英語(yǔ)作業(yè)評(píng)語(yǔ)之我見(jiàn)

孔曉麗

在新的英語(yǔ)課程改革中，廣大英語(yǔ)教師充分關(guān)注如何有效地組織課堂，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的自主、探究和協(xié)作能力，往往忽略了它的孿生姐妹——作業(yè)批改。學(xué)生作業(yè)是判斷課堂是否有效的一面鏡子，是學(xué)生是否掌握知識(shí)的一種直接反饋。同時(shí)，作業(yè)也是學(xué)生腦力勞動(dòng)的成果，大多數(shù)學(xué)生都渴望得到老師對(duì)自己作業(yè)的褒獎(jiǎng)和學(xué)法上的指導(dǎo)。所以，我們要重視作業(yè)批改，更要重視作業(yè)批改中的評(píng)語(yǔ)藝術(shù)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。

英語(yǔ)作業(yè)評(píng)語(yǔ)不僅是課堂教學(xué)的延伸，而且也是新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)在要求。莫言說(shuō)過(guò)：“教育的本質(zhì)是：一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?！钡聡?guó)教育家第斯多惠說(shuō)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞?！彼?，合理、有效、富于藝術(shù)性的作業(yè)評(píng)語(yǔ)一方面有利于學(xué)生清楚地了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)，培養(yǎng)自信，提高學(xué)習(xí)效果，另一方面還可促進(jìn)師生間良性互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生各方面和諧統(tǒng)一的發(fā)展。因此，評(píng)語(yǔ)雖小，作用很大。

一、合理賞識(shí)性的作業(yè)評(píng)語(yǔ)能振奮學(xué)生的精神，激發(fā)其內(nèi)在潛能

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“成功的歡樂(lè)是一種巨大的情緒力量，是繼續(xù)學(xué)習(xí)的一種動(dòng)力?！泵恳粋€(gè)學(xué)生都渴望自己的學(xué)習(xí)成果得到肯定和贊揚(yáng)。用Good！/Great！/Excellent！/Perfect！/Well-written！/How clever you are！/Im very proud of you！等這些簡(jiǎn)單的褒詞短語(yǔ)和短句來(lái)稱贊學(xué)生的作業(yè)，對(duì)其學(xué)習(xí)能起到積極的推動(dòng)作用。

同時(shí)，在對(duì)優(yōu)等生的作業(yè)表?yè)P(yáng)中，教師可以不失時(shí)機(jī)通過(guò)評(píng)語(yǔ)向他們提出更高的要求。比如，不少學(xué)生的作業(yè)雖然是正確的，但缺乏創(chuàng)造性，我就寫(xiě)上：“Well done！You havent made any mistakes，but its much better to be creative.”

二、有效的作業(yè)評(píng)語(yǔ)是課堂教學(xué)不足的一種補(bǔ)償方式，同時(shí)也可以提高學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力

英語(yǔ)課堂用語(yǔ)是為了提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)和聽(tīng)力，而對(duì)于知識(shí)點(diǎn)和書(shū)面表達(dá)的掌握程度則要通過(guò)作業(yè)來(lái)練習(xí)和檢驗(yàn)，課堂用語(yǔ)轉(zhuǎn)眼即逝，而作業(yè)評(píng)語(yǔ)卻能長(zhǎng)久保存，很容易被學(xué)生理解、接受或效仿。例如，有個(gè)經(jīng)常遲到的學(xué)生總是分不清used to do sth.和be used to doing sth.的意思與用法，我就寫(xiě)上You used to be late， but now I hope you are used to getting to school early.從此這個(gè)學(xué)生不僅記住了這兩個(gè)詞組的區(qū)別，也不再遲到了。再比如，寫(xiě)上一些格言：Practice makes perfect./A good beginning is half done./ Confidence in yourself is the first step on the road to success.這些名言警句被有心的學(xué)生運(yùn)用到作文中，為其作文增色不少。

三、飽含情感的作業(yè)評(píng)語(yǔ)能滋潤(rùn)學(xué)生的心田，加深師生之情

作業(yè)是教學(xué)信息的反饋，也是促進(jìn)師生了解的一種渠道。通過(guò)作業(yè)可以覺(jué)察到學(xué)生的思想和自主學(xué)習(xí)情況，學(xué)生從評(píng)語(yǔ)中也能領(lǐng)悟到教師對(duì)他是否關(guān)心。例如，某位學(xué)生因?yàn)榭荚嚦煽?jī)不理想而沮喪，我就激勵(lì)他：I am sorry to know you failed in this test.

But dont be sad. You are so clever. If you work harder and be more careful，I think you will get good marks next time. Remember“Failure is the mother of success”.在節(jié)假日和學(xué)生生日的時(shí)候，教師可以用一些祝福語(yǔ)：Merry Christmas！ / Happy birthday！通過(guò)這些評(píng)語(yǔ)，教師把祝福、問(wèn)候、關(guān)切、激勵(lì)、真誠(chéng)、信任化作了春風(fēng)細(xì)雨，在悄無(wú)聲息中滋潤(rùn)了學(xué)生的心田，引起學(xué)生的共鳴，使教與學(xué)達(dá)到和諧與統(tǒng)一。

此外，英語(yǔ)作業(yè)評(píng)語(yǔ)一定要寫(xiě)得及時(shí)，要客觀公正，還要有的放矢。學(xué)生個(gè)體不同，“尺有所短，寸有所長(zhǎng)，”這就要求教師的作業(yè)評(píng)語(yǔ)有針對(duì)性、實(shí)效性，切忌千篇一律，死板教條。只有真正說(shuō)到學(xué)生心坎上的評(píng)語(yǔ)，才會(huì)受到學(xué)生的歡迎，起到積極的教育作用。作業(yè)評(píng)語(yǔ)是教師與學(xué)生之間無(wú)聲的交談，教師靜靜地給學(xué)生關(guān)愛(ài)，點(diǎn)燃學(xué)生智慧之光，學(xué)生也一定會(huì)勇于挑戰(zhàn)自我，帶著一路陽(yáng)光，充滿自信，勇往直前，回饋你一個(gè)春天！

參考文獻(xiàn)：

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