兒音樂教育的進一步發(fā)展帶來了不小的挑戰(zhàn)。下面本文就主要圍繞這些問題和挑戰(zhàn)展開詳細的分析，并為其提出有效的應對策略。

一、幼師音樂教育面臨的挑戰(zhàn)

（一）學校教學設施問題

音樂教育想要達到良好的效果，需要一定的教學設施的支持和輔助，但是就目前我國幼兒音樂教育的現(xiàn)狀來看，學校缺少配套的教學設施是存在的主要問題之一，幼師在這樣的環(huán)境下就不能真正實現(xiàn)自身教學水平的提升。在音樂教育活動進行的過程中，一般都是與其他學科的教學共用同一個教室，這樣對于音樂學科專業(yè)水平的發(fā)揮是非常不利的。有些學校即使具有單獨的音樂教室，在教室中樂器種類不齊全也是非常重要的問題，因此，對于幼師整體素養(yǎng)的培養(yǎng)造成了嚴重的阻礙。在這樣的情況的影響下，幼兒音樂教育存在非常嚴重的單一性，幼兒根本無法親身體驗多種多樣的樂器教學，時間久了，幼兒在音樂學習上的興趣和積極性就會受到嚴重的影響，音樂課就會逐漸失去教學意義。

（二）選擇教學內容問題

在當今社會，由于經濟和技術的發(fā)展，各種媒介資料已經成為幼兒生活中不可缺少的一個重要的組成部分，這就要求幼師也要于與時俱進。在音樂領域，幼兒每天可以聽到的各種種類的音樂不計其數，在學校接受音樂教育的過程中，他們自然會對與時代聯(lián)系密切的音樂類型更感興趣。但是就目前我國幼師音樂教育的情況來看，大多數學校的教學內容都是有固定的教材，因此在與時代內容相連接方面就存在很大的不足，這就在一定程度上影響了幼兒在音樂學習上的積極性能夠選擇的教學內容很少，因此給教學活動帶來了很大的不便。

（三）教師教學設計問題

在教學過程中，教師都應該有一個準確地認識，那就是教學內容的設計對教學效果的影響是十分關鍵的，在教學內容的設計方面，需要教師具有良好的專業(yè)素養(yǎng)，具有高超的教學技能，在教學理念上也要將進行一定的創(chuàng)新。但是在實際的幼兒音樂教育中，大多數教師的專業(yè)知識儲備都是非常薄弱，一般教師都會選用復制一些老套的音樂教學游戲來進行教學內容的設計，在教學方法也是繼續(xù)沿用傳統(tǒng)教學中的方法，這樣的做法從一定的角度上看具有很大的弊端。在幼兒音樂教學的內容設計上，沒有創(chuàng)新就是相當于沒有了教學的活力，失去了教學活力，幼兒的學習效果就會受到影響，因此，想要從根本上提高音樂教學的質量，對教學內容的設計工作進行創(chuàng)新是非常必要的。

（四）幼兒缺少課后鞏固練習

在對幼兒進行音樂教育的過程中，思維能力發(fā)育的程度并不高，因此，在學習的過程中就需要經常鞏固課上學習的知識，以此來提高音樂教學的效果。就當前的幼師音樂教育情況來看，音樂教學活動大多限制在課堂教學上，因此相應地在課后練習方面就會存在一定的缺陷，因此并不能作為音樂教學的保障，在對幼師進行教學培訓時，要在這一方面多加注意。經過教學經驗的分析可以得知，幼兒在音樂學習的過程中如果不能得到定期的鞏固復習，在記憶效果的強化方面就會存在一定的問題。在這一角度來看，我國大多數幼兒園并沒有真正意識到音樂教學中鞏固練習的重要性，更多的是將音樂課堂教學定位于一種最平常不過的教學活動上，這樣一來音樂教育就很難對幼兒身心健康成長起到一個良好的促進作用。在幼兒音樂教學活動進行的過程中，如果不能保證有效的鞏固復習，在很大程度上也就意味著失去了音樂教育活動的真正意義，幼兒在音樂教育中也很難實現(xiàn)自身綜合素養(yǎng)的提升，即使進行音樂知識的學習，也并沒有進行系統(tǒng)的培養(yǎng)與訓練，真可謂事倍功半。

二、幼師音樂教育過程中的應對策略

（一）制定完善的教學方案

幼兒教師在開展音樂課堂教學之前，制定出完善的教學方案是非常關鍵的一個步驟，對于提高音樂教學效率與效果是非常重要的。除此之外還要進行相關的課堂教學設計，這是開展幼兒音樂教學過程中不可缺少的一步，同時也是最基礎的一個環(huán)節(jié)。教師在進行制定教學方案的過程中，要對幼兒的具體特點進行全面的、準確的分析，為幼兒制定最適合其自身情況以及最能滿足其學習需要的教學方案。除此之外，教學方案一定要體現(xiàn)出具體的教學目的，音樂課堂教學最忌諱的就是沒有目的的教學，沒有目的的教學從一定角度上來說就是在浪費時間，教師應該在教學的過程中注重提高幼兒音樂教學活動的效率與效果。幼兒園在音樂教學方案的制定工作上也要投入足夠的精力，具體的方法就是制定統(tǒng)一的音樂教學方案，可以根據相關的成功案例以及自身教學經驗中總結的經驗來制定，與自身的實際情況相結合進行教學教學方案的創(chuàng)新。除此之外，引進大量的高素質的音樂教師人才也是重要的環(huán)節(jié)之一，這對于制定和完善幼兒音樂課堂教學方案會產生非常重要的積極影響。在制定教學方案的過程中，要將傳統(tǒng)的觀念適當地進行摒棄，音樂教育活動在幼兒園教學過程中開展的重要性進行確定，也要注意在幼兒音樂教學方案中引用最先進、最科學的教育思想。

（二）豐富音樂課堂教學內容和形式

對幼兒進行音樂教學的過程中，想要達到提升教學效果的目標，最關鍵的一個環(huán)節(jié)就是要充分激發(fā)幼兒的學習興趣，讓其都參與到課堂教學的過程中來，這樣幼兒就能夠在與教師的互動以及課堂活動的參與過程中體會到音樂的魅力，從而發(fā)自內心地喜歡學習音樂。這就在一定程度上要求教師要在音樂課堂教學的過程對音樂課堂教學內容形式進行創(chuàng)新，這樣就必須對傳統(tǒng)的音樂教學活動中的陳舊的教學思維進行取舍，在音樂教學的內容選擇上應該放眼所有種類的音樂，注重多樣化。例如教師可以選擇一些世界名曲或者我國的傳統(tǒng)名曲，幼兒在聆聽的過程中就自然會受到一定的熏陶，對于提高幼兒對于音樂的感知力和欣賞能力具有重要的意義。因此可以得出這樣的結論，豐富音樂課堂教學內容和形式方面對于提升音樂教學效果具有重要的意義，在這一過程中調動幼兒互動參與更是重中之重，提高幼兒參與度的重要途徑就是有效地激發(fā)幼兒的興趣，幼兒教師想要實現(xiàn)這一目標，就要選擇一些幼兒感興趣的內容，結合相關的教學內容對教學內容進行重新制定。

（三）教師在課后對幼兒及時進行復習指導

教師應該要在教學活動中對自身的責任有一個準確的認識，，不能僅僅在音樂課堂上進行教學內容和形式的創(chuàng)新，對課后的復習指導工作也要加以足夠的重視，尤其是幼兒的記憶特點，其對音樂學習效果具有很重要的影響，教師要充分認識到這一點，在此基礎上為幼兒制定最高效的課后復習活動，只有這樣才能讓幼兒在音樂的學習上取得更好的成績。教師在課后對幼兒進行復習指導的過程中，可以適當地給幼兒布置一些與學習內容相關的課后練習作業(yè)。

總而言之，幼兒音樂教學是幼兒教育中不可缺少的一個環(huán)節(jié)，在幼兒成長的過程中占據著重要的位置，對幼兒的發(fā)展和成長會產生不可替代的影響。但是就目前情況來看，在幼師培養(yǎng)環(huán)節(jié)中存在的問題是制約幼兒音樂教學發(fā)展的關鍵因素，因此教師要注意反思自己的教學活動，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，這對于音樂教學活動的進一步開展會產生積極的促進作用。

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